高考生物学习方法汇总整理集锦

生物是高中阶段很重要的一门学科，想要学好生物不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。接下来是小编为大家整理的高中生物有哪些学习方法，希望大家喜欢!

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经过高考的洗礼无论在生活上还是在学习上都有很多的感悟，生活上的智者见智仁者见仁需要自己去感受，学习上的这里就生物学课在本人经过高考之后有一些感受觉的有必要和大家分享。

有很多同学在高三后期会感到生物这门学科很难，那么生物真的就是这么难的吗?我认为不是这样的。首先生物是高二才开始学习的课程，相对于其它的学科无疑是内容最少学的也最浅的课程;其次生物有很多的需要记忆的知识点，这和理科那种需要大量计算的风格大不相同，因此有很多的理科生从一开始就轻视生物;最后，本人认为生物学科的学习不能仅仅只靠死记硬背，在背的同时也要注意理解。

下面我就三个方面讲讲我对于生物学习的一些感受

第一 我要讲的重点就是两个字 重视

想要学好一门课程我们必须在一开始就对它要有足够的重视，这好比是想要进入一扇门而重视它你才会找到这扇门的钥匙，偏科的同学可能会有这样的经验，一门学科如果在刚刚开始的时候被同学拉开距离，那么在后面很长的时间里那门学科都有可能成为你的死角。所以我建议同学们在一开始就要对生物这门看似简单的学科要有足够的重视。

第二 我要讲的还是两个字 方法

生物虽然有很多的需要记忆的内容，但是如果仅仅是死记硬背是不行的，作为一名理科生，我觉得将学习理科的方法运用到记忆生物上还是很有效果的，比如在学习微生物的生长过程时，微生物的生长曲线就非常类似于数学中的函数，于是你就可以展开联想，将斜率的概念引入到生长曲线的理解中。又比如在学习植物的光和作用时，你就可以运用化学上的思维，那样你就可以更好更简单更牢固的理解三碳化合物的形成及还原。

第三 我要讲的任是两个字 总结

这是最重要也是最关键的一步，总结课本和总结以前做过的练习。在学习生物的过程中我有一段时间总是感到异常的郁闷，我做相当多的练习还是效果不明显，后来发现原来是没有定期的进行小结，这就导致了一个这样的问题，就是一道题你会做的还是会做，不会做的还是不会做，相信有很多急于成功的同学都有这样的感觉吧。

于是对于以上的三点，我有一些建议。

对于刚刚接触到生物这门学科的同学，千万不要有认为生物简单自己到最后努力几天就可以学好的想法，在一开始学习生物时就要有勇夺第的想法，要想到大家都没学过，我拿个第一有何不可的豪情。要在第一场测试的时候就争取一个开门红，树立信心最重要。

对于接触生物一段时间的同学，同学对自己的水平要有一个宏观的客观认识，对于自己比较薄弱的部分要加强练习，但切不可只顾着前面而忽视了老师新教的内容，不然就会得不偿失。对于自己比较熟悉部分要经常回顾避免以忘，同时同学们要重视自己以前做过的练习，最好是做一个错题集，这个错题集不在于里面有多少而是在于里面有的题目的经典，要仔细写出当时自己为什么错和现在为什么知道它对。

对于那些马上就要高考的下一届高三同学，我要说的是要采取点射的方法，因为到现在这个时候同学们对自己应该比较了解，对题目的把控能力也应该较为成熟，那这时就应该才去点射的方法，对自己不熟的进行精确的打击，如果说以前的学习是“鸟枪法”那么现在就是“人功合成。

本来想再举几个例题，但是想到现在的教辅都非常的全面于是就不想多说。作为高考之后的过来人，希望这些想法能对大家有所帮助。真心希望大家学习顺利，谢谢。

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构建知识网络

学生在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。

完善理论体系

生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论、生态平衡理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。

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建立良好的学习方法前提是养成良好的生物学习习惯，习惯主要从预习、听讲、复习和作业这四个方面有所体现，下面详细围绕着这四个方面为大家讲解一下学好生物的四个重要方法。

1、要做好预习

预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.

2、提高课堂效率

很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的。

3、做好复习和作业

每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越及时越好。

每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。

通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。

4、及时归纳总结

总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。

总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识，就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清所有景点，而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待知识，我们也就有了驾驭知识的能力，就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。

上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。正如：没有好习惯，成功不容易;有了好习惯，失败不容易。、

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生物学习方法一，教科书要熟烂于心。

生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA片段”，这往往是高频考点。

生物学习方法二，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。

一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习法》(薛金

星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。

生物学习方法三，最重要的是做题与总结。

把做题当成积累。

在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。

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1. 掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

对于大家学习了 许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇 特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

2. 弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同 学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了 比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。

3. 深刻理解重点知识，读书做到“六个W”

对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W”。这六个W分别是：

Who —→ 谁或什么结构。

What —→ 发生了什么变化或有什么。

How —→ 怎样发生的。

When —→ 什么时间或什么顺序。

Where —→ 在什么场所或结构中发生的。

Why —→ 为什么会发生这样的变化。

大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩!

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