高一物理必修1牛顿定律推荐模板

物理是考试中的重中之重，所占分值也多。提高物理能力的方法是多看多练多积累。小编在这里整理了高一物理必修1牛顿三定律供大家阅读，希望能帮助到您。

高一物理必修1牛顿定律推荐模板 1

1.物理学史上，用理想________实验推翻“力是维持物体运动的原因”的物理学家是________。

【答案】斜面 伽利略

2.如图所示，两个质量均为m的物块A、B叠放在一个直立着的劲度系数为k的轻弹簧上面而静止。今用一竖直向下的力压物块A，弹簧又缩短了Δl(仍在弹性限度内)而静止。若突然撤去此力，则在撤去此力的瞬间A对B的压力为多大?

【答案】

3.如图所示，质量为2kg的物体在与水平方向成37°角的斜向上的拉力F作用下由静止开始运动。已知力F的大小为5N，物体与地面之间的动摩擦因数μ为0.2，(sin37°=0.6，cos37°=0.8)求：

(1)物体由静止开始运动后的加速度大小;

(2)8s末物体的瞬时速度大小和8s时间内物体通过的位移大小;

(3)若8s末撤掉拉力F，则物体还能前进多远?

【答案】(1)a=0.3m/s2 (2)x=9.6m (3)x′=1.44m

【解析】(1)物体的受力情况如图所示：

根据牛顿第二定律，得: Fcos37°-f=ma

Fsin37°+FN=mg

又f=μFN

联立得：a=

代入解得a=0.3m/s2

(2)8s末物体的瞬时速度大小v=at=0.3×8m/s=2.4m/s

8s时间内物体通过的位移大小

(3)8s末撤去力F后，物体做匀减速运动，

根据牛顿第二定律得，物体加速度大小

由v2=2a′x′得:

【点睛】本题关键是多次根据牛顿第二定律列式求解加速度，然后根据运动学公式列式求解运动学参量。

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1.内容

物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

2.表达式

(1)比例式：a∝F/m或F∝ma。

(2)等式：F=kma(各量单位未知时)，其中k为比例系数，F指物体所受的合力。

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一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

理解要点：①牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

②牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做匀速直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。力是改变物体运动状态的原因。

③“没有受到力作用”有两种情况：一是，该物体没有受到任何力对它的作用，这是理想情况;二是，物体在某一方向上没有受到外力作用，如：物体在光滑的水平面上运动，摩擦力可以不计，那么物体在水平面上将不受外力作用。

④“总保持”是指“原来是怎样，后来仍然是这样”，如：原来是静止的，后来仍然是静止的;原来是运动的，后来以最后的速度保持匀速直线运动。

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1、预习

高中物理与初中有差异较大，无论是从知识要求的深度和广度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容有所了解。因此，在每次上课前，花一定时间(时间长度没有限制)将课堂上所学的知识预先浏览一下，熟悉课堂上所要学习的知识，明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课;另外，也能培养自学能力和独立思考能力。

2、上课

上课是获取知识的重要环节，也是学习的中心环节。上课时应该注意三个问题：

(1)主动听课

在教学活动中，应以教师为主导学生为主体，学生才是学习的“主人”，如果学生能够根据老师讲课的程序积极主动地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受，以主动的态度去听课，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去，那么，学习效率一定会很高。

(2)注意课堂要点

要听好课，我们应善于抓课堂的要点，上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点、突破难点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，仔细讲解等;对于难点，就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心听讲。总之，我们要做到“会听课”。

(3)做到听课和做笔记两不误

有的同学一上课就不停的记不停的写，结果一节课下来一点都没有听到，不知道这节课老师讲了些什么?那么，应该如何处理好听课和做笔记的关系呢?我认为，上课时，应该把主要精力放在听课上，而不是做笔记上，笔记中要记的内容应该是：课堂重点、课堂难点、课堂疑点、补充结论或例题等课本上没有的内容，并不是教师的所有板书内容。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就不做笔记，这也不好，特别是对于高中物理学习是不利的。因为我们的记忆是有限的，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延长会逐渐遗忘，没有做笔记我们以后复习有些内容就找不到。

3、复习

有的同学只要老师一布置了作业就会马上去做，觉得完成了作业，就完成了学习任务，就掌握了知识，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，到头来知识没有掌握。如果能够静下心来将每课堂课所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业就会起到事半功倍的效果。心理学研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们只有对知识进行及时的复习才能减少遗忘达到巩固知识的目的。

4、作业

在复习的基础上，我们再做作业。做作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来知识解决一些具体的实际问题。因此，做作业时，应该认真对待，独立完成，积极思考，注意总结。应该明确“做题的目的是提高对知识的掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。

本次整理就到这里啦，祝大家在考试中能金榜题名!

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1.力的单位牛顿的定义

在国际单位制中力的单位是牛顿，符号为N。它是根据牛顿第二定律定义的：使质量为1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力，叫作1 N，即1 N=1kgm/s2。

2.比例系数k的意义

(1)在F=kma中，k的取值与所选单位制有关。

(2)在国际单位制中k=1，上面的表达式就变成了最简单的表达式：F=ma，式中F、m、a的单位分别为N、kg、m/s2。

当质量是m=1kg的物体在某个力的作用下获得加速度a=1m/s2，由公式F=ma我们知道这个力的大小就是F=ma=1kgx1m/s2=1kgm/s2，后人为了纪念牛顿，就把kgm/s2这个单位称为牛顿。

物理学中规定 : 1N=1Kg.m/s2。

五、牛顿第二定律的基本应用

应用牛顿第二定律解题的方法：

1.由牛顿第二定律F=ma可知，合力F的方向与加速度a的方向相同。解题时，若已知加速度的方向，就可推知合力的方向;反之，若已知合力的方向，亦可推知加速度的方向。

2.求合力F时，要灵活选用力的合成法或正交分解法等方法处理。

①合成法：当物体受两个力时，一般用合成法求合力。

②正交分解法：当物体受两个以上的力的作用时，常用正交分解法求合力。