高一物理学习方法总结5篇

高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。今天小编在这给大家整理了物理学习方法总结，接下来随着小编一起来看看吧!

高一物理学习方法总结1

1、培养物理思维模式

很多同学都说高一物理很难，要不是上课直接听不懂，要不就是上课听懂了但是下课不会做题。为什么会出现这种情况呢?主要是因为高一学生没有物理思维方式。

高一的物理要注重理解，尤其是物理公式、概念、原理等，光记住了没用，理解才是根本。高一学生学记物理公式的时候最好是结合课本上的例题和练习题，通过做题来理解，并且熟练的运用。还有一些二级公式，也就是可以用简单公式推导出来的，高一学生一定要熟悉推导过程，自己推导出来才能更深刻的理解。

2、上课跟上老师的思路

物理这门课逻辑较强，如果上课不认真听跟不上老师的思路那是很难学懂的。高一学生最好养成上课预习的习惯，把不能理解的都记一下，这样一来上课就知道老师大概要讲什么，接下来的思路是什么，还会因为内心的求知欲而全神贯注的听，大大提升了听课效率。

3、高一物理要重视课后复习做题

大家都知道理科的课程要通过大量的做练习题来巩固所学知识，物理更是如此。每次下课以后，都把上课的内整理一遍，然后抽空把课本上的练习题做了，看自己哪里还存在问题，有什么地方不是很明白，再找同学或老师帮助解惑。

高一物理学习方法总结2

1.阅读教材、参考书。一定要耐心地一遍一遍仔细阅读，将基础知识弄懂。这一步是最最关键的一步，是后面所有工作的基础，马虎不得。

2.自己推导公式。一般书上都会附有推导过程，自己推导完了再跟书本进行比较，谁的方法比较简便。如果没有推导出来或者推导错误，有两种情况，一是相关知识没有学到，二是以前学过的部分知识没有掌握好，无论是哪种，当务之急是设法补上，以免给后续的学习造成阻碍。

3.扫除拦路虎。理科知识连续性很强，前面的漏洞很可能影响全局，这时发现的不清楚的概念定理等问题一定要及时解决。

4.汇集定理、定律、公式等。无论是否预习好，这些命脉一定单独整理好，加深印像。万丈高楼平地起，这些知识是基础不可或缺。

5.试做练习。预习之后应该适当做些练习巩固所学，同时培养题感，比如书后所附练习，不强求做对，但要适量练习。

6.定时回顾。根据记忆规律，可以在学完两三天后回顾一下，做做习题。真正弄懂所学知识。这一步看似不必要，所以容易被忽视。

高一物理学习方法总结3

1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。

2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。

3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。”

4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。

5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。

7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。

8、因果(条件记忆法)：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。

9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。

10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。

高一物理学习方法总结4

(A)高中三年班里学生们的成绩排名变化很大，孩子们成绩跌宕起伏，分数被逐渐拉大，对有准备的人而已，这正是超车的好时机。

(B)不要忽视自己孩子的潜力，同样也不要高估自己孩子的毅力。

初中物理概念相对简单，命题并不综合，而高中物理的概念就复杂多了，命题也综合，知识点的应用也更加灵活。想把知识点彻底吸收，并在考场上灵活应用起来，需要同学们在课堂上紧跟老师思路，在课后及时复习、强化。

学习方法上，高中生不能沿袭初中的那一套。初中物理试题简单，命题模式基本固定，对思维能力的考察远远不及高中。

很多学生初中物理学得很好，中考物理分值非常高，可是到了高中成绩就很一般了。同样的问题，从小学到初中，大家也都经历过。只有很少数的学生，在小学是班里第一，到了初三还是班里第一的。因此，学习方法也需要不断的改革，与时俱进，随着教学内容与考试要求而改变、升级。近期，很多家长们向王尚咨询高一学习问题，笔者简要做个分析：

(1)课后及时复习和强化所学知识。

有很多高中生都有类似的心得，作为家长您也可以与您孩子交流，问问他是否有类似的问题：

觉得自己平时学的不错，可是到了考场上，总是发挥不出来，考不好。

物理知识非常难理解吗?是不是学校课堂上老师讲的内容听不明白吗?

其实，并未如此。大部分的中学生也都不认为老师讲解的题有多难，知识有多么难听懂。

从物理命题来看，难题都有个共性，就是综合。随意翻看几套历年高考物理卷子，你也会发现这样的规律：一道计算题题往往要要用到七八个方程求解。有很多物理内容抽象，理解和记忆都要下功夫，学校教学进度太快，容易忘。很多高中生总是习惯高估了自己的记忆力，总认为自己课堂上听懂了，就记住了，可到了考场上用的时候，才发现自己想不起来了，根本就没有吃透。期中期末考试范围宽，命题综合，知识点掌握的不牢，当然不容易考出好成绩了。

高中物理学习，最怕的就是有内容没搞懂，却不重视，不去及时消灭掉，不断地积累问题。这样，模糊之处就越来越多，课堂上也难以跟上，考试前哪里都懂，哪里都模糊，到了考场心里虚的很。

(2)理清考点差异与联系。

我们在考试中总会遇到这样的问题，不知道用机械能守恒还是动量守恒定律来求解;当然，也会遇到电磁感应与电路分析相结合的综合题。想能解决掉这些问题，就是在课下多分析，细化考点，将物理知识点间联系与区别搞清楚。

不能把这些问题留到考场上，考场上是不会给你这些时间的。通过理清考点差异与联系，有利于同学们找出命题的规律，抓住知识点的本质，提炼出一类相似问题的解题思路。做完题后同学们还应在反思上下功夫，具体包括：对题意的反思;对解题思维过程的反思;对解法多样性的反思(举一反三);对题目本身及解法本身所存在的规律性的反思;对题目的变化与不同解题过程进行反思。

(3)做作业应与课堂教学笔记结合起来。

做题的目的，就是巩固课堂上老师讲授的内容，把教材上的基本知识点搞扎实。不过大部分的学生，做作业的动力，就是老师的任务;课下做作业，就是在执行老师的任务，根本不会想着去联系课本，联系课堂笔记。笔者建议，做完了作业，最好再温习一下课本，看看这些作业的考点都对应哪些知识点?看看自己课本上的哪些地方自己没有掌握牢固。同样的问题，我们在看课本时，也应该联想都做过这个知识点的哪些物理wuli.in题。

(4)课下做作业要约束时间，提高解题速度。

做题和与跑步类似，平时多练习，跑的多了，跑的快了，到了赛场上才可能跑出好成绩。有不少学生物理考试卷子做不完，就是因为平时做题速度太慢了。

就像平时不跑步的人突然跑千米一样，怎么可能跑出好的成绩呢?

课下作业，当成考试对待，考试放松，当成平时作业对待!

(5)合理安排时间，重视零碎时间的有效利用。

合理的安排时间，是提高学习效率的基础。如何分配时间?王尚认为没有必要对这个问题展开。高中生们都有这个能力，数学作业用多少时间能够完成只要简单看一看就能估计个差不多。可惜的是，大部分的同学不去认真对待这件事，不舍得花上五分钟去分析、去分配。

反观班里的哪些学霸们，哪怕时间安排不是落实到一张纸上，在心里有一个清晰的时间表;这一点我在教学中也是感触颇深的。刚回到家，开始写作业前，学霸们的脑海中是这样的：8点半前把数学题做完，9点前做化学作业并看一遍物理笔记，10点半前做完语文阅读的作业，11点后背一遍这周学过的单词。

零星时间看似很少，利用价值很小，可是聚沙成塔，将零星时间最大化起来，导致学习时间出现巨大的差异。在王尚原来的文章中总是提到睡前的三分钟看看单词，上课前的一分钟快速预习下所学的内容，排队打饭的时候脑海中过一遍课堂例题，等等，时间是挤出来的。对学霸们而言，这是一种习惯，很自然的。试想一下，学霸们每天把这些零零碎碎的时间都利用起来，每天比你多学习半个小时，一个学期下来，是多少的时间呢?看似简单的道理，其实是你不重视;而学霸们是不会告诉你这些的。如果你物理基础不好，我推荐利用我的物理自诊断学习系统里的必考点知识问答帮你巩固，不需要下载且是永久免费的。

日常的学习习惯、方法很重要，考试成绩其实都是平时学习的表现。

作为老师，我总是能在考前预测出班里哪个学生会在考试中发挥出色。看似很有玄机，不过从一个执教多年物理老师的角度来看，就是因为平时他比周围的同学更努力，方法更科学。的确，仅此而已。

高一物理学习方法总结5

兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关;结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用;根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。