高三物理二轮复习方法策略范文总结

第二轮复习是成绩提升的关键期，也是物理复习承上启下的过渡期，是促进知识系统化、条理化及灵活运用和促进学生能力发展的重要时期。小编整理了物理学习相关内容，希望能帮助到您。

高三物理二轮复习方法策略范文总结 1

验证性试验

一验证力的平等四边形定则

1.目的：

验证平行四边形法则。

2.器材：

方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺,图钉几个。

3.主要测量：

①用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O。

结点O的位置。

记录两测力计的示数F1、F2。

两测力计所示拉力的方向。

②用一个测力计重新将结点拉到O点。

记录：弹簧秤的拉力大小F及方向。

4.作图：

刻度尺、三角板。

5.减小误差的方法：

①测力计使用前要校准零点。

②方木板应水平放置。

③弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致，并与木板平行。

④两个分力和合力都应尽可能大些。

⑤拉橡皮条的细线要长些，标记两条细线方向的两点要尽可能远些。

⑥两个分力间的夹角不宜过大或过小，一般取600---1200为宜。

二验证动量守恒定律

原理：两小球在水平方向发生正碰，水平方向合外力为零，动量守恒。

m1v1=m1v1/+m2v2，本实验在误差允许的范围内验证上式成立。两小球碰撞后均作平抛运动，用水平射程间接表示小球平抛的初速度：

OP-----m1以v1 平抛时的水平射程

OM----m1以v1’ 平抛时的水平射程

O‘N-----m2以V2’平抛时的水平射程

验证的表达式：m1OP=m1OM+m2O/N

1.实验仪器：

斜槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射小球、被碰小球、游标卡尺、刻度尺、圆规、天平。

2.实验条件：

①入射小球的质量m1大于被碰小球的质量m2(m1>m2)

②入射球半径等于被碰球半径

③入射小球每次必须从斜槽上同一高度处由静止滑下

④斜槽未端的切线方向水平

⑤两球碰撞时，球心等高或在同一水平线上

3.主要测量量：

①用天平测两球质量m1、m2

②用游标卡尺测两球的直径，并计算半径。

确定小球的落点位置时，应以每次实验的落点为参考，作一尽可能小的圆，将各次落点位置圈在里面，就把此圆的圆心定为实验测量数据时所对应的小球落点位置。

三验证机械能守恒

原理：

物体做自由落体运动。

在实验误差范围内验证上式成立。

1.实验器材：

打点计时器，纸带，重锤，米尺，铁架台，烧瓶夹、低压交流电源、导线。

2.实验条件：

①打点计时器应该竖直固定在铁架台

②在手释放纸带的瞬间，打点计时器刚好打下一个点子，纸带上最初两点间的距离约为2毫米。

3.测量的量：

①从起始点到某一研究点之间的距离，就是重锤下落的高度h，则重力势能的减少量为mgh1;测多个点到起始点的高h1、h2、h3、h4(各点到起始点的距离要远一些好)

②不必测重锤的质量

4.误差分析：

由于重锤克服阻力作切，所以动能增加量略小于重力势能减少量

5.易错点：

①选择纸带的条件：打点清淅;第1、2两点距离约为2毫米。

②打点计时器应竖直固定，纸带应竖直。

测量性试验

一长度的测量

1.测量原则

(1)为避免读数出错，三种测量器具(包括毫米刻度尺)均应以mm为单位读数!

(2)用游标尺或螺旋测微器测长度时，均应注意从不同方位多测量几次，读平均值。

(3)尺应紧贴测量物，使刻度线与测量面间无缝隙。

2.实验原理

游标卡尺：每等份为0.9mm，每格与主尺最小分度差0.1mm;

20分度的卡尺，游标总长度为19mm，分成20等份，每等份为19/20 mm，每格与主尺最小分度差0.05(即二十分子一)mm;

50分度的卡尺，游标总长度为49mm，分成50等份，每等份为49/50mm，每格与主尺最小分度差0.02(即1/50)mm;

二读数方法

以标尺的零刻线对就位置读出主尺上的整毫米数，再读出洲标尺上的第几条线一心尽的某条线重合，将对齐的洲标尺刻度线数乘以该卡尺的精确度(即总格的倒数)，将主尺读数与游标读数相加即得测量值。

螺旋测微器

1.工作原理：

每转一周，螺杆运动一个螺距0.5mm，将它等分为50等份，则每转一份即表示0.01mm，故它精确到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。

2.读数方法：

先从主尺上读出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米两行刻线，不要漏读半毫米值。再读可动刻度部分的读数，看第几条刻度线与主尺线重合(注意估读)，乘以0.01mm即为可动读数，再将固定与可动读数相加即为测量值。

注意：

螺旋测微器读数如以mm为单位，小数点后一定要读够三位数字，如读不够，应以零来补齐。

三注意事项

1.游标卡尺读数时，主尺的读数应从游标的零刻度处读，而不能从游标的机械末端读。

2.游标尺使用时，不论多少分度都不用估读20分度的读数，末位数一定是0或5;50分度的卡尺，末位数字一定是偶数。

3.若游标尺上任何一格均与主尺线对齐，选择较近的一条线读数。

4.螺旋测微器的主尺读数应注意半毫米线是否露出。

5.螺旋测微器的可动部分读数时，即使某一线完全对齐，也应估读零。

四用单摆测重力加速度

1.实验目的：

用单摆测定当地的重力加速度。

2.实验原理：

3.实验器材：

长约1m的细线、小铁球、铁架台、米尺、游标卡尺、秒表。

4.易错点：

①小球摆动时，最大偏角应小于50。到10度。

②小球应在竖直面内振动。

③计算单摆振动次数时，应从摆球通过平衡位置时开始计时。

④摆长应为悬点到球心的距离。即：L=摆线长+摆球的半径。

五用油膜法估测分子直径

实验原理：

油酸滴在水面上，可认为在水面上形成了单分子油膜，如把分子认为是球状，测出其厚度即为直径。

1.实验器材：

盛水方盘、注射器(或胶头滴管)、试剂瓶、坐标纸、玻璃、痱子粉(或石膏粉)、酒精油酸溶液、量筒。

2.步骤：

盘中倒水侍其静，胶头滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴体积应记清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面积稳定后，方盘上放玻璃稳，描出轮廓印(坐标)纸上，再把格数来数清，多于半格算一格，少于半格舍去无，数出方格求面积，体积应从浓度求。

3.注意事项：

①实验前应注意方盘是否干净，否则油膜难以形成。

②方盘中的水应保持平衡，痱子粉应均匀浮在水面上。

③向水面滴酒精溶液时应靠近水面，不能离水面太高，否则油膜难以形成。

④向水面只能滴一滴油酸溶液。

⑤计算分子直径时，注意滴加的不是纯油酸，而是酒精油酸溶液，应用一滴溶液的体积乘以溶液的体积百分比浓度。

六测定金属的电阻率

1.电路连接方式是安培表外接法，而不是内接法。

2.测L时应测接入电路的电阻丝的有效长度。

3.闭合开关前，应把滑动变阻器的滑动触头置于正确位置。

4.多次测量U、I，先计算R，再求R平均值。

5.电流不宜过大，否则电阻率要变化，安培表一般选0—0.6安挡。

七测定电源的电动势和内电阻

1.实验电路图：安培表和滑动变阻器串联后与伏特表并联。

2.测量误差：e、r测量值均小于真实值。

3.安培表一般选0-0.6A档，伏特表一般选0-3伏档。

4.电流不能过大，一般小于0.5A。

误差：电动势的测量值e测和内电阻的测量值r测均小于真实值

八电表改装(测内阻)

实验注意：

1.半偏法测电流表内阻时，应满足电位器阻值远远大于待测表内阻(倍左右)的条件。

2.选用电动势高的电源有助于减少误差。

3.半偏法测得的内阻值偏小(读数时干路电流大于满度电流，通过电阻箱的电流大于半偏电流，由分流规律可得)。

4.改装后电表的偏转仍与总电流或总电压成正比，刻度或读数可由此来定且刻度线应均匀。

5.校准电路一般采用分压器接法

6.绝对误差与相对(百分)误差相比，后者更能反应实验精确程度。

研究性试验

研究匀变速运动

练习使用打点计时器:

1.操作要点：

接50HZ，4---6伏的交流电

正确标取记：

在纸带中间部分选5个点

2.重点：纸带的分析

①判断物体运动情况：

在误差范围内：如果S1=S2=S3=...，则物体作匀速直线运动。

如果DS1=DS2=DS3=...=常数, 则物体作匀变速直线运动。

②测定加速度：

公式法：先求DS，再由DS=aT2求加速度。

图象法：作v—t图,求a=直线的斜率

③测定即时速度：V1=(S1+S2)/2TV2=(S2+S3)/2T

3.测定匀变速直线运动的加速度：

原理：

DS=aT2

2.实验条件：

①合力恒定，细线与木板是平行的。

②接50HZ，4—6伏交流电。

3.实验器材：

电磁打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线、两根导线。

4.主要测量：

选择纸带，标出记数点，测出每个时间间隔内的位移S1、S2、S3......图中O是任一点。

5.数据处理：

根据测出的用逐差法处理数据求出加速度：

4—S1=3a1T2 ， S5—S2=3a2T2 ， S6—S3=3a3T2，a=(a1+a2+a3)/3=(S4+S5+S6—S1—S2—S3)/9T2

测匀变速运动的即时速度：(同上)

二研究平抛运动

实验原理：

用一定的方法描出平抛小球在空中的轨迹曲线，再根据轨迹上某些点的位置坐标，由h=求出t，再由x=v0t求v0，并求v0的平均值。

1.实验器材：

木板，白纸，图钉，未端水平的斜槽，小球，刻度尺，附有小孔的卡片，重锤线。

2.实验条件：

①固定白纸的木板要竖直。

②斜槽未端的切线水平，在白纸上准确记下槽口位置。

③小球每次从槽上同一位置由静止滑下。

三研究弹力与形变关系

1.方法归纳：

①用悬挂砝码的方法给弹簧施加压力

②用列表法来记录和分析数据(如何设计实验记录表格)

③用图象法来分析实验数据关系步骤：

●以力为纵坐标、弹簧伸长为横坐标建立坐标系

●根据所测数据在坐标纸上描点

●按照图中各点的分布和走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)

●以弹簧的伸重工业自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试一次函数，如不行则考虑二次函数，如看似象反比例函数，则变相关的量为倒数再研究一下是否为正比关系(图象是否可变为直线)----化曲为直的方法等。

●解释函数表达式中常数的意义。

2.注意事项：

所加砝码不要过多(大)以免弹簧超出其弹性限度

观察描绘试验

一描绘伏安特性曲线

实验原理：

在小灯泡由暗变亮的过程中，温度发生了很大的变化，而导体的电阻会随温度的变化而增大，故在两端电压由小变大的过程中，描绘出的伏安特性曲线就不是一条直线，而是一条各点斜率逐渐增大的曲线。

1.实验步骤：

①开关断开的状态下连好电路(分压器接法、安培表外接)后再把滑动变阻器的滑动头调到使负载所加电压最小的位置

②调节滑变，读数记录约12组值(不要断开电键进行间断测量)

③断电，折线路

④建立坐标，选取适当标度，描点，连线(平滑)

2.注意事项：

①为使实验准确，应尽量多测几组数据(12给左右)，且滑动变阻器应接成分压器接法

②安培表内外接法应视灯泡的电阻大小确定，一般是外接法。

③为了减少误差，在作图时，所选取分度比例要恰当，应使12个点在坐标平面内分布在一个尽量大的范围内，且疏密程度尽量均匀些。

④用多用电表所测得的电阻值较在电路中所测得的值一般要大很多(冷态电阻要小)。

二描绘等势线

实验原理：

本实验是利用导电纸上形成的稳恒电流场模拟静电场来做实验的。因此实验中与6V直流电源正极相连接的电极相当于正电荷;与6V直流电源负极相连接的电极相当于负电荷。

1.实验器材：

木板、白纸、复写纸、导电纸、图订、圆柱形电极两个、探针两个、灵敏电流表、电池、电键、导线。

2.易错点：

①从下到上依次铺放白纸、复写纸、导电纸。

②只能用灵敏电流计，不能用安培表。

仪器使用类实验

一长度的测量

(刻度尺、螺旋测微器、游标卡尺)，见前面内容

二示波器的使用

原理：

①示波管是其核心部件，还有相应的电子线路。

②示波管的原理：用在xx’方向所加的锯齿波电压来使打在荧光屏上的电子位置距中心之距与时间成正比(好象一光点在屏上在水平方向上做周期性的匀速运动 ---这称为扫描，以使此距离来模拟时间轴(类似于砂摆的方法);在YY‘上加上所要研究的外加电压(信号从Y输入和地之间输入)，则就可在屏上显示出外 加电压的波形了。

1.使用的一般步骤：

①先预调：反时针旋转辉度旋钮到底，竖直和水平位移转到中间，衰减置于最高档，扫描置于“外X档”

②再开电源，指示灯亮后等待一两分钟进行预热后再进行相关的操作

③先调辉度，再调聚焦，进而调水平和竖直位移使亮点在中心合适区域

④调扫描、扫描微调和X增益，观察扫描

⑤把外X档拔开到扫描范围档合适处，观察机内提供的竖直方向按正余弦规律变化的电压波形

⑥把待研究的外加电压由Y输入和地间接入示波器，调节各档到合适位置，可观察到此电压的波形(与时间变化的图象)(调同步极性开关可使图象的起点从正半周或负半周开始

⑦如欲观察亮斑(如外加一直流电压时)的竖直偏移，可把扫描调节到“外X”档。

2.注意事项：

①注意使用步骤，不要一开始就开电源，而应先预调，再预热，而后才能进行正常的调节

②在正常观察待测电压时，应把扫描开关拔到扫描档且外加电压由Y输入和地之间输入，此时X X‘电压为机内自带的扫描电压以模拟时间轴，只有需单独在XX‘上另加输入电压时，才将开关拔到外X档。

三练习使用多用电表

1.选择合适的倍率档后，先电阻调零，再红、黑表笔并接在待测电阻两端，进行测量每次换档必须重新电阻调零。

2.选择合适的倍率档，使指针在中值电阻附近时误差较小。

3.测电阻时要把选择开关置于“W”档。

4.不能用两手同时握住两表笔金属部分测电阻。

5.测电阻前，必须把待测电阻同其它电路断开。

6.测完电阻，要拔出表笔，并把选择开关置于“OFF”档或交流电压最高档。

7.测量电阻时，若指针偏角过小，应换倍率较大的档进行测量;若指针偏角过大，应换倍率较小的档进行测量。

8.欧姆表内的电池用旧了，用此欧姆表测得的电阻值比真实值偏大。

高三物理二轮复习方法策略范文总结 2

一、学习考试说明，明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求。

考试说明是根据现行高中物理教学大纲制订的，是高考命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。

学习考试说明很容易了解考查的知识范围，凡是考试说明中未列入的知识点和实验，不会出现在考试题中，这一点要坚信。但是对每种知识考查的深浅程度，同学们却不易把握，由于受各种参考书的影响，一些用了许多时间去解偏题难题，复习效果并不好。因此大家在阅读考试说明时，一定要仔细领会其中含义，准确把握重点知识的深浅度。如考试说明中明确指出，用牛顿运动定律处理连接体的问题时，只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的情况，平时就没必要去解加速度不等的问题。同理，在电磁感应现象里，不可能出现给电容器逐渐充电的电磁感应电路，也不需要判断内电路中各点电势的高低。有的同学担心高考时会出现一些难题，如平时不做大量的高难度的题，考试时会不会出现失误。其实，高考试题中易、中、难题的大致比例为3∶5∶2，个别试题稍难一些主要是为重点大学的重点科系选才用，对绝大多数同学能否考上没有影响。何况难题均是难在对问题的分析能力、解题技巧等方面，绝不会出现超过考试说明的知识和能力要求，这一点大家一定要把握好。

另外，不能把考试说明中的A、B两个层次与试题的易、中、难作简单对应。实际上A、B两个层次的知识标明了其在高中物理内容中的地位，B层次所列知识为高中物理的重点核心内容，学好它对学好其他知识有关键作用，当然是考查的重点，但具体考查这部分知识的试题不一定全是难题。正如全电路欧姆定律是B层次的重点知识，但1999年高考中的单项选择题(第2题)进行考查，属于易解类考题。

二、全面复习基础知识，掌握知识结构

对考试说明中规定的知识内容，一定要全面复习，不能有任何疏漏，否则将会造成简易题失分，特别是非重点章节中的A层次知识，如交流电，光的干涉，原子和原子核等。

打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理量，其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、Q均无关，点电荷电场的量度式E=KQ r2恰好证明了这一点，场强E可以表示电场的强弱和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势U，然而电场强度为零的地方电势不一定为零，电势为零的地方场强也不一定为零。把公式变形为F=qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题。

复习时还要从整体的高度重新认识所学的知识，抓住重点，了解知识间的纵横联系，形成知识结构。如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因(力)和效果(加速度)联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法，曲线运动和振动部分属于运动定律的应用。动量和机械能则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。有了这样的分析，整个力学知识就不再是孤立和零碎的，而是为了研究运动和力的关系的有机整体。

三、提高应用物理知识，解决实际问题的能力

提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的读题审题习惯，建立正确的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。

复习课本知识时，应想到这些知识是如何应用在解题中的;而解决具体问题时，又要想一想用了哪些概念和公式，让知识和解决能力结合起来。例如一道选择题，一个点电荷从静电场中的A点移到B点，其电势能的变化为零，下列说法中正确的是：A、该点电荷一定沿等势面移动，B、两点的场强一定相等……要判断选项的正误，必须了解电场的特点，分析A选项时，对应的物理知识是电场力作功与路径无关，只与始末两点的位置有关，以及电场力作功等于电势能的变化，所以A选项不准确;判断B选项则必须明确场强与电势的区别和联系，如前所述，电势相等的地方场强不一定相等。总复习时若能经常进行这类联想，解题能力定会提高。

遇到具体问题时，首先要仔细读懂题意，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题目中的关键词句，把文字、图象转化为形象的物理过程，想象出研究对象运动变化的物理模型。然后定性判断变化的趋势，确定解题方向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进行具体的计算和解答。例：真空中两个点电荷P和Q相距L，质量分别是m和2m，若除库仑力以外不受其他力的作用，当它们由静止开始运动时，P的加速度为a，经过一段时间后Q的加速度大小也变为a，此时Q的速度为v，求此时两电荷的间距和P的速度多大?通过仔细审题，可以想象为两个带电小球P、Q静止在光滑的绝缘水平面上，开始运动时均有加速度，由于Q的质量大于P的质量，由牛顿运动定律可知，开始时Q的加速度一定小于a，则Q作加速度增大的运动，所以两球间的库仑力相互吸引力，显然由牛顿运动定律和库仑定律就可以求出两球的间距;若以两球组成的系统为研究对象，由于不受其他外力，系统动量守恒，所以用动量守恒定律即可求出P球的瞬时速度。

高三物理二轮复习方法策略范文总结 3

1、调整情绪，目标明确：勇于挑战，克服畏惧心理、跳出被动心态。

进入高三后，因为面临升学的压力，再加上课业繁重，或者还有成绩不理想等因素，很多学生在思想上背上了沉重的包袱，整天显得心事重重;相反，还有一部分学生因为觉得自己升学无望，反而自暴自弃，彻底放弃学习，这些情况都会影响整个班级的学习氛围。这种不利的心绪，对学生的学习和对教师的上课都有负面影响，当然也就影响到我们复习的效果了。这时每个学生要平衡心态，调整情绪，放下包袱，提高认识，振作起来，努力学习，这对提高学生的复习效果和学习效率有着事倍功半的效果。

2、正确理解复习计划：紧跟老师，有的放矢。

有些同学糊里糊涂地过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣出发，或者干脆将学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，但这时新的任务又来了，无所适从!还有许多学生学科发展不平衡，对某个学科感兴趣，或者对感兴趣的老师所任教的学科格外用功，成绩突飞猛进。但是对不喜欢的科目漠不关心，成绩无法提高，学科间的差距越来越大。

因此每位学生都应该根据自己的实际情况制定复习计划，复习计划可以分为三种。其一是阶段性计划，即对一个时间段的学习的大体安排。其二是短期计划，常常可以理解为周计划，学生可以非常具体地设定自己的时间安排，它具有很强的操作性，制定好后，严格执行，不轻易改动，只有这样才能取得预期的效果。第三是即时性计划，即通常说的日计划，它是对现实时间的安排，完全控制一天的时间，知道自己相当短的时间内要做哪些事情，回头一看，应觉得今天很充实，效率很高。

高三物理二轮复习方法策略范文总结 4

一

积极调整心态，增强应试心理素质

掌握知识的水平与运用知识解决问题的水平是高考成功的硬件;而在考前、考中的心态调整水平是高考成功的软件。形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态的作用越是突出。考试心态状况制约着能力的发挥，心态好就能正常甚至超常发挥;心态差就可能失常发挥。有的考生平时成绩相当出色，可是一到正式考试就不行，问题就出在心理素质上。一些考生由于不相信自己的实力，首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来。

考生带着一颗平常心去迎接高考，做最坏结果的打算，然后去争取最好的结果，这样想问题反而能够使心情平静下来，并能自如应对各种复杂局面。另外，在复习的后期阶段，尤其要针对自己的具体情况，恰当地提出奋斗目标，脚踏实地地实现它们，使自己在付出努力之后，能够不断地体会成功的喜悦。对于偶然的失误，应准确地分析问题产生的原因，使下一步的复习更具有针对性。在后面的几个月时间里教师和家长应该做到多多鼓励学生，树立他们学习的信心。学生遇到问题时也要及时地找老师寻求帮助和指导。

二

知识体系的细化

把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联起来。物理学科的知识构建重点放在课本定义、公式推导、研究现象上。如牛顿第一定律研究的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律，而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律。

对每一个知识板块要完成这四项工作：①基本规律和公式;②容易忘记的内容;③解题方法与技巧;④经常出错的问题。

三

掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯

正确的解题过程应该是：①逐字逐句，仔细审题;②想象情景，建立模型;③分析过程，画示意图，找到特征;④寻找规律，列出方程;⑤推导结果，讨论意义。

物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算能力考查为主，而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高考中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题。因此，我们把重点放在：

1.审题能力应再提高

①第一遍读题(通读)，头脑中出现物理图景的轮廓。头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。

②第二遍读题(细读)，头脑中出现较清晰的物理图景。由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋向。基本确定研究对象所对应的物理模型。

③第三遍读题(选读)，通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。

2.如何进行物理过程分析

①抓住关键状态分析。如题目中明显的转折提示：分开、一起、返回(回到)、恰好等词语。

②物理过程的界定和分析，即状态、过程的判定。物理力学是桥梁，非常容易和其他模块整合。因此物理复习先把力学过关。

3.如何选择规律

注意整理平时做题、模拟考试时的一些规律

4.解题应再规范

①对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明;②说明题中的一些隐含条件;③说明研究对象和研究的过程;④写出所列方程的理论依据，列原始方程式，不用连等式;列分步式，不列综合式;分行列式;⑤字迹书写认真，能快速辨认。

四

注重与化学、生物学科的联系

既然是理科综合就不是只考物理一门，学生在有限的时间内要合理分配好做物理、化学、生物的时间。在以往的理综练习中，绝大部分学生不愿意先做物理，他们认为物理很难，不如先把容易拿分的化学和生物做完。如果学生的生物和化学水平不是很高，往往留给物理的时间就很少了，所以考生要对这三门课的水平作一定的分析与评价，能合理的安排好时间，遇到难题跳过去，把时间用在会做的题上面。在理综考试中，总共有21道选择题共126分，所以能把选择题做好是拿到高分的关键，所以通常是建议学生先把这三门课的选择题认真做完。

高三物理二轮复习方法策略范文总结 5

一、抓基础。一份高考试题中、低档题(主要是考查基础知识部分)占80%，难题只占20%，如果把最后冲刺阶段的宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过前一阶段的模拟训练，大都会发现自己的问题，针对这些问题，认真查缺补漏，才会事半功倍，如对基本概念，自己的理解是否准确，深刻。仅以“功”的概念为例，功是能的转化的量度。各种形式的力做功，都对应着一定形式的能的转化。能否准确地认识这种关系，极大地制约着对某些物理状态、物理情境、物理过程的分析。高考试题往往通过特写的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在最后阶段，逐一解决。

另外，还应注意总结重要的物理问题研究方法，如理想模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等。通过对以往练习中的经验教训，使自己的思维方法提高一个档次。

二、抓核心。核心就是对物理状态和物理过程的分析，在分析过程中一般应该注意两个线索：力和能。物体的运动由物体所受合外力决定。对物体受力进行分析，是十分重要的一环。物体在运动过程中，一些力往往又对物体做功，导致物体的能量不断发生变化。能及能的相互转化为物理的研究提供了另一个重要线索。分别从力和能入手，对过程进行全面分析，久而久之，就可能化为“能力。”

三、抓薄弱环节。近两年高考试题加强了对论述能力的考查。目前主要体现为对推导论证的考查。如去年高考及今年北京地区春季高考都增加了推导证明题，但这几道题都源于课本。因此，复习中应注意课本中某些重要命题的论证过程。还应该加强对物理问题的表述能力的训练。尤其是在求解计算题，不仅仅能够计算出结果，还应能够对所得结果进行分析和论述。即不仅会说出是这样，还要会说明为什么会这样。

四、抓理论与实际的结合。去年高考试题的特点之一是大量的题目紧密联系实际，物理理论原本来源于生产和生活实际，但结果是有不少同学反倒对这类题感到生疏，这是很不正常的。在总复习阶段，应善于把物理基础理论与日常生活中的一些与物理有关的实际结合起来。可以说力、热、电、光各个分支，都有大量的事实能与高中物理结合，要学会用物理基础理论解释身边常见的物理现象。提高应用物理解决实际问题的能力。

五、抓良好学习习惯和心理素质的培养。在求解物理问题时，应具备良好的学习习惯，如正确选择研究对象，正确进行受力分析，在对状态，过程分析时画出状态，过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化，在涉及势能计算时，应先确定零势能标准。在涉及同一直线上的矢量运算时，规定出正方向，以方便于用标量运算代替矢量运算化。在计算过程中，先统一单位，运算后认真对数字结果进行复核。