初中语文爸爸的花儿落了精选总结

人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧!接下来是小编为大家整理的初一语文《爸爸的花儿落了》教案大全，希望大家喜欢!

初中语文爸爸的花儿落了精选总结 1

教学目标：

?一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

?二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中 的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

?三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

?教学重点：

?1.理解文中父亲对“我”的深情。

学习本文插叙的写法

教学难点：

?1.理解“花”在文中的作用。

揣摩文中的伏笔 及含蓄的表达

教具准备：多媒体录音机

?课时安排：2课时

?第一课时

?一、创设情境导入新课

?多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?

?二、简介作家了解作品

?1.作者简介林海 音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客 美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是 一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

?2.《城南旧事》简介

?20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。 英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻 带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前 掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种.种疑惑告别了童年。

?三、检查预习

?1.把你认为难懂难写的 字词写在黑板上

?如：骊歌肿胀叮嘱花圃窘迫恐惧

?2.用上其中的三个创设一个情景写一段话

?四、感知课文理请层次感受文章的结构美

1.学生速读课 文并屏幕显示问题：(1)“眼前事”写了什么?(2)对“往事的回忆”写了哪些事?

初中语文爸爸的花儿落了精选总结 2

教学目标：

1?掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。?

2?理解文章所运用的表达方法。?

3?使学生能够学有所思，有所得。?

教学重点：

1?理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。?

2?体会文章中的“父亲”这一形象。?

3?使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。?

4?理解文章中的“花”这一形象。?

5?体会文中的一些含蓄的写法。?

教学课时：两课时。?

第一课时?

一?教学任务：

1?掌握文章的一些文学常识。?

2?深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。?

3?让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。?

二?教学重点：

1?通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。?

2?体会文章中作者所运用的表达方法。?

三?教学过程：?

(一)?导入：(5分钟)同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢?(有)(没有)?

请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。?

(二)?讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人?(10——15分钟)?

(两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。)?

：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。?

他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。?

他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。?

他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。?

总结：由此可见，文章中的父亲是一个很有爱心的人，又是一个能够对我严格要求的好父亲。这样的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是很幸福的!其实，你们都有这样一位非常慈祥非常爱你们的父亲，我们的生活缺少的不是幸福，缺少的只是发现，只是我们对生活的细心的观察。那么作者林海音是如何将她的这种发现，这份通过细心观察而获得的情感表达出来的呢?(提问)——回忆?

(三)?回忆：请问在这篇文章中作者回忆了哪些事情?(提问)(5分钟)?

1?回忆了医院探病的情形。?

初中语文爸爸的花儿落了精选总结 3

一、教学目标：

在通读全文的基础上，理清课文思路，理解课文主要内容，了解插叙的写作手法。

通过感情朗读和语言品析具体研读课文，体会父爱，感悟成长。

了解他人的成长足迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。

二、教学重点：

通过感情朗读和语言品析，体会如山的父爱，感悟英子成长的心路历程。

三、教学难点：如何理解我真正感觉自己长大了。

教学设计：

一、导入新课，创设情境

同学们知道影片中的小姑娘是谁么?——英子

这就是林海音在《城南旧事》中所写的自己，《城南旧事》讲述了一个她怎样的童年呢?她在《城南旧事?序》中这样说：

“不思量，自难忘”半个多世纪过去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。

我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了，然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?

今天就让我们去追寻作者告别童年的脚印，去品味作者成长过程中的许多无奈吧!——出示课题《爸爸的花落了》(指导读好课题)

二、走进故事，了解插叙

小英子的毕业典礼那天都发生了哪些事呢?

1.请同学们跳读课文，边读边把有关的段落或句子画出来。

2.课文除了写了小英子毕业典礼那天的事外，还写了英子和爸爸的哪些事?3.简单介绍插叙。

三、走进父亲，感悟父爱

1.“在我写作多年间，从来没有一篇专为父亲而写的，因为我知道如果写到父亲，总不免要触及他离开我们过早的悲痛记忆。”让我们走进英子的回忆，去体味父亲对英子的付出与希望吧!

(1)爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

抓住细节，品读父爱，读出感受。

(2)当然，在英子成长的过程中父亲为她做的远不止这些，还有——(自由谈课文内容)

2.就在临终前，父亲也不忘对小英子一番语重心长的嘱托，请同学们自由朗读课文3——12自然段，看看这是一番怎样的嘱托?

“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”

“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”

从爸爸的这番话中，你读懂了什么?(殷切的希望、热忱的鼓励、严格的要求)

可我们的英子她懂么?——不懂，因为那时的她还是个——小孩子。

四、走进毕业典礼，感受离别

出示：

长亭外，古道边，

芳草碧连天。

问君此去几时来，

来时莫徘徊!

天之涯，地之角，

知交半零落，

人生难得是欢聚，

惟有别离多……

师：“人生难得是欢聚，惟有别离多……”今天的毕业典礼，英子就要谁告别了?(自己小学的同学、老师)，在这毕业典礼上，她还想到了谁?(宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个人)，这些人——(这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?)他们都去哪儿了?

补充资料，幻灯出示：

宋妈是照顾英子的奶妈。她的儿子因无人照看溺水身亡，女儿又被丈夫狠心地卖掉，英子深爱着的宋妈最终也被丈夫无情地带回了农村老家，永远地离开了她……

北京形势吃紧，兰姨娘和德先叔离开了北京去了天津和上海。

英子一家迁居新帘子胡同，英子在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。

很多熟悉的爱着英子的人都随着英子的长大，随着英子失去的童年一起失去了……最后一个离英子而去的，却是深爱着她的父亲。年幼的英子多想对爸爸说：爸爸，我还小，前面路还长，我还需要你护着我走……

初中语文爸爸的花儿落了精选总结 4

教学目标 ：

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

4.理解文中使用的象征手法。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，感知文章内容;

2、用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点：

1、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学课时：

二教时

教学内容及步骤：

一、课文导入：

A、诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么绚丽与多情!可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。

(出示课题：爸爸的花儿落了)

、有一位作者在一篇小说的序言中这样写道：“ 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的一个个人物形象都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇关于童年回忆，也是关于童年告别的文章，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。

(出示课题：爸爸的花儿落了)

1、简介作者：

林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。

林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。[

2、圈划课文注释①，本文出处——《城南旧事》。

关于《城南旧事》：这是作者的一部短篇小说集，收入她回忆童年时期在北京生活往事的5篇小说。《爸爸的花儿落了》是其中的最后一篇。

关于主题曲《送别》：(李叔同词)

长亭外， 古道边， 芳草碧连天，

晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落，

一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。(大家可以唱一唱。)

3、提出突破口：题目“爸爸的花儿落了”含义到底是什么?(任意讨论)

理解清楚课文后，请大家完整回答。

二、初读课文，整体感知。

(一)、我会读

(1)疏通字词：

衣襟 骊(lí)歌 花圃 徘徊 抽屉 咻(xiū)咻

哭号(háo) 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 叮嘱

恐惧 玉簪(zān)花

(2)思考：

A、本文是什么文体?

——小说(自传体小说)。

、本文有两个主要人物，他们分别是谁?其中的中心人物是?

——“我”(英子)、爸爸;

——中心人物是：爸爸。

(二)、我会理。

整体把握文章结构：你理清了文章的脉络了吗?思考文章的线索。

本文有两条线索相互穿插成文，请分别概括它们的线索内容。

一条：写眼前——“我”参加毕业典礼(告别童年);

一条：忆往事——爸爸对我的爱和影响(告别爸爸)。

2、再次默读课文，理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插?

明确：(1)眼前：毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。

回忆：由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。

又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。

(2)眼前：毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃……

回忆：由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。

(3)眼前：韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边……

回忆：由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。

(4)眼前：拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。

3、按照你已经熟悉的内容，以及英子参加毕业典礼的前后过程，将课文分成三大部分。

明确：1、(§1—§30)毕业典礼前;

2、(§31—§52)毕业典礼中;

3、(§53—§66)毕业典礼后。

(三)、我能懂。?

文章的结尾，本文原来的题目是“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”

你能读出哪几层含义?

三、深入研讨课文：

(一)阅读“毕业典礼前”。

1、这一部分哪几段是写眼前?哪几段是忆往事?从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪一种顺序?

明确：§1—2是写眼前;其余(§3—30)是忆往事;从记叙的顺序说，忆往事部分属：插叙。

复习插叙的作用——使情节更加完整、使人物性格更加完满，从而深化作品的主题。

阅读P38知识框：学习如何自然插叙，融入文章内容。

明确：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个

或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文

常用的一种叙述方法。

插叙通常有三种方式：

A、联想式，就是通过作品中人物的联想引出插叙部分。《爸爸的花儿落

了》一文就是典型的例子。

、转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。

C、直述式，就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表示时间概念的词语来引入插叙部分。例如《羚羊木雕》一文，就是用了“上幼儿园的时候”、“上星期一次体育课”引出了下文的联想。

2、朗读§3—12，思考：

(1)§3 “昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”，这是一种暗示，想想暗示的是什么?

明确：暗示爸爸病重，将不久于人世。

(2)刚刚朗读的这一部分当中，爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句?

明确：§11“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”

——“没有爸爸”一语双关：既指爸爸有事不在身边的时候;

也指爸爸一旦去世之后，有暗示的作用。

这句话实际的含义是什么?

明确：——实际是告诉她爸爸不在身边，要担起人生、家庭的责任，勇敢面对生活当中的困境，做一个真正的、独立的、长大的人。

(3)§4“爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：‘我怎么能够去?’”这个句子采用“动作+神态+语言”的形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前文的什么内容?

明确：——“喉咙肿胀。”

爸爸为什么“笑笑说” ?这是一种高兴的、愉快的笑吗?请说一说这样

做的原因。类似于哪一篇课文中的哪一个人物形象?

明确：——绝不是高兴的、愉快的笑。

——这样做是由于爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样来安慰自己的女儿。

——类似于《背影》当中的父亲形象“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”

这是一个怎样的父亲?

明确：——这是一个体贴关心孩子，慰藉鼓励孩子上进的慈父。

3、教师范读§13—§30，思考：

(1)英子想逃学，爸爸打她：§22“爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! ” §23“爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。”是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿?

明确：不，这其实是表现了爸爸作为一个孩子的父亲的责任心：不纵容孩子的错误，让孩子养成按时上学，对自己学业负责的态度。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。

§13—§30，哪儿体现爸爸严厉的外表之下有着一颗关爱孩子的心?

明确：——§28“爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花

夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”

§13—§30，还有哪些地方同样也表现了爸爸的严厉?暗示了些什么?爸爸为什么要那样严厉，直接并更多的表现他的父爱不是更好吗?

明确：——§13“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不

晚。”

——暗示家境富裕，但对孩子并不溺爱，严格要求;

——这样做一方面让孩子感受到作为父亲的威严在自己的错误面前是不可妥协的，另一方面让孩子养成良好的习惯，树立正确的人生态度也是作为父亲的一份责任，严格要求是对孩子负责的体现。

(2)齐读§26—27，理解语言点：

“老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一下(为什么“鼻子抽搭了一下”?——原因①因为早上刚挨过父亲的打，正感到满腹的委屈;②因为没有像老师说的那样做而倍感自责和懊恼。)，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子!

我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?(“瘦高的影子”、“害怕”说明了什么?——说明了这一次挨打，在“我”心中留下了深刻的印象;爸爸成了当时“恐惧”的化身;反映“我”当时还未理解爸爸的做法，还未懂事;但正是这种另人“恐惧”的严厉，却规范了“我”以后的行为，并产生了深远的影响，并帮助“我”慢慢步向成熟，结构上为后文埋下了伏笔。)爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。”

(3)§3—30哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了自己的行动?

明确：§12“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?”

§29“从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅

栏校门的学生之一。”

朗读§30，说说作者安排这一段的作用何在?

“后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。”

明确：这样写既具体又真切地反映了“早到学校”这件事给“我”带来了乐趣和信心，暗示了父亲的教育对我发挥了很大作用、产生了深远的影响，有突出人物形象、升华主题的作用。

(二)阅读“毕业典礼中”。

初中语文爸爸的花儿落了精选总结 5

一、导入

诗人汪静之有一首诗写得很美：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，?多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里，爸爸的花儿却落了。今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与酸楚。(板书课题)

二、出示目标

1、积累生字词，整体把握课文内容。

2、理清文章的思路，从中感受至爱亲情。

3、体验深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

(学生齐读，师指明教学重难点)

三、作者简介

林海音，台湾著名女作家，林海音原名林含英，小名英子，台湾女作家。代表作有《城南旧事》、《写在风中》、《春声已远》等。她对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。

(师提示记录基本的文学常识)

四、检查预习

给下列加下划线的字注音、

(师友互助检查，批改)

栅栏( ) 挪窝( )骊歌( ) 鸡毛掸( )子

花圃( ) 徘( )徊( ) 叮嘱( )

(师强调易错字音字形，生识记)

五、走进文本

(一)初步感知，把握内容

题目含义-------一语“双关”

实指——爸爸种的夹竹桃的败落

象征——天性爱花的爸爸的辞世

(二)深入情节，理清思路

文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?

主线：毕业典礼

副线：爸爸爱花

(三)研读赏析，合作探究