八年级下册知识点经典总结模板

地理科目发展到今天，地理不再是高考中的重要科目，地位不是很高，学生难以保持浓厚的学习兴趣。接下来小编为大家介绍初二地理学习相关内容，一起来看看吧!

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一、地理差异显著

1、自然地理差异

(1)气温差异：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。

(2)降水差异：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越多。

(3)地势差异：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。

2、人文地理差异

(1)农业生产方式的差异：西牧东耕、南稻北麦。

(2)人口、城市、交通线的差异：东密西疏。

(3)经济发展水平的差异：东部高，西部低。

(4)饮食习俗的地区差异：苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜，山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地的居民多喜辣，江西人口味偏酸，以能吃醋闻名。

饮食口味差异形成的原因：与当地气候、水质等自然条件有一定关系。

3、划分地理差异的界限

秦岭 —淮河一线的地理意义：①它是我国南方地区和北方地区的分界线;②大致相当于我国冬季1月0℃等温线;③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地方;④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线;⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。

二、四大地理区域

1、不同类型的地理区域：自然区、经济区、文化区等。

2、我国四大地理区域的划分

⑴划分依据：各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同。

⑵四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。

⑶四大地理区域的分界线：

北方地区与南方地区分界线是秦岭—淮河一线，主导因素是气温和降水。

北方地区与西北地区分界线是400毫米年等降水量线，主导因素是夏季风的影响。

青藏地区和其他三大地区分界线是地势一、二级阶梯分界线，即昆仑山—祁连山—横断山脉。

三、 北方地区和南方地区

1、北方与南方的自然差异

比较项目

秦岭—淮河以北地区

秦岭—淮河以南地区

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世界的黄土堆积区——黄土高原

1、称谓:文明的摇篮黄土风情：窑洞，白羊肚头巾，信天游。

2、范围：黄土高原东起太行山脉、西至乌鞘岭、北连内蒙古高原（大致以长城为界）、南抵秦岭。主要包括山西省和陕西省的大部分、宁夏回族自治区的南部、甘肃省的东南部等。

3、黄土高原上奔流着中华民族的母亲河——黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。早在六七千年前，这里的渭河平原一带就已经出现了原始农耕文明；相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了华夏文明的先河。

4、民居：窑洞是黄土高原特有的传统民居，原因：（1）黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较容易干燥，容易开挖；（2）降水较少，气候干燥。

5、黄土高原是世界上的黄土堆积区，海拔在1000~2000米。关于黄土高原的形成，科学家曾经提出过许多假说，其中“风成说”得到了广泛的支持，即认为黄土来自中亚、蒙古高原和我国西北部内陆地区。

6、黄土地貌景观：流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬（残留的高原面，顶部平坦开阔）、梁（长条状的山梁）、峁（孤立的馒头状山丘）、川（黄土高原农业较发达、人口集中地地区）等多种多样的黄土地貌景观。

7、黄土高原的地表特征：千沟万壑、支离破碎。原因：长期的水土流失。黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。

8、水土流失的原因

（1）自然原因：（1）黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水；（2）地表__露，缺乏植被保护；（3）夏季降水集中，且多暴雨。

（2）人为原因：（1）人多地少，开发历史悠久，长期的过垦过牧导致生态环境恶化；（2）修路、采矿等活动破坏地表等。

9、水土流失的危害

（1）严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。

（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难。

10、水土保持的措施

一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。

另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。

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是通过猜谜语来帮助记忆，可激发学生的学习兴趣，发展学生的思维和想象力。

如：风平浪静—宁波。

船出长江口—上海。

海中绿洲—青岛。

星洲、星岛—狮子城。

除以上几种方法之外，还有很多，对不同知识的记忆要采用不同方法，无论哪种方法，它的最终目的就是记住知识。地理教学兴趣的培养。

中国古代大教学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。特别是地理科目发展到今天，地理不再是高考中的重要科目，地位不是很高，学生难以保持浓厚的学习兴趣。在这种情况下，如果教师能运用情感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，激起学生浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习会热情高涨，积极主动，乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中，学生将不再会感到学习是一种沉重的负担，理解知识，消化知识的速度与程度将会大大提高。

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第一节 自然特征与农业

一、 气候湿热的红土地

1、 位置与范围：南方地区秦岭-淮河以南，青藏高原以东，临东海和南海。

2、地形：南方地区地形复杂多样，东部与西部的差异明显，西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵。沿江有面积较大的平原和三角洲。

3、气候：南方地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。

3、土壤：由于水热充足，这里植被常绿。在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。

四川盆地有紫色土。云贵高原被称为“喀斯特高原“

4、河流：水量大、汛期长

二、重要的水田农业区

1、南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越。

2、南方地区耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。

3、平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片，山区水田零散分布在河谷和缓坡。

4主要农作物

(1) 粮食作物：主要种植水稻，也种植小麦。

(2) 经济作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡胶，以及柑橘，香蕉，菠萝等热带、亚热带水果。

(3) 三种常见的食材：莲藕、椰子、竹笋。

第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲

一、江海交汇之地

1.地理位置和范围

(1)位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。

范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部

气候：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬温和湿润。

2.“鱼米之乡”

大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。

3.得天独厚的自然条件

沿江沿海港口众多。依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区;同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。

二、我国最大的城市群

1、古都城市和历史文化名城

(1)古都城市：南京、杭州。

(2)历史文化名城：苏州、扬州等。

2、上海是长江三角洲城市的核心城市，是我国最大的城市和最重要的综合型工业城市。该城市不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用，且随着浦东的开放开发，该作用进一步增强。

3、城市群不同城市间的“同城效应”

(1)依据条件：交通的发展，主要指发达的高速铁路和高速公路。

(2)生活方式：人们往返于不同城市之间工作和生活，就想是在同一座城市一样。

第三节 “东方明珠”——香港和澳门

1、区域全貌

 

香     港

澳     门

位置（中国大陆东南端）

位于珠江口东侧，毗邻广东省深圳市。

位于珠江口西侧，毗邻广东省珠海市。

组成

香港岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成。

澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分组成。

面积和人口

666.5万人，1098km2

43.8万人，25.4km2

人口密度

地狭人稠。

解决办法：“上天”（建设高层建筑）、“下海”（填海造陆）

历史回顾

英国侵占160多年

葡萄牙侵占400多年

回归时间

1997年7月1日

1999年12月20日

经济特征

国际经济贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心和旅游中心。

博彩旅游业发达。

2、香港与祖国内地的优势互补

祖国内地：廉价劳动力、厂房、生产生活用水、能源、日常生活消费品。

香港：资金、技术、人才和管理。

3、港澳祖国内地的合作模式

(1)改革开放初期——“前店后厂”

(2)目前——先进制造业+现代化服务业

第四节 祖国的神圣领土——台湾

1、台湾省包括(台湾岛)，以及附近的(澎湖列岛、钓鱼岛)等许多小岛，(台湾岛)是我国面积最大的岛屿。

2、台湾岛北临(东海)，东临(太平洋)，南临(南海)，西隔(台湾海峡)与(福建)省相望。

3、台湾岛的人口和城市主要分布在台湾岛的西部平原。

4、地形：多山，山地、丘陵占2/3，台湾山脉纵贯南北，其中，玉山为最高峰。平原主要分布在西部。

5、气候：台湾岛属(亚热带、热带季风气候)，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。

6、河流：台湾岛岛上河流短急，水能丰富。

7、台湾岛也是一个富饶的宝岛，自然环境优越，(森林、矿产、水产等)资源十分丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”。

8、台湾岛西部的(平原)土地肥沃，盛产(稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果)。(森林)面积广阔，有“亚洲天然植物园”的美誉。

9、(樟树)是台湾最著名的树种，(樟脑)产量居世界首位。红桧是特有的树种。

10、此外台湾岛还有(海上米仓、东方甜岛、水果之乡、森林之海、东南盐库)的美誉。

11、外向型经济

(1)20世纪50年代，以农业和农产品加工为主，主要出口蔗糖，水果，稻米和樟脑。属于初级产品。

(2)20世纪60~90年代，以(出口加工工业)为主，形成“ 进口——加工——出口”型的经济。主要出口纺织服饰，玩具和日用电子消费品，属于普通工业制成品。

(3)20世纪90年代以来，发展以电子工业为主导的高薪技术产业，主要出口软件、晶圆、集成电路板，属于技术含量高、附加值高的工业制成品。

“干旱”的西北地区和“高寒”的青藏地区

 

西北地区

青藏地区

区域特征

干旱

高寒

地形

以高原和盆地为主

以高原、山地为主

气候

温带大陆性气候

高原山地气候

河湖

稀少，水量小，流程短，多内流河、内流湖，最长的内流河——塔里木河。

中华水塔，三江源（长江、黄河、澜沧江的源头），最大的湖泊——青海湖。

植被

温带草原，自东向西：

草原→荒漠草原→荒漠

高寒草地

牧场特色

温带草原牧场（内蒙古）

山地牧场（新疆）

高寒牧场（青海和西藏）

畜种特色

三河牛、三河马（内蒙古）

细毛羊（新疆）滩羊（宁夏）

牦牛、藏绵羊（青海和西藏）

农业类型

灌溉农业（河套平原、宁夏平原）

绿洲农业（雅鲁藏布江谷地、黄水谷地）

主要农作物

小麦、玉米、长绒棉、瓜果等

青稞、小麦

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第五章 中国的地理差异 第一课时

教学目标

知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。

能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。

情感态度价值目标：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。

教学重点

1、我国四大地理区域的划分依据;

2、宏观认识“我国的四大地理区域”;

3、秦岭-淮河一线的地理意义。

教学难点

地理区域的不同划分类型。

教学方法和教学手段

讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学

教学准备

地理图册、填充图册、多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课：组织教学创设情景培养兴趣和自信心

1、学生活动：学生地理知识演讲及自己旅游到过的地方。学生点评同学的演讲。

2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异。

3、知识检测——引出本课内容

师：请同学回顾上学期的内容

生一、生二：(略)

师：大家对上学期的内容掌握很好，那么作为地理区域划分与那些事物有关?下面就是本节学习研究的内容

二、新授课

地理差异显著(板书)

1、引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：

“无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。

2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。

3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

4、讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律?(课件展示反应典型景观的植被)

得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化;北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。

5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。

6、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗?我国经济发展水平呈现怎样的分布规律?

学生回答，教师引导、补充、归纳。

7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说?

学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。

8、讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些?(秦岭、阴山、贺兰山等)

9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭—淮河”一线则是我国非常重要的一条地理分界线。

引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较。

10、讲述：“秦岭—淮河”一线在我国具有非常重要的地理意义，我们可以从多方面加以认识和理解。

三、活动巩固

1、引导学生完成“活动”第1题，归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。

2、引导学生完成“活动”第2题，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。

3、引导学生完成“活动”第3题，分析导致“秦岭—淮河”以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

四、课堂作业

学生完成地理填充图册1-3页

五、全课总结，课后作业

今天我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，更加明确和了解了秦岭-淮河一线的重要地理意义，请你回家用地图册和今天这节课上的收获，做一名小小讲解员，将这一重要知识讲给你的家人听!