老师停课不停学线上教学心得参考合集

由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学，很多老师都采用线上教学。这里给大家分享一些关于2020线上教学工作总结心得，供大家参考。

老师停课不停学线上教学心得参考合集 1

在以往，经常会听到线上教学的重要性，而院系也多次提到教学改革中，网络教学平台架构和资源的重要性。自己也听过一些线上课程的讲座，了解了网络平台的大致功能。但是，虽然知道其重要性，却总是习惯于传统课程的授课方式，缺乏变革的动力。而这次疫情的特殊情况，让我“被迫”学习了这些技巧和理念，当我重新审视线上教学时，才发现，线上教学并不是“网络精品课程”才需要的，它应该是线下的“面对面”课程的重要组成部分。

通过这一段时间的试课和上课，我发现在以后的教学过程中需要做以下改进：第一，关于平台的使用技巧。目前，我常用到的技巧有签到、讨论、作业等功能。在以后的线下教学中，应该灵活应用投票、测试等功能，以提高教学的有效性和互动性。特别是一些应用的细节问题，更应该在实践中掌握。另外，平台作为学习资源的重要载体，在线上教学的应用方式应该和线下教学不一样，这也需要后期再进行实践。第二，教学理念。比起教学技巧，教学理念的更新更为重要。比如，在最开始，我是按照章节的框架构架课程体系。而参考了其他老师的体系后发现，用知识点的方式会更加符合线上教学的情况。课程体系的设计，学生地位的体现，其实也是自身教学理念的体现。

在以后的工作中，我将以此为契机，更新教学理论，将线上课堂和线下课程做到真正的有机结合。

老师停课不停学线上教学心得参考合集 2

网络直播是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。

直播可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离;采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;信息的传输方式多种多样;学习的场所和形式灵活多变。 与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制;提供更多的学习机会;扩大教学规模;利用Internet远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为Internet远程教学表现形式多样化。

quot;班级里"没有"前排"，"后排"之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。师生之间有"天涯若比邻"的感觉，学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。

对学生学习有帮助。让学生网上完成作业，而教师在网上批改作业。同学们也可以通过网站阅读其他同学的文章并作评论。提高了教师批改作业的效率和学生的学习兴趣。有学生说可以从别人给他的文章评语中学到不少东西，还可以了解其他人的写作经验和感受，使他的写作水平提高很快。

老师停课不停学线上教学心得参考合集 3

一场突如其来的疫情，让我这六十年代的教师措手不及。没想过，自己还能学会线上教学。好在自己对电脑并不陌生，也制作过微课、几何画板制作过动态课件。收拾好心情，准备迎战!

第一仗，精心准备，但也输得很彻底。

首先反复研究学校发的线上教学的各种流程，下载客户端，进不去，再卸载，重新安装，请教韩晓楠老师(特别感谢，每次都那么耐心)，总算安装上了，也进入班级了。可是，第二遍又进不去了，经请教，才知道要从网页客户端进入。这样，第一关总算通过了。

然后构思如何上课：

1.拿来学校给买的摄像头，安装、进入教室、各种调试、高清。

2.上传课件，传不上去，再请教，转换格式，又一关通过。

3.加入同学，由于我准备得早，教室还没有学生，我就找到一名同学(2班的郭奕彤)，进行测试，但无论如何，听不到自己的声音，以为有问题，与学生争论，然后找到了为我们提供帮助的“最后的最后”(到现在我也不知道名字，很不好意思)进行确认，确实听不到自己的声音。

4.打开课件，与学生讨论如何上课效果好，先后找了多名学生，一边调试课件，一边qq沟通(非常感谢程楠，赵子铭，于舒悦，张淮博等同学，被我反复叫来研究，好在这是2月27、28、29号，3月1号)，利用课件上课，字迹清晰，但问题来了，画图的题学生反映不过来，而校校云的写字笔不能画出很好的图形，字写得也不像我们平时写的那么流畅。那改手写板书吧，学生觉得效果和在学校的差别不大，(不同之处就是不能面对面)但摄像效果不理想。但不管怎样，只要学生觉得教学效果好，我自己克服其它的问题。

完败。2月27日，早早按照学校安排好的时间进入教室，进行讲解，虽然只有15分钟，也教学了多年，但还是紧张得出了一身汗。下课抓紧找学生了解效果，学生说，杂音特别大，同事也告诉我离话筒太近了，这样上课，效果一定不会好。自己准备了这么长时间，上了一堂最糟糕的试课。

第二仗：反复调试，找出原因，再次备战。

1，对于杂音，反复研究，是电脑接口的问题，于是换了电脑，经过研究，解决了。

2.离听筒的距离一点点调试，也解决了。

3.摄像效果，把摄像头绑在各种杆子上，调试，还是不理想，最后换了一个摄像头，这样问题都解决了。

通过2月24日到3月1日七天的努力，终于解决了，准备上课。

第三仗：初试成功，但有败笔。

由于现在的上课时间与以前的不同，所以反复印证，就怕错了时间，把自己的写下来，拍成图片。

精心备课，设计，上课。比第一次试课从容多了。课后反馈，上课形式，板书，讲解都很好，但提问少，声音把控还是不够好。

第四仗：虽然辛苦，但终于成功。

由于还是有不足，当天，在学生没课的时候，我想进入教室，改正自己的问题，但问题又来了，软件崩溃，我进不了班级了，当时满头大汗，后怕，这要是上课出现这种情况不就糟糕了。我重启电脑，再进入，反复2次还是不能解决，又与“最后的最后”(非常感谢)反复沟通，卸载，重装，改路径，再重装，终于成功，此时已经晚上九点多了，头大如斗。所以，现在每次课前都提前十几分钟进入班级，这样即使有问题，也有时间准备。

现在每次课都充分准备，设计，做卡片，对稍微难度的习题现场讲解，难度大而学生可以接受理解的高频考点试题，就在卡片上写出详细的解题过程，在摄像头下详细讲解;同时也可以轻松提问学生，进行师生互动。

以上就是从2月24日以来的教学流水，有辛苦，有烦恼，有努力，有成效;有感恩，有感谢!

老师停课不停学线上教学心得参考合集 4

近期由于受到疫情影响，本该2020年春季开学时间延期了，为了不影响学生学习，学校制定了行之有效措施，本着停课不停学正确思路，有计划的组织各年级利用网络平台还学生一个健康而又充实的线上课堂。

教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。初三年级安排了两节体育课，看到课表我傻眼了，不知道直播课怎么上，更何况本次面对的，不仅是初三全体学生，有可能还有家长，甚至感兴趣的其他人。因此，对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。由于体育学科特点，怎么上如何上?我感觉压力很大，一夜失眠想着如何上好直播课，对于我这个不懂网络直播操作的人来说，压力非常大。就在我不知咋办的时候，学校领导安排了网络培训，连续培训对我启发很大，对新知识的了解使我痴迷，我马上开始行动起来，结合本年级学生的实际情况，与教学经验丰富的老师进行交流与探讨，制定适合初三体育学科的教学计划。以中考体育项目内容为主制作ppt，并经过多次修改，试录、试播最后呈现给学生。由于硬件条件有限不能在课堂上看到学生的练习情况，我通过签到、答疑、课堂练习、拍照片等方法引导学生进行学习，提高学习质量。虽然网络直播课让我的身心疲惫，线上教学确实不同线下教学，但目前网络直播课是近期体育教学的最好方法。

在此，我感谢学校给我了一次非常好的学习机会，使我受益匪浅。相信在未来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我认为作为教师，好好备课，上好网络直播课，充实学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。

老师停课不停学线上教学心得参考合集 5

为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。

直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有下面几点感受：

1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高

以前我备新课时，一般是都是和本校的生物老师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研交流看法或者分享课件。近期，在教研员杜老师的组织和领导下，我们金水区的生物老师们在钉钉平台上进行了网络教研。结合形势，八年级开学第一课是《传染病及其预防》，陈阳老师分享了“防疫三字经”，董瑜老师分享了新型冠状病毒的科普漫画，杨行老师分享了自己制作的微课，都让我啧啧称赞!网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高!

2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量

线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

3、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课

平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力!

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：

1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限

直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学

我授课的四个班层次略有不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的四个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。

但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!