高中物理分子的热运动教案范文总结

布朗运动的发现是一个新奇的现象，它的原因是什么?人们是迷惑不解的。在布朗之后，这一问题一再被提出，为此有许多学者进行过长期的研究。接下来是小编为大家整理的2020高中物理分子的热运动教案大全，希望大家喜欢!

高中物理分子的热运动教案范文总结 1

分子的热运动

课 题 7.2 分子的热运动 第 3 课时 计划上课日期：

教学目标 (1)知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因;

(2)知道布朗运动是分子无规则运动的反映;

(3)知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。 教学重难点 学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。这是课堂上的难点。这个难点要从开始分析显微镜下看不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。 教学流程内容板书 关键点拨

加工润色 1.下列事例中，属于分子不停地做无规则运动的是( ).

A.秋风吹拂，树叶纷纷落下

.在箱子里放几块樟脑丸，过些日子一开箱就能闻到樟脑的气味

C.烟囱里冒出的黑烟在空中飘荡

D.室内扫地时，在阳光照射下看见灰尘飞扬

解析 树叶、灰尘、黑烟(颗粒)都是由若干分子组成的固体微粒，它们的运动都不是分子运动，A、C、D错，B对.答案 B

2.在下列给出的四种现象中，属于扩散现象的有( ).

A.雨后的天空中悬浮着许多小水珠

.海绵吸水

C.把一块铅和一块金的接触面磨平，磨光后，紧紧地压在一起，几年后会发现铅中有金

D.将大米与玉米混合在一起，大米与玉米“你中有我，我中有你”

解析 扩散现象指不同的物质分子彼此进 入对方的现象，很明显A、B、D不是分子进入对方的现象，C属于扩散现象.答案 C

3.在房间的一端打开一瓶香水，如果没有空气对流，在房间的另一端的人并不能马上闻到香味，这是由分子运动速率不大造成的.这 种说法正确吗?为什么?

解析 气体分子运动的速率实际上是很大的，常温下在105 m/s左右，之所以不能马上闻到香味，是因为分子运动无规则，与空气分子不断的碰撞，运动方向不断改变，不能向某一方向一直运动，大量的分子扩散到另一位置需要一定的时间，而且人要闻到香味必须香味达到一定的浓度才行.

知识点二 布朗运动与分子热运动

4.在较暗的房间里，从射进来的光束中用眼睛直接看到悬浮在空气中的颗粒的运动是

( ).

A.布朗运动

.分子的热运动

C.自由落体运动

D.气流和重力共同作用引起的运动

解析 布朗运动的实质是液体或气体分子对其中的悬浮颗粒的不断撞击，因作用力不平衡而引起的颗粒无规则运动，布朗运动只能在显微下才能看到.本题中悬浮在空气中被眼睛直接看到的尘埃颗粒，其体积太大，空气分子在各方向的冲击力平均效果相互平衡，实质上这些微粒的运动是由气流和重力共同作用 下所做的复杂运动.故D项正确.答案 D

5.关于分子的热运动，以下叙述正确的是( ).

A.布朗运动就是分子的热运动

.布朗运动是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同

C.气体分子的热运动不一定比液体分子激烈

D.物体运动的速度越大，其内部的分子热运动就越激烈

解析 布朗运动是指固体小颗粒的运动，A错.温度越高，分子无规则运 动越激烈，与物体的种类无关，B错、C对.物体的微观分子热运动与宏观运动速度大小无关，D错，故选C.

答案 C

6.A、B两杯水，水中均有微粒在做布朗运动，经显微镜观察后，发现A杯中微粒的布朗运动比B杯中微粒的布朗运动激烈，则下列判断中，正确的是( ).

A.A杯中的水温高于B杯中的水温

.A杯中的水温等于B杯中的水温

C.A杯中的水温低于B杯中的水温

D.条件不足，无法判断两杯水温的高低

解析 布朗运动的剧烈程度，跟液体的温度和微粒的大小两个因素都有关，因此根据布朗运动的激烈程度不能判断哪杯水的温度高，故D对.答案 D

知识点三 分子热运动

7.下列所举的现象，哪些能说明分子是不断运动着的( ).

A.将香水瓶盖打开后能闻到香味

.汽车开过后，马路上尘 土飞扬

C.洒在地上的水，过一段时间就干了

D.悬浮在水中的花粉做无规则的运动

解析 扩散现象和布朗运动都能说明分子在不停 地做无规则运动，香水的扩散，水分子在空气中的扩散以及悬浮在水中的花 粉的运动都说明了分子是不断运动的，故A、C、D均正确，而尘土不是单个分子，是颗粒，尘土飞扬不是分子的运动，故B错.

答案 ACD

高中物理分子的热运动教案范文总结 2

三维目标：

知识目标：

( 1 )了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。

( 2 )知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。

( 3 )知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。

(4)注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯。

能力目标：

分析综合能力，理解推理能力，实验能力

情感态度价值观：

唯物主义世界观，尊重事实

教学重点、难点

扩散现象 布朗运动

教具：显微镜(大于500倍)，火柴，电源接线，布朗运动演示仪(气体)

新课教学

一、新课引入

根据分子动理论，构成物体的分子永不停息地做无规则运动，这个结论也是实验事实的基础上得到的，本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。

二、扩散现象

学生观察两个实验：

1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触 ，看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。

2.在一烧杯的水中，滴入几滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩展。

【问】：这两个实验属于什么物理现象?它说明了什么?

学生回答问题，教师总结：上述实验是气体，液体的扩散现象，说明分子在做永不停息的热运动。

【问】举例说明在固体之间也会存在扩散现象。(堆在地面上的煤)

固体的扩散现象比较缓慢，不特别观察很难直接观察到。

【问】扩散的快慢与什么因素有关?

演示实验：同时将红墨水分别滴入冷水和热水中，学生观察扩散的快慢。

结论：扩散的快慢与温度有关，温度高，扩散现象加快，说明分子运动更加激烈。

【问】分子究竟做什么样的运动?能否直接用肉眼观察到分子的无规则运动?

回忆分子直经、体积，得出不可能的

看到的颜色变化是分子的群体迁移(类似云、水珠)

【问】借助于仪器(如显微镜)能否观察到?

三、布朗运动

可以更明显的观察证实分子的无规则运动的现象是布朗运动。

1.介绍布朗运动

1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地在做无规则运动，后来就把悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。

阅读实验，思考：

“小碳粒”是不是分子?

“位置连线”是路程还是位移?(位移)

时间间隔延长，折线更复杂还是更简单?(复杂)

高中物理分子的热运动教案范文总结 3

教材分析

教材从物质的组成入手，先说明分子在做无规则运动，然后讲到扩散现象，接下来对布朗运动的分析，并对分子热运动进行讲解，对今后学习微观分子学打下良好的基础，在整个高中的物理3-3知识体系中占据着重要的地位，同时它也是高中阶段物理教学中非重点知识中的重点。

学情分析

对于目前学生存在一些困难：认为显微镜下的就是微观的，所以看到的就是分子的运动;理解布朗运动明显的原理有欠缺，常会出现相反的结论;看到的现象还需要经过思维去理解，尚要进行一定的训练。因此，应该注意培养学生分析综合能力，理解推理能力，实验能力。

三维目标

知识技能：1.了解扩散现象是由于分子的运动产生的.

2.知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因.

3.知道什么是分子的热运动，理解分子热运动与温度的关系.

过程与方法：通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生注重理论联系实际、勤于观察、敢于探究、善于思考的良好习惯.

情感价值观：通过实验体验物理基于实验的科学，使学生相信科学，敢于探索的精神。

教学重点：扩散现象和布朗运动，及分子永不停息地做无规则运动。

教学难点：对布朗运动产生原因的分析，能区分扩散现象、布朗运动、分子热运动。

教学方法：讲授法 实验探究法 实验分析法 举例法

教学过程

【新课引入】

演示：往地上喷香水，提问：同学们的感受?分析得出：香水分子不停的运动。本节课我们就从实验说明分子的无规则运动。

一、扩散现象

学生观察三个实验：

1.将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触 ，看到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。

2.将硫酸铜溶液注入水底部，分界面很清晰，经过一段时间后发现界面模糊了。

3.把铅块和金块压紧，放置几年后，发现在接触的地方都有对方的分子。

结论：分子在不停地做无规则运动，彼此进入对方。

我们把这种现象叫扩散现象。

定义：不同的物质能够彼此进入对方。(板书)

原因：分子永不停息的做无规则运动。(板书)

提问：那么扩散现象和什么因素有关呢?

探究实验：

在盛有冷水和热水的烧杯中，滴入几滴红墨水后，红墨水在热水中扩散得比较快，而在冷水中扩散较慢。

3、影响因素：温度(温度越高，扩散现象越快)(板书)

4、本质：直接反应分子的无规则运动。(板书)

二、布朗运动

阅读课本P5-7回答以下问题：

1、什么是布朗运动。

2、布朗运动是怎样产生的。

3、影响布朗运动因素是什么?

4、布朗运动反映了什么。

解答：(1)定义：悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。(板书)

展示动画：液体分子不停地做无规则运动，撞击悬浮颗粒。

说明：悬浮微粒：宏观上的小(肉眼看不到)

微观上的大(由成千上万个分子组成)

正因为液体分子撞击作用的不平衡性，导致颗粒的无规则运动。

(2)原因：液体分子不停地做无规则运动，对悬浮微粒撞击的不平衡造成的.(板书)

思考填空：悬浮在液体中的微粒越小，在某一瞬间跟它相撞的液体分子越 ，撞击作用的不平衡性就越 ， 布朗运动越 。如果悬浮在液体中的微粒很大，在某一瞬间跟它相撞的分子数 ，各个方向的撞击作用接近 ，布朗运动就 。(画图分析)

帮助理解：

大量的事实还表明了：布朗运动随着温度的升高而更加激烈。

影响因素：颗粒的大小、温度(颗粒越小，温度越高，布朗运动越明显)(板书)

提问：布朗运动是液体分子不停地做无规则运动，对悬浮微粒撞击的不平衡造成的.那么布朗运动是(直接/间接)的反应了分子的运动?

(4) 本质：间接地反映了液体分子的无规则运动。(板书)

分子热运动

由扩散现象与布朗运动说明：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。正因为分子的无规则运动与温度有关。所以，我们把分子永不停息的无规则运动叫做热运动.(板书)

提问：布朗运动是不是分子的运动?

答：不是，布朗运动是指悬浮微粒的不规则运动，热运动是指分子的不规则运动。

四、课堂小结

一、扩散现象：1、定义：不同物质+相互接触+彼此进入

2、原因：分子永不停息地做无规则运动。

3、影响因素：温度

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一 教学内容 第一节 分子热运动 课时 二 教学目标 知识与技能 1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动.

2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释.

3.知道分子热运动的快慢与温度的关系

4.知道分子之间存在相互作用力.

过程与方法 1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动.

2.通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈.

3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力.

情感态度与价值观 1.关心生活中的热现象，乐于用分子动理论的基本知识对生生活中的现象做出解释。

2.对宏观现象的微观机理有探究的兴趣。 三 教学重点

教学难点 重点：分子的热运动.

难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实.

四 教学方法 探究教学法、启发式教学法 五 教学准备

香皂、二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱 六 教学过程 主要内容 备注 一、问题引入

如果把杯子打破，碎片还是玻璃。经过多次分割，颗粒越分越小，如果不断的分下去，有没有一个限度呢?

二、进行新课

1.分子和分子的运动

(1)物质是由大量分子组成的

如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。

0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。

(2)扩散现象

HAPE MERGEFORMAT

图1

如图1所示，打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么?

是什么跑到了我们的鼻子里了?

师：一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。

如图2

HAPE MERGEFORMAT

图 2

(1)在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，如图2所示。抽掉玻璃板后，让学生观察有什么变化发生?

(2)如图3所示，将CuSO4溶液注入清水中，放置30天后。观察现象。

五年后

① 扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

② 说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。

③ 结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。

④ 扩散现象的实例

ⅰ：擦香水时，周围的人都能闻到;

ⅱ：花开时，花香满园;

ⅲ：长时期放煤的墙角变黑;

ⅳ：糖放在水中，水变甜了

师：对同样一个扩散实验，能否改变一个条件，从而改变扩散进行的快慢呢?

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【预学目标】

1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。知道分子热运动的快慢与温度有关。

2. 知道分子之间存在相互作用力

3. 能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

【预学内容】

仔细研读教材，完成下列任务

1、扩散现象是指

2、举例说面扩散现 象在科技中的应用

3、扩散现象说明了

4、教材第6页实验图7.2- 4是在用 观察

5、图7.2-5反映的是在 (显微镜还是肉眼)下看到的 ，

从这个结果看 出

6、关于这种运动的原因，布朗起初的猜想是 ，后来呢?

7、布朗运动与温度的关系是

8、什么是布朗运动?

9、布朗运动时怎样产生的?

10、我们虽然无法直接看见分子的无规则运动，悬浮微粒的无 规则运动并不是 ，但微粒运动的无规则性， 的无规则性。

【议论与思考】教材图7.2-5是法国物理学家佩兰在1908年研究布朗运动时对三个运动微粒位置变化的真实记录。根据这个事 实，你能否定布朗运动时由外界 因素(例如振动、对流)引起的说法吗11、什么是分子的热运动?

12、分子的热运动与温度的关系是

高二物理选修3-3 7.2分子的热运动

编写人：杨晋丰，田久武 审稿人：田久武 编号：201424032 使用日期： 2014年5月

探究案

【探究目标】

1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。知道分子热运动的快慢与温度有关。

2. 知道分子之间存在相互作用力

3. 能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

【探究内容】

一、自主学习，交流预习情况

(组内交流课前预习中的问题，小组长蒋组内解决不了的问题汇总)

二、合作探究：

【典例1】关于布朗运动的正确说法是( )

A、因为布朗运动的激烈程度跟温度有 关，所以布朗运动也可以叫做热运动

、布朗运动反映了分子的热运动.

C、在室内看到的尘埃不停地运动是布朗运动

D、用显微镜观察悬浮在水中的小碳粒，小碳粒在不停地做无规则运动.

【导练1】做布朗运动实验，得到某个观测记录如图。图中记录的是( )

A、分子无规则运动的情况

、某个微粒做布朗运动的轨迹

C、某个微粒做布朗运动的速度-时间图线

D、按等时间间隔依次记录的某个运动微粒位置的连线.

【典例2】下列有关布朗运动与扩散现象的叙述中，正确的是( )

A、扩散现象与布朗运动都是分子的运动

、扩散现象与布朗运动没有本质的区别

C、扩散现象突出说明了物质的迁移规律，布朗运动突出说明了分子运动的无规则性规律.

D、扩散现象与布朗运动都与温度有关.

【导练2】对以下物理现象的正确分析是( )

①从射来的阳光中，可以看到空气中的微粒在上下飞舞②上升的水蒸气的运动

③用显微镜观察悬浮在水中的小碳粒，小碳粒不停地做无规则

④向一杯清水中滴入几滴红墨水，红墨水向周围运动

A、①②③属于布朗运动 B、④属于扩散现象. C、只有③属于布朗运动. D、以上结论均不正确