人教版高二生物知识点总结5篇

在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。只有充沛的精力才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习。小编高二频道为你整理了《高二下册生物优秀教案》希望对你的学习有所帮助!

人教版高二生物知识点总结1

1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。

2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量高38ATP)---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。

4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料。

5、关于呼吸作用的计算规律是：①消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1：3②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。

6、产生ATP的生理过程例如：有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。在绿色植物的叶肉细胞内，形成ATP的场所是：细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所)

人教版高二生物知识点总结2

1、内分泌腺结构特点：没有导管，分泌物是激素，直接进入腺体内毛细血管。

2、下丘脑激素功能

⑴、促甲状腺激素释放激素(TRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌促甲状腺激素⑵、促性腺激素释放激素(GnRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌促性腺激素⑶、促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌肾上腺皮质激素

⑷、生长激素释放激素(CRH)：作用于垂体，促进垂体合成分泌生长激素

⑸、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，垂体释放，作用于肾小管、集合管，促进

其对水分重吸收。

3、垂体激素功能：

⑴、生长激素(GH)：促进机体生长

⑵、促甲状腺素(TSH)：促进甲状腺激素合成及释放

⑶、促肾上腺皮质激素(ACTH)：促进肾上腺皮质激素合成及释放

⑷、抗利尿激素(ADH)：下丘脑神经细胞合成，作用于肾小管、集合管，促进其对水分重吸收。

⑸、催乳素(PRL)：刺激_发育及泌乳。

⑹、生长激素释放激素(CRH)分泌异常：

①、成年前分泌不足：人患侏儒症②、成年前分泌过多：人患巨人症③、成年后分泌过多：人患肢端肥大症

人教版高二生物知识点总结3

1.体液：人体内含有的大量以水为基础的液体。

注意：凡是能直接与外界联通部分的液体，就不是体液。如：消化液(唾液、胃液、胰液、胆汁、肠液)、泪液、汗液、尿液都不是体液。

2.体液的组成：

注意：上图箭头表示体液间的相互转化关系，并不是物质交换关系。另外，如需进一步学习组织水肿成因，只需回复红色关键字即可。

3.内环境是细胞和外界环境交换的媒介

正因为细胞无论是向外界排出废物，还是从外界汲取养分，都需要进过内环境，所以内环境是细胞和外界环境交换的媒介。

人教版高二生物知识点总结4

一、种群的概念和数量特征

1、概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

2、种群各个特征的关系：

(1)在种群的四个特征中，种群密度是基本特征，与种群数量呈正相关。(2)出生率、死亡率以及迁移率是决定种群大小和种群密度的直接因素。

(3)年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据。

二、种群密度的调查方法

1、估算植物种群密度常用方法

(1)样方形状：一般以正方形为宜。

(2)取样方法：五点取样法和等距取样法。

2、动物种群密度的调查方法——标志重捕法

测量方法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估计种群密度。

3、调查种群密度的意义

农业害虫的监测和预防，渔业上捕捞强度的确定，都需要对种群密度进行调查研究。

一、种群概念和种群数量特征的理解

1、种群概念的理解

(1)两个要素：“同种”和“全部”

(2)两个条件：“时间”和“空间”

(3)两个基本单位

①种群是生物繁殖的基本单位。

②种群是生物进化的基本单位。

2、种群数量特征的分析

(1)种群密度：是种群最基本的特征。种群密度越高，一定范围内种群个体数量越多。

(2)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。

(3)年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的。

二、种群密度的取样调查

1、植物种群密度取样调查的常用方法——样方法

(1)步骤：确定调查对象→选择调查地段→确定样方→设计计数记录表→实地计数记录→计算种群密度

(2)原则：随机取样，不能掺入主观因素。

2、动物种群密度调查的常用方法——标志重捕捉法

(1)主要方法：捕获一部分个体做上标记，放回原来环境中，经过一段时间再进行重捕。

(2)计算公式：标记总数/N=重捕个体中被标记的个体数/重捕总数(N代表种群内个体总数)

(3)操作注意事项：

①标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相同。

②调查期间没有大规模迁入和迁出，没有外界的强烈干扰。

③标记物和标记方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为等的影响。

④标记不能过分醒目，以防改变与捕食者之间的关系。

⑤标记符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不会消失。

人教版高二生物知识点总结5