小学三年级语文课文背诵方法5篇

背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。接下来是小编为大家整理的小学三年级语文课文背诵方法，希望大家喜欢!

小学三年级语文课文背诵方法1

从开学到现在已经近两周的时间了，我现在所带的三年级学生因为基础比较好，大部分同学对课文的背诵任务都能较好较快完成，但仍有一小部分同学不能完成背诵任务。有一次上课全班同学一个一个和我背诵之后，有五六个同学不会背诵。我让他们在讲台上每人读一遍课文，让同学们仔细听然后共同说说他们读书的特点，大家分析出来有几点：1、他们读书声音太小2、吐字不清晰，嘴巴张不开3、不自信，不大胆。

相信每个班都有这样读书的学生，老师一说读书，齐读的时候，他们嘴巴似张非张，精神不集中，滥竽充数;组长领读的时候，声音小，字都含糊在自己嘴里，读的不清不楚。其实记忆能力不完全是抽象的，也不完全靠大脑才能进行，就像练习弹钢琴熟练以后就可以完全背谱弹奏，此时的记忆不是大脑进行的，而且手指的肌肉已经记住了动作，还有舞蹈，多练习不是让大脑去记动作而且让肌肉去记忆。

我想说的是其实背书也可以不完全靠大脑，让嘴巴张开，嘴唇动起来，每个字必须咬住说清楚，大声说出来，这样练习，嘴巴的肌肉也会起到记忆的效果，这样记忆就更快更牢固。

这些也就是自己的总结，因为自己有亲身体验，而且我也把方法告诉同学们，特别是平时教读的时候，会特别强调张嘴和吐字，这样确实也给学生的记忆带来了帮助。相信对语文和英语的记忆会有一些好处!

小学三年级语文课文背诵方法2

1、要理解。理解是背诵的基础。常言道：“若要记得，先要懂得。”如果对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么对这篇文章的基本内容1定记得快，在这个基础上去背诵全文，就会背得快，而且不容易忘记。反之，如果“不求甚解”，或是“1知半解”，即使花费9牛2虎之力，勉强1时把它背下来了，也记不牢，应用不了。所以，理解的背诵，才能背得快，记得牢，用得活。

2、要全神贯注。人们常说：“1心不能2用。”就是说背书的时候，1定要专心，要像古人读书那样，做到“3到”：心到、眼到、口到，而重在心到。这里说的心到，就是说注意力要集中在思索全文的基本思想和琢磨文章的的重点词语上;眼睛要看前句，顾后句，使语句在眼帘中成线;口要勤读，在允许的条件下，尽可能高声朗读，这样背书的效果好，印象深。

3、要熟读精思。熟读即可加深对文章的理解，也可以帮助记忆。有的文章，要在力求理解的同时，采用反复消化的办法，边熟读背诵，边理解记忆，然后再在实践活动中逐步消化和理解。熟读精思，可以是默读、放声读和不出声的思，也可以是边读边思。特别要注意，在理解文章以后，先要饱含感情，放声地朗读1两遍。有感情地边朗读、边体味、边记忆，就能够进1步了解文章的结构脉络、思想感情、语言特色，就会进1步被作者的情怀打动，甚至展开了想象的翅膀，遨游在文章的意境中。这既能进1步打牢理解记忆的基础，又受高低快慢、抑扬顿挫的朗读语势影响，使记忆得到强化。

4、要分背合背相结合。就是按1篇文章的段落，1段1段地分别背诵;合背，就是在分段背熟的基础上，连贯起来背诵。分背和合背，1般采用“连环背诵法”，就是分别背诵1篇文章的第1、2、3段以后，就把3段连起来背1次，然后单独背熟第4段后，又把第2、3、4段连起来背1次，依次类推，全篇文章背完以后，从头到尾连贯起来背诵。记忆力较强的同学，可以采用“连贯背诵法”。就是按照1篇文章的逻辑顺序、结构特点，直接把连续几段或全文连贯起来，边读边记。这种方法，减少反复的次数，速度快，效率高。

5、要循序渐进，摸索规律。每人的大脑发育都有不同之点，所以背诵课文也和其他学习方法1样，既要找出普遍规律，又要摸索适合自己生理特点的规律。背诵课文要根据文章的内容、特点和各人的具体情况逐渐摸索规律、掌握方法。背诵要由浅到深，由少到多，由简单到复杂，坚持不懈。常言道“勤能补拙”，很有道理。多读，不仅能帮助智力发展较慢的同学熟练地背诵，而且能在多读勤背中找到方法，提高效率。

小学三年级语文课文背诵方法3

1、间隔记忆法

对于背诵记忆，很多人其实都有一个误区。

认为记忆就要在某一时间段，全心全意的去专注，牢记一件事，才能达到牢记的效果。

其实不然。

有时候，将不同性质的内容交叉记忆，也是背诵记忆的一种方式。

我们称这种交替记忆的方法为穿插记忆。

利用穿插记忆进行相关的背诵，会比长时间只记忆一段内容的效果要好。

例如，孩子需要背诵一篇篇幅比较长的课文，家长可以帮孩子将课文划分为几个段，在不同的时段，让孩子进行背诵。

上午背诵几段，下午背诵几段，晚上睡觉前，将一天的背诵内容连起来背诵几遍，这样反而更容易牢记。

其实，人的大脑专注于做一件事的时长是有限的，也只有这有限的时间内，记忆才能发挥得更好。

所以，将课文分开记忆，就是在利用有限的专注力里，将记忆力发挥出更好的效果。

2、择时记忆法

择时记忆顾名思义就是选择不同的时间段去进行记忆。

众所周知，大多数人最佳的记忆时间段都是在早晨起床后以及晚上睡觉前，这也很好的证明了一点，学校为什么会设立早读与晚读。

为此，家长可以在孩子早起的时候，让孩子大声的朗读背诵一首简短的古诗，或者一小段课文，激活孩子开启一整天的学习状态。

然后晚上在孩子睡觉前，温习一遍早上背诵的内容，然后再背一小段内容，再入睡。

具体时间可以安排为：

早上6:30—7:00背诵

晚上20:30—21:00背诵

当然，这一时间段只是举例，并不是通用的，具体实施还需要看孩子的具体情况而定。

但是，有一点需要家长牢记的是，早晚背诵的时间不宜过长，防止孩子对背诵产生负面的情绪。

3、想象画面法

孩子的想象力是丰富的，所以，采用想象进行相关的记忆，对孩子来说并不是一件难事。前提是家长要学会正确的对孩子进行引导。

家长可以在孩子背诵古诗之前，让孩子熟读几遍，了解其中所表述的意思。

然后让孩子用自己的话，将古诗中所表达的情景、画面描述出来。

具体到画面中有几个人，分别在做什么，身边有哪些景等等。

经过这一过程，孩子基本上已经差不多掌握古诗的内容了，再加上对画面的想象描述，一首古诗基本就已经记忆下来了。

有研究表明，人类大脑记忆图像要比记忆文字更容易。

想象画面的记忆方式就是利用这一点，把要记的东西进行想象、联想连接。

因为想象和联想强调了图像，把要记的东西让右脑处理了，而右脑又是记忆力非常强的脑部分，所以记忆的效果更加显著。

4、抄诵法

古语有言：好记性不如烂笔头。

再好的记忆力也是有限的，可以一时记住几天或者十几天的事情，可是时间长了，也会忘记的。

虽然讲的是随时做记录，会减少遗忘的速度，但是，不可否认的是，利用书写，抄诵的方式的确有助于记忆。

很多语文老师，在要求学生进行背诵古诗之前，都会让学生摘抄几遍，以达到一定的熟练程度。

抄诵，不仅可以增强记忆力，还能牢记诗句中的每一个字，在考试默写的时候，可以很好的减少错别字的出现。

所以，抄诵法不但有助于记忆，还有助于提高默写的正确率。

5、情节法

抄诵法适合背诵语文简短的古诗词，那么情节法则更适用于课文的背诵。

语文课文，大部分都是故事型文章，既然是故事，那必然会有故事的起因、经过、结果。

所以，在读课文的时候，家长应该让孩子有意识的去理解课文主要讲的是一个怎样的故事。

在了解清楚课文内容之后，让孩子就故事的起因、经过、结果用自己的话概述出来，然后分段背诵。

分情节背诵完后，然后利用故事的头尾，将故事串联起来，再尝试整体背诵几遍，一篇课文就可以轻松背下来了。

小学语文学习的关键就是背诵，想要孩子语文成绩有所提高，背诵必不可少。

有效的背诵的方式与技巧，不但可以帮助孩子树立学习的信心，还能帮助孩子更好的去理解、记忆知识。

小学三年级语文课文背诵方法4

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了...突出了...

5、反复：强调了...加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了...

2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了...

3、副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了...的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成...，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳

1、记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

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诗词鉴赏常见题型

1、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

2、诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

3、分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

4、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

鉴赏古代诗词步骤：

第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

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考场作文一定要有一些技巧

1、作文一定要注意卷面的整洁

一笔一划地把字写好。要养成好习惯，只要拿笔，就要写出端正的字来。在写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间，显得清晰。

2、必须学会5分钟内列提纲

要面对卷面的格子，想好哪个段写什么，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开头和结尾必须想详细，最好事先写出来。

3、开头结尾，不要很长

开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题，语言优美，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。注意，不要出现大肚子作文。

4、写记叙文，要想好叙事的层次

按时间或者按地点，或者按故事发生的节奏，一个层次一段。注意，假如某一段需要详细些，文字比较多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超过七八行。如果写议论文，开头论点提出后，接下来的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，稍微抒情。

5、时刻注意“的、地、得”的用法

这是语言的硬功夫，不能懈怠和马虎。平时形成好习惯，考试时不要出错。

6、注意句子的完整性

一般来说，一句话有主语谓语宾语等，这句话基本就结束了，这时就要用句号了。假如句子之间是同一类，可适当用分号。不能一逗到底。结尾或者合适的地方，可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩，也要丰富。

7、语言的精彩有奥妙

一是语言的华丽和词汇的丰富。二是比喻修辞的运用，比喻和排比，是最通用的方法。记住，不要干巴巴地讲述，注意引用点古诗词、修辞等等。

8、小学作文考试，就按记叙文准备

开头结尾要准备好几套方法，什么类型用什么开头，你用什么方法比较拿手，考试前一两天，尤其是头天晚上，默记一下。准备结尾，要背好一两个结尾的语言类型，可以有排比、比喻或者反问。实在不行，就用做梦式结尾法。

小学三年级语文课文背诵方法5

背课文，好像并不是一件难事。但是，有些学生却最怕背课文。其实背课文也有诀窍,总结一下,大致有这么五条:

一、理清结构特点背诵课文。对要求背诵的课文，先要理解它的内容，理清它的思路，了解段落、层次之间的关系，再背诵。

二、抓住重点词句背诵。课文的重点词句，突出地表达了课文的思想内容，我们可以借这些词句来提示背诵的内容，就能比较顺利地把课文背诵下来。

三、眼、手、脑并用背诵课文。可边默读边记边抄写，这样眼到，心到，手到，印象深刻，记得牢固，不宜忘记。

四、反复练习背诵。背诵反复练习，才能记得牢。反复练习背诵时，要注意采取多种形式，以增加背诵的持久性。

五、选好时间背诵。用脑要讲究最佳时间，早晨或临睡觉之前的那段时间读书背诵的效果比较好。