高二阶段语文需要重点掌握的知识点5篇

在高三学习的这个时期，不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。我们需要的是重点，而不是各种杂点，精益求精，这样才能迅速有效提高你的学习，以下是小编给大家整理的高二语文需要重点掌握的知识点，希望能帮助到你!

高二阶段语文需要重点掌握的知识点1

1、《假如给我三天光明》：三天的活动，其内容涉及人类生活的各个方面，是对人类生活的全面考察。既表现了作者对生活中美的追求，也表达了作者对人类生活的高度赞美，而且，作者还以自己的痛苦精力和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。写作技巧：鉴赏细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达，揣摩意味深长的语句。

2、《我与地坛》：实际由两个相对独立的部分组成。这篇散文凝聚着作者十五年生活中最重要的那些复杂难言的感受。作者用恳切、优美的文字，把用全部生命感悟到的宝贵体验传达给读者，他用他的苦难提高了大家对生命的认识。写作技巧：言辞恳切、准确，感情真挚、深沉，立意新颖独到。

3、《最后的常春藤叶》：在这篇小说中，作家讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊，特别是老艺术家贝尔曼舍己救人的品德。写作技巧：的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。欧·亨利式的语言。采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。

4、《呱……呱……》：叙述了作者早年因崇拜拜伦笔下的曼弗雷德而试图_时，忽然传来的婴儿的啼哭声使他警醒而放弃了_念头的故事。写作技巧：细腻而传神的心理描写;深刻而严肃的情感主题。

5、《鸟鸣》：文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。鸟儿啭鸣的目的指向是生命的_：创造新生而不是沉湎于死亡，鸟鸣这一动物的本能行为由此获得了意义上的升华。写作技巧：运用拟人、象征、对比等手法。

高二阶段语文需要重点掌握的知识点2

《氓》

——诗经

1、通假字：

士之耽兮，犹可说也。(说，通脱，摆脱，脱身)

淇则有岸，隰则有泮。(泮，通畔，岸边)

于嗟鸠兮，无食桑葚!(于，通吁，叹息。无，通勿，不要)

匪来贸丝(匪通非，不是)

将子无怒(无通毋，不要)

2、古今异义：

泣涕涟涟(涕：古义眼泪，今义鼻涕)

三岁食贫(三岁，古义多年，今义三岁的年龄)

送子涉淇(子：古：你今：孩子)

将子无怒(将：古：请，希望今：将要;将军)

总角之宴(宴：古：欢聚，快乐今：宴会)

至于顿丘(至于：古：到达今：连词，说完一事，要说另一事时用至于)

3、词类活用：

夙兴夜寐(夙，夜：名词作状语，在早晨;在夜晚)

4、特殊句式：

秋以为期(宾语前置)

5、一词多义

夙：夙兴夜寐(早)

夙夜忧叹(日)

夙志已酬(素有的，旧有的)

高二阶段语文需要重点掌握的知识点3

《赤壁赋》

——苏轼

一、文言实词

1.通假字

(1)浩浩乎如冯虚御风(冯：通“凭”，乘)

(2)山川相缪(缪：通“缭”，环绕)

(3)举酒属客举匏樽以相属(属：通“嘱”，劝人饮酒)

(4)杯盘狼籍(籍：通藉，狼藉)

2、古今异义词

(1)徘徊于斗牛之间：(古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种竞技方式)

(2)白露横江：(古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一)

(3)凌万顷之茫然：(茫然：古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子。凌：古：超越今：欺凌)

(4)望美人兮天一方(古：内心所思慕的人今：美貌的人)

(5)况吾与子渔櫵于江渚之上(古：对人的尊称，多指男子今：儿子)

3、词类活用

(1)名词用作状语：

月明星稀，乌鹊南飞(向南)/西望夏口，东望武昌(向西，向东)

(2)名词用作动词：

①歌窈窕之章(唱歌)

②况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴)

③下江陵(攻占)

④顺流而东(向东进军)

(3)名词的意动用法：

侣鱼虾而友糜鹿(以……为侣，以……为友)

(4)动词的使动用法：

舞幽壑之潜蛟(使……起舞)/泣孤舟之嫠妇(使……哭泣)

(5)形容词用作动词：

正襟危坐(整理)//不知东方之既白(显出白色)

渺沧海之一粟(渺小得像……)

4、一词多义

①望七月既望(名词，农历每月十五)②如纵一苇之所如(动词，往)

望美人兮天一方(动词，眺望，远看)如诉如泣(副词，像)

(3)虚浩浩乎如冯虚御风(太空)(4)白白露横江(白色的，adj)

盈虚者如彼(指月缺)不知东方之既白(发白，即天亮了)

(5)于苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，介词)(6)长抱明月而长终(永远，ady)

月出于东山之上(从，介词)而卒莫消长也(增长，v)

此非孟德之困于周郎者乎(被，介词)

于是饮酒乐甚(于是，连词)

(7)然其声呜呜然(拟声词词尾，表状态)(8)歌歌窈窕之章(唱，v)

何为其然也(这样，代词)歌曰(歌词，n)

倚歌而和之(歌曲的声调或节拍，n)

二、虚词

1.而

(1)连词，表转折：

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止/逝者如斯，而未尝往也/盈虚者如彼，而卒莫消长也

(2)连词，表修饰：倚歌而和之/自其不变者而观之

(3)连词，表承接：正襟危坐而问客

(4)连词，表并列：侣鱼虾而友麋鹿

2.之

(1)助词，的：月出于东山之上/哀吾生之须臾

(2)助词，定语后置的标志：凌万顷之茫然

(3)助词，主谓之间取消句子独立性：苟非吾之所有/吾与子之所共适

(4)代词，它、它们：盖将自其变者而观之/耳得之而为声/取之无禁，用之不竭

3.于

(1)介词，在：

苏子与客泛舟游于赤壁之下/徘徊于斗牛之间/渔樵于江渚之上/托遗响于悲风/于是饮酒乐甚

(2)介词，从：月出于东山之上

(3)介词，被：此非孟德之困于周郎者乎

4.乎

(1)语气词，表示疑问：此非盂德之困于周郎者乎/而又何羡乎

(2)介词，在：相与枕藉乎舟中

(3)形容词词尾：郁乎苍苍/浩浩乎如冯虚御风/飘飘乎如遗世独立

三、句式

1.判断句：是造物者之无尽藏也(语气词“也”，表判断)

2.疑问句

(1)何为其然也(“何”与“也”表疑问语气)(2)而今安在哉(语气词“哉”，表疑问语气)

(3)客亦知夫水与月乎(语气词“乎”，表疑问语气)(4)此非曹孟德之诗乎(“乎”表反问语气)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(“乎”表反问语气)(6)而又何羡乎(语气词“乎”，表反问语气)

3.省略句

(1)(其声)如怨如慕，(其声)如泣如诉(省略主语“其声”)

(2)(其声)舞幽壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇(省略“其声”)

(3)(苏子与客)相与枕藉乎舟中(省略主语“苏子与客”)

4.倒装句

①状语后置

苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介宾结构后置)

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后置)

此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介宾短语后置)

况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵，介宾结构后置)

②定语后置：

凌万顷之茫然(茫然万顷，定语后置)

③主谓倒装：

渺渺兮予怀(予怀渺渺，主语后置)

④宾语前置：

而今安在哉?/何为其然也

5.被动句：此非孟德之困于周郎乎?

四、其他重要词语：

客亦知夫水与月夫：(夫：那，代词)

而吾与子之所共适：(适：享有)

高二阶段语文需要重点掌握的知识点4

1.解释下列句中加点的词语

(1)修禊事也:(古代习俗，实际上这是古人的一种游春活动)

(2)引以为流觞曲水:(把……作为)

(3)所以游目骋怀:(用来……的……)

(4)修短随化:(长)

(5)不能喻之于怀:(明白)

(6)虽趣舍万殊(“趣”通“趋”，“趣舍”同“取舍”)

(7)信可乐也(的确，实在)

(8)固知一死生为虚诞(本来)(虚妄荒诞)

(10)列坐其次(旁边)

(11)因寄所托(依，随着)(所爱好的事物)

2、解释成语

①崇山峻岭:崇：高;峻：山高而陡。高大陡峻的山岭

②茂林修竹:修：长。茂密高大的树林竹林。

③天朗气清:朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。

④放浪形骸：行为放纵不羁，形体不受世俗礼法所拘束

⑤情随事迁:思想感情随着情况的变迁而发生变化。

⑥感慨系之:感：感触;慨：慨叹;系：联结。有所感触，慨叹不已。

3、解释下列句中加点词语的古今义

(1)列坐其次古义：这个地方;今义：次一等的。

(2)所以游目骋怀古义用来……的……今义:连词，表示因果关系。

(3)夫人之相与，俯仰一世“夫人”古义:“夫”用在段首引发议论,是发语词,可不译。“人”，人们今义对已婚女子的尊称“俯仰”古义:形容时间短暂今义低头抬头

(4)后之览者，亦将有感于斯文古义这篇文章今义:文雅;文化或文人

高二阶段语文需要重点掌握的知识点5

《念奴娇》是一首怀古词，主要是通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年(1082)，作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附近有个“赤鼻矶”，相传即三国时周瑜大败曹操的赤壁。作者在词中写的就是游览这个“赤壁”的所见、所想，借咏史表达了词人对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。这首词写古迹、记古人、古事只是一种艺术手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。

作者早年颇有远大的政治报负，但是在党争激烈的环境中屡遭贬斥。来黄州之前，因写诗讽刺新法曾经下狱，险遭杀身之祸。但是他毕竟是个旷达的人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他复杂心情的集中反映，词中抒写的是郁积在他心中的块垒，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。

这首词的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。一开篇就显示了词人的旷达视野：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这不仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来和这里有关的许多英雄人物都概括进来了，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。于是词人开始寻找英雄的足迹：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”周郎是词人心中景仰的英雄，但是这里并不展开写，而是转而勾画古战场的险要形势：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”一句“江山如画，一时多少豪杰”的慨叹，将江山之胜和怀古之情融为一体。这样的景物描写，读罢使人止不住内心情感的激荡，颇有“天风海雨逼人”之感。

词中的豪壮情调还表现在对周瑜形象的塑造上。词的上片将周郎和赤壁并提，已经肯定了周瑜在赤壁之战中的决定作用，到下片再着力写周瑜的才干和功勋，英雄形象就格外鲜明了。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，指挥赤壁之战时正是青春年少、春风得意之时，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。赤壁之战对于吴军来说，是一场以弱抗强的战争，而作为吴军统率的周瑜不仅没有丝毫的畏怯，反而从容娴雅，沉着应战，谈笑间，巧用火攻烧掉了敌人的战船。这种指挥若定的风度令词人满怀崇敬。

江山依旧，人事全非，多情自扰，徒增白发。于是引发了“人生如梦”的感叹，只好以一杯清酒祭月，寄托壮志难酬的苦闷心情。中国古代知识分子普遍存在的一种出世与入世的精神矛盾，而苏轼是其中最达观洒脱的一个。所以在他的词中虽然也常有消极苍凉的思绪，但是终究掩盖不了其豪放旷达的精神。