人教版初二语文上册知识点范文大全合集

同学们，快要到期末考试了，大家都要好好准备哦，这样我们才能拿到更高的分数。今天小编为同学们整理的是关于初二语文上册期末必考知识点归纳，希望可以帮助到有需要的同学。

人教版初二语文上册知识点范文大全合集 1

病句类型

1、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)

①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。改正：删去"通过"或者"使"，句子就有主语了。

②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。改正：在"流失"后面补充"的行为"，这样句子就有了宾语了。

③、随着救援工作的紧张进行，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预。改正：在"干预"后面补充"的方法"，这样句子就有了宾语了。

总结：修改的一般方法——通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。

2、搭配不当

①、省委省政府追认他为"湖南省抗冰救灾模范""烈士"等荣誉称号。改正：将"追认"改为"追授"，或者删去"等荣誉称号"。

②、为了活泼毕业班同学的课余生活……改正：将"活泼"改为"活跃"或"丰富"。

③、向全世界表现了中国航天科学技术的成果。改正：将"表现"改为"展示"。总结：修改的一般方法——找出搭配不得当的词语，改换搭配得当的词语。

3、语序不当

①、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。改正：将"改正并认识"调换为"认识并改正"。

②、经过精心筛选和广泛征集，2010年上海世博会将以"海宝"为吉祥物。改正：将"精心筛选和广泛征集"调换为"广泛征集和精心筛选"。

③、我国成功地发射并研制了神舟七号载人航天宇宙飞船。改正：将"发射并研制"调换为"研制并发射"。

④、大量地阅读优秀的文学作品，不仅能丰富人的情感，也能增长人的知识。改正：将"能丰富人的情感"和"能增长人的知识"调换。

总结：修改的一般方法——找出句子中顺序安排不得当的地方进行适当的调换。

4、自相矛盾

来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表，……改正："近"和"余"自相矛盾，删其一总结：修改的一般方法——找出自相矛盾的词语，删去其中一个使语句通顺。

5、重复累赘

①、为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。改正：删去"不"字。

②、对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?改正：删去句子中第二个"不"字。

③、为了防止不感染禽流感，请大家注意个人饮食卫生。改正：删去"不"字。

④、这种新研发的汽车时速可达每小时280公里。改正：删去"每小时"。总结：修改的一般方法——找出句子中重复累赘的字词，删去其中一个。

句子翻译

翻译重点文言文句

1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

雾气凝结成的冰花(在白雪的辉映下)弥漫着白气，天空与云层与远山与湖水，上上下下浑然一体，白茫茫一片。

2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

湖上的影子，只有长堤一抹，湖心亭一点，以及我乘坐的小舟一叶，以及舟中的两三粒有影罢了。

3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。

4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。

(他们)说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女退房乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。

5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

(他们)问(渔人外面)现在是什么时候朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

6、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

(渔人)出来后，找到他的船，就沿着旧路(回去)，处处作了记号。

7、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

没有乐声扰乱两耳，没有官府公文拖累身心。

8、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

他们互相靠近的两膝，都隐没在手卷下的衣褶里。

9、货恶其弃于地也，不必藏于己。

(对于)财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。

10、力恶其不出于身也，不必为己。

人们憎恨那种在共同劳动中不肯出力的行为，却不一定为自己谋私利。

11、黄发垂髫，并怡然自乐。

老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。

12、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。

13、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。见了渔人，竟大吃一惊，问(渔人)从哪里来。

14、渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人非常诧异。再往前走，想走完这遍林子。

15、未果，寻病终。后遂无问津者。

计划还未实现，不久病死了。此后就再也没有探访的人了。

16、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

我只爱莲花，(因为它)出自污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。

17、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

芬芳远播，更显清香，高高地洁净地直立在那里，(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

18、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

爱菊花(的人)，(从)陶渊明后就很少听到过。爱莲花(的人)，像我的还有谁呢?(至于)爱牡丹(的人)，那当然(就)很多了。

19、罔不因势象形，各具情态。

无不就着(木头原来的)样子雕成(某种)形状的东西，各有各的情状姿态。

20、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

曾经赠送我桃核(雕刻的)小船一个，原来是大苏泛舟游赤壁。

21、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选出来有贤德、有才能的人(给大家办事)，(人人)讲求诚信，崇尚和睦。

22、中轩敞者为舱，箬篷覆之。

中间高起而宽敞的部分是船舱，箬竹做的船篷覆盖着它。

23、使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。

24、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，所以，(家家户户)都不用关大门了，这就叫做"大同"社会。

25、会当凌绝顶，一览众山小。

我一定要登上泰山的顶峰，举目纵观群山的低矮渺小。

26、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

感伤时事看见花开就想流泪，怅恨别离听到鸟鸣反而惊心。

27、吏呼一何怒!妇啼一何苦!

差役吼叫得多么凶狠呀!老妇人啼哭得多么美女苦啊!

28、存者且偷生，死者长已矣!活着的苟且活着，死去的永远完了!

29、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

层层的悬崖，排排的峭壁，遮天蔽日，如果不是中午和半夜，

30、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

到了夏季，江水漫上两岸的丘陵，上下行走的船只都被阻断了。

31、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。

4、常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等。

5、说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)

6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题

7、②人物描写：(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征。

8、小说三要素：人物、情节、环境。

9、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。

10、八种常用修辞方法：

①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。

②、拟人——把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。

④、排比——增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶——使语言简练工整。

⑥引用——增强语言说服力。

⑦设问——引起读者注意、思考。

⑧反问——起强调作用，增强肯定(否定)语气。

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

人教版初二语文上册知识点范文大全合集 2

“态度决定一切!”要纠正自己的学习态度。拥有好的心态，就会拥有好的成绩!

一、课前预习

1、课前预习是学好新课，取得高效率的学习的基础。扫清生字障碍，尤其必须要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。如果搞不好课前预习，上新课时就会心中无数，不得要领。

2、朗读课文。文中生字、新词要牢记，优美段落务必背并默写。读完课文后，总结文章的中心思想和段落大意。

二、专心上课

上课是理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识潜力的一个关键环节，做好课前自学学生就能更专心地上课。

三、及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以到达灵活运用的目的。

四、独立作业

独立作业是经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。

1、句子间的转换和病句的修改。陈述句变疑问句，“把”字句变“被”字句以及句子中各种修辞手法的应用，还有对各式各类病句的修改，我都要一一汇总。

2、加强阅读理解。课外阅读和课内阅读互相穿插，找出文中具有典型好处的段落，多读多想多做。

五、系统小结

进行系统小结，是透过用心的独立思考，到达全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识潜力的重要环节。

六、课外学习

课外学习活动，是透过课内学习掌握了必须的基础知识和基本技能。超多浏览各级各类满分作文和优秀作文。示范作文和发表作文，既能开阔思路，也能从中学习到描述事物或叙述事件的具体方法。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识。

当然，这还少不了要做一些相关的语文综合复习试卷，并且汇总出难题以及易错题，逐一排查解决。如果照着以上计划认真复习的话，肯定会取得好成绩的。

人教版初二语文上册知识点范文大全合集 3

一、疏通文意

1、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的?

原因： 时间： 人物：

2、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景?

既有自然景象，又有生活美景。

自然景象：“ ”

生活情景：“ ”

3、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的?这反映了桃花源怎样的社会风气?

4、桃花源中的人为什么“不复出”?

5、桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”?

6、本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余?

7、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会?

8、作者描写的自己所向往的社会是一个___________、______________、______________、彼此____________的幸福美好社会。

17、本文主旨：

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

9、本文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。举例说明哪详哪略，仔细体会这样写的好处。

剪裁得体，详略得当。课文第②、③段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这一部分作为本文的重点加以详写，形象生动地描绘了他理想的社会画卷。例如对环境的描写，写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写，详写了他们对渔人的.热情招待，特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。第①、④、⑤段写得简略，因为是故事的开头、结尾，只和故事的传奇性有关。

10、作者生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想，我们对这种社会理想应该怎样评价。

陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居多年，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里，人人劳动，自耕自食，没有阶级，没有压迫和剥削，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个“世外桃源”，寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现了一定的复古倾向;在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的，这又是作者逃避现实的思想的反映。

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背诵经典

老师们说，如果不能在孩子们背诵的时节引导他们走向经典的天空，他们今后的语文学习会受到影响，我们应该让孩子背诵一些经典，让孩子与高尚交流，与智慧撞击，从而为他们学习语文打下夯实的基础。学习语文是需要背诵的。

经常查看工具书

孩子学习语文，就一定需要一本字典，词典，这些都是孩子学习的好帮手，当他们遇到难解的问题的时候，他们就可以查看工具书，在书中找打答案。

学好课本知识

课本，一课之本，课本知识是学习语文的基础，有些孩子不认真学习课本知识，如果连课本知识都学不好，那更加不用说是什么课外阅读了，所以，学好语文的前提是学好课本知识。

多读课外书籍

只看一些课本知识，对于学习语文来说，是远远不够的，需要阅读大量的课外书籍来丰富自己的语文知识，在阅读课外书籍的时候，可以将精读与泛读结合起来。

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课前预习

到了初中，语文课不再是小学时候那些简单的知识点了，有些知识点，学生们是第一次学习到，有时还会听不懂，影响了学习的进度。

为了能在上课时，跟上老师的进度，学生们应该在上课之前先对课文进行预习，知道有哪些新的知识点，自己在预习的时候，能看懂多少是多少，并且给自己提问，第二天上课的时候，带着疑问去听课。

巧记笔记

在上课的时候，学生们不仅应该认真听，仔细听，更应该在老师讲解重点和难点的时候，记录笔记。

学生们应该学会巧记笔记，当老师在黑板上写字的时候，要抢记，当老师讲课文重点的时候，要速记，当下课后，要尽快地把上课没有记完整的内容补上。

多读课外书

除了语文课本之外，学生们应该多读一些课外书。师父领进门，修行在个人。在课后，学生们可以采用泛读与精读相结合的方式来读书。

泛读，就是指学生们不求甚解的读，读的越多越好;精读，就是指认真仔细地研读，要从字词的使用，修辞的方法，以及文章的谋篇布局来阅读。

多背诵

学习语文，光看不行，非读不可，光读不行，非背不可。只有通过背诵，把优秀的内容和思路深深地记在心田，才能做到读书破万卷，下笔如有神。

背诵课文不能死记硬背，而是要把书上的内容理解了，化为自己的知识，背诵起来才自然，在背诵中，不知不觉就能提高语文的水平了。