初中语文文言文知识点七年级总结模板

《圆明园的毁灭》一文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。下面给大家分享一些关于五年级上册语文课文圆明园的毁灭课文及知识点，希望对大家有所帮助。

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平实自然：(语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意)亲切自然。

华美绚丽(使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富)：文采飞扬，具有感染 力。

口语化/地方方言特色(较多使用生动活泼的口头用语)：生动活泼、亲切自然。

生动形象(运用较多修辞手法)：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽 象为具体。

幽默讽刺：(幽默：语言风趣、诙谐;讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使 用反语)：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。

含蓄深沉(抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情 感)：容易引起读者的感情共鸣。

准确简练(意思表达明确，用语简单)：短促有力，语言富于感染力。

典雅优美(较多引用古典诗文)：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。

旁征博引(材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑)：有说服力。

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第18课 《孟子》两章

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

畎quǎn亩 傅说yuè 胶鬲gé 拂bì士

2.解释下面加点词。

(1)委而去之 委：放弃。去：离开。

(2)寡助之至 至：极点。

(3)天下顺之 顺：归顺，服从。

(4)傅说举于版筑之间 举：任用，选拔。

(5)苦其心志 苦：使……苦恼。

(6)人恒过 恒：常常。

(7)而后作 作：奋起，指有所作为。

(8)而后喻 喻：明白，了解。

3.找出下列句中的通假字并解释。

(1)亲戚畔之 畔通叛 解释为背叛

(2)曾益其所不能 曾通增 解释为增加

(3)衡于虑 衡通横 解释为梗塞，不顺

(4)人则无法家拂士 拂通弼 解释为辅佐

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)天时不如地利，地利不如人和。

(2)故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

(3) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(4)《得道多助，失道寡助》提出的中心论点是天时不如地利，地利不如人和。

(5)《生于忧患，死于安乐》的中心论点是然后知生于忧患而死于安乐也。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。

(2)寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。

帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。

(3)故君子有不战，战必胜矣。

所以(能施行仁政的)君主不战则已，作战就一定胜利。

(4)故天将降大任于是人也。

所以上天要下达重大使命到这样的人身上。

(5)所以动心忍性，曾益其所不能。

用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他尚未具备的才干。

(6)然后知生于忧患而死于安乐也。

这样人们才会懂得忧患使人生存发展，而享受安乐使人萎靡死亡。

三、段背记知识清单

默写《生于忧患，死于安乐》的第二段。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》;《生于忧患，死于安乐》选自《孟子·告子下》。

2.《孟子》是儒家经典之一。孟子，名轲，字子舆，是战国时期的思想家、教育家。

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5.黄河颂

烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。

气魄pò：魄力;气势。

体魄：体格和精力。

巅：山顶。

澎péng湃pài：形容波浪互相撞击;比喻声势浩大，气势雄伟。

掀起：揭起，往上涌起。

宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。

狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰　斓)

屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

哺bǔ育：喂养，培养。

九曲连环：曲折，回环，多弯道。

发扬滋zī长zhǎng

6.最后一课

诧chà异：觉得意外和奇怪。

喧闹：喧哗热闹。

懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。

婉转：形容抑扬动听。

惨白：(面容)苍白。

惩chéng罚：严厉的处罚。

踱duó：慢步行走。

祈qí祷dǎo：向神默告自己的愿望。

赚zhuàn钱　攒zǎn钱

钥yào匙shi

思量：动词，考虑。

字帖：供学习写字的人临摹的范本。(贴)

哽gěng住

7.土地的誓言

蕻hóng(端木蕻良)

蕻hòng(菜蕻)

碾niǎn谷　(辗zhǎn转)

挚zhì痛：诚恳而深切。

泛滥：动词，汹涌。

呻shēn吟：由于痛苦或兴奋，情不自禁地发出的声音。

嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。

斑bān斓lán：灿烂多彩。

谰lán语：没有根据的话。

怪诞dàn：奇怪，古怪。

亘gèn古：远古。

默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

丰饶：形容词，富饶。(求饶　挠)

白桦huà树　(喧哗huá)

镐gǎo头：刨土用的工具。(蒿hāo　篙gāo)

田垄lǒng：田埂;田地中种植农作物的垄。

蚱zhà蜢měng：昆虫，像蝗虫，是害虫。

污wū秽huì：肮脏的东西。

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9.阿长与《山海经》

惶huáng急：恐惧，慌张。

诘jié问：追问，责问。

疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。

渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。

絮xù说：絮絮叨叨地说。

霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。

孤gū孀shuāng：寡妇。

疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。

倘tǎng使shǐ：假如，如果。

惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。

憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。

震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

粗拙zhuō：粗糙低劣。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。

深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。

情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。

掳lǔ：俘获，抓获。

莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。

10.老王

攥zuàn：用手抓住或抓稳。

翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。

惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。

荒huāng僻pì：人迹罕至且偏远。

塌tā败：塌陷破败。

骷kū髅lóu：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。

取缔dì：明令取消或禁止。

镶xiāng嵌qiàn：把一物体嵌入另一物体内。

愧kuì怍zuò：惭愧。

滞zhì笨：呆滞笨拙。

伛yǔ：弯(腰)曲(背)。

肿zhǒng胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。

11.台阶

凹āo凼dàng：周围高中间低的水坑。

晌shǎng午：中午。

尴gān尬gà：神色、态度不自然。

烦fán躁zào：烦闷焦躁。

若有所失：感觉好像丢掉了什么。形容心神不定。

涎xián水：口水。

大庭广众dà tíng guǎng zhòng：指人数众多的公开场合。

微不足道wēi bù zú dào：事物细小而轻微，不足挂齿。

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第18课《苏州园林》

1.文学常识

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.

2.文章思想内容

本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。

3.重点字词

轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模样(mú)

相间(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōnɡ) 镂空(lòu)

蔷薇(qiánɡ) 斟酌(zhēn zhuó) 重峦叠嶂(zhànɡ)

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁：独创一格，与众不同。

轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

诸如此类：与此相似的种.种事物。

别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

4.艺术特色

总分结合，结构清晰:文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。