七年级语文绿色蝈蝈教案范文参考

《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》。(又名《昆虫记》)《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，不故作深刻，深入浅出。接下来是小编为大家整理的七年级语文《绿色蝈蝈》教案范文大全，希望大家喜欢!

七年级语文绿色蝈蝈教案范文参考 1

① 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

② 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③ 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

○教学重点

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

○课前准备

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

○教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

○教学设计

情景导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

出示目标并板书课题

课题：绿色蝈蝈 ’

初读课文，感知内容

a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?

(以上要学生用简洁的语言概括)

学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐l表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

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课题 绿色蝈蝈 总课时 2 授课时间 课型 自读课文 主备人 授课人

学习目标

1、品味鉴赏文章生动传神的语言美。

2、学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法 重点 学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法 难点 品味鉴赏文章生动传神的语言美 导学过程 学生活动设计及时间安排 情境导入：

1、 多媒体出示谜语

2、指导学生口头介绍“蝈蝈”(出示图片)

明确教学目标

多媒体出示：

1、品味鉴赏文章生动传神的语言美。

2、学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法

板书课题、解题

1、本文主要介绍对象是什么?

2、本文说明对象的特点是什么?

四、介绍作者

多媒体出示作者资料

检查预习

多媒体出示字音

根据意思说出词语

初读课文、整体感知

这篇课文主要写的是什么呢?

这篇课文主要写了绿色蝈蝈的

外形特征、叫声以及食性。

2、找出文章中最让自己感兴趣的

地方，并说说喜欢的理由。

再读课文，分析问题：

作者是用什么方法引出蝈蝈的?

文章第一自然段并没有写蝈蝈，是写在别人在欢度国庆的时候，我“独自一人”在田野里倾听昆虫的“音乐会”。突然听到一声本不该在夜晚出现的蝉的哀号声，因为蝉被一个狂热的狩猎者捕获了，它就是——蝈蝈!从而，自然的过渡到对蝈蝈的写作上。

蝈蝈的叫声是什么样的?

叫 声：窃窃自语 像滑轮的响声;又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响 喑哑 尖锐 急促 清脆 柔和

为什么作者要先写蝈蝈的叫声?

先写叫声——黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在，首先是听到了蝈蝈的叫声，而不是看到了蝈蝈。所以，先写蝈蝈的叫声符合逻辑，使文章的走势显得自然而得体。

蝈蝈的外表是什么样的?

外形：全身嫩绿 侧面：两条淡白色丝带 身材：优 美 苗 条 匀 称 大翼：轻盈如纱

八、课堂小结

九、布置作业

第二课时

继续读课文，分析问题：

多媒体出示问题：

1、 蝈蝈最喜欢吃什么?

蝈 蝈 的 食 谱：蝉

很 甜 的 水 果：梨 子 葡 萄 西 瓜

金 龟 子 一 类 的 昆 虫

七年级语文绿色蝈蝈教案范文参考 3

【教学目标】

1.速读课文，概述文章内容;?

2.体味文中美词佳句，试分析作用;?

3.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。?

教学难点重点：

培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。?

课前准备：

?教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。?

【教学过程】

导语设计

动物世界是一个神奇的世界，你能从这几则谜语虫猜出相应的小动物吗?

猜谜：(课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐;布下八卦阵，捉拿飞来将。”(蜘蛛)谜二：“一肚子没学问，开口闭口知道， 瞧瞧这小家伙，实在是骄傲。”(蝉)谜三：“白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。”(萤火虫) (学生猜谜后课件展示动物的画面)

大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。在文学的天地里，今天我们有幸要去结交一位朋友——绿色蝈蝈，看看作者是如何发现蝈蝈特点的，又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

二、整体感知

1.速读课文，感知以下内容：

(1)快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?

(叫声、外表、习性)

(2)绿色蝈蝈声音有哪些特征?

声音 特征：窃窃自语、喑哑、连续不断、尖锐、急促、清脆、柔和…

(3)绿色蝈蝈外表有哪些特征?

(这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”还有有力大颚、锐利钳子。)

(4)绿色蝈蝈食性有哪些特征?

(食性：鲜肉、甜食、青草…)

(5)作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。)

2.伸出你的手，让我们成为好朋友

(你能否根据文中蝈蝈的特点，把它作为自己的好朋友介绍给大家?(请以我有一个朋友，它叫蝈蝈……为开头)

三、合作交流，品析语言，体悟情感

主问题：鲁迅称我们这篇文章的作者为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗?(独立研读、小组合作、全班交流)

学生依据问题组，自由质疑。?交流研讨重点：

1.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

2.课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

3文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方?

请你尽量用下面的句式来回答：

我们组认为那一句或者那一段写出这个特点，因为作者运用了 方法，写出了蝈蝈的 特点，表达了作者了 ，从中我们学到了 。

讨论明确：

1.不断变换对蝈蝈的称呼：

夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者

初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计四

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教学目标

感知文章内容，体会作者的思想感情。

2、品味文中生动传神的语言

3、了解蝈蝈的外部特征及生活习性，激发探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

品味文中生动传神的语言。

课前准备：

了解文章内容，扫清文字障碍。

导入新课

自然界是个丰富多彩的大家庭，昆虫是这个家庭的一类成员，同学们，你们了解哪些昆虫?能用概括的语言向大家简单的介绍一下吗?

检查预习 .

1、本文需要掌握的文学常识有哪些?

(作者：法布尔，法国昆虫学家 选自《昆虫的故事》)

2、给下列字注音、解词 (投影出示)

注音：狩猎 喑哑 静谧 篡夺 窸窣 篝火

解释：喧嚣

弱肉强食

整体感知

请一名学生朗读，其他学生思考下列问题：

1、概括课文内容

2、作者给蝈蝈起了多少个名字?都有什么意义?

七年级语文绿色蝈蝈教案范文参考 5

导入

首先，请同学们猜几个谜语。(PPT)

小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。 蜘蛛

长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。 蜈蚣

白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。 萤火虫

小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。 蚊子

看来，同学们都非常聪明，能够根据它们的特征来猜。那么老师这里有几张图片，同学们思考一下，如果要为蝈蝈写一则谜语，要怎么写。(PPT)

好，这个问题作为一个作业请同学们在课后完成。有了这个作业后呢，同学们就更应该认真听课，留心蝈蝈有什么突出特点了。

整体感知

首先，我们将来共同了走进法国作家法布尔，来了解他的《绿色蝈蝈》。(PPT)

1823年12月22日 ，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。

《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。

我们在了解到法布尔对科学的执着和谦逊的态度后，接下来我将检查一下大家的预习情况。

喧嚣xiāo 劫掠jié 静谧mì 酷kù爱 吮shǔn取 气氛fēn 满载zài而归

喑yīn哑yǎ 狩shóu猎 cuàn篡夺 rǎo扰乱 更胜一筹chóu 篝gōu火

螽zhōng斯 窸xī窣sū作响 莴wō苣jù 轻盈yíng 津津jīn有味

同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗?老师考考你们，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?请同学们齐声朗读课文，看看文中写到了关于绿色蝈蝈的哪些方面的信息。

外形：昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

声音：喑哑、尖锐、清脆、急促、动听

饮食习性：吃蝉、甜食、吃同类、吃水果

居住：和睦相处

文本分析

同学们读得很细致，找得都很正确。作者在文中向我们介绍了有关蝈蝈的外表、声音、食性等方面的特点，字里行间透露着作者对蝈蝈的喜爱之情。而在不同的情况下作者对蝈蝈的称呼也不同，现在请同学们快速浏览课文，找出文中作者对绿色蝈蝈的不同称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果?

谁来说说?