初一政治辨析题方法范文合集

为了让同学们更好的在高考政治中拿高分，小编为大家整理了高考中政治大题的九大类型题目的答题技巧，希望对大家有所帮助，不再为政治大题低分而苦恼。

初一政治辨析题方法范文合集 1

选择题：

选择题是中考的主要题型之一，选择题有两种，即单项选择题和多项选择题。选择题的解题方法：

1.审查题干，确定题干的规定性。准确判断题干内容，明确题干的要求，审准其中的关键词(常见的关键词有“正确的”、“错误的”、“原因是”、“表明”、“启示”等等)。

2.审查选项，注意选项的迷惑性，用“排除法”做答。“排除法”是做好选择题的有效方法。排除法即排除不符合要求的选项，从而得出正确答案。在做题时首先排除错误的观点;其次排除观点正确但与题干无关的选项;再次排除观点正确，但不符合题干要求的选项。

注意事项：

1.单项选择题解，也叫最佳选择题，只能选一个最符合题意的选项，要选取最佳的，要把四个选项都看完，不要看某个选项“似乎”有道理就匆忙选上，可能后面还有更符合题意的选项。

2.在做原因类选择题时，要注意区分“原因”和“结果”，不能把“结果”当“原因”选上。

3.遇到选项拿不准时，要多读几遍题干与选项，看是否通顺合理，以防材料干扰;多项选择实在拿不准的尽量不要多选，最好相信第一感觉。

初一政治辨析题方法范文合集 2

1.把握难度

中考的时事考查内容毕竟建立在中学生的生活实际和认知水平上，尽管时事政治在中考中的分值不断增加，考查题型日益多样化，但从难度系数角度看，一般都分布在基础性试题之中，难度系数不大。因此，对于时事政治的内容要以基本了解为主，回避理论探讨和深层次的理解和探究。

2.把握“范围”

我们这里所说的范围，主要是指可以密切联系教材的时事政治有哪些。除了个别重大时事，即使和教材关系不大也要重点复习外，与教材联系不紧密的或只是勉强联系的，在复习的过程中可以粗略了解，不必花费过多时间去演练与此有关的习题。

3.把握联系

把握好时事与教材的联系，既可以巩固基础知识的复习，又可以提高分析解决问题的能力。具体时事政治中只单一联系教材某一知识和观点的内容很少，复习中尽量从多角度地挖掘可以联系教材的地方。从中考命题趋势看，时事政治往往都有从综合角度考查的习题，尽管难度不大，但把握不好和教材的联系也容易出错。

4.把握重点

任何地区的中考思想品德命题，都不会出现偏难现象。把握时事政治重点，是提高复习效率的有效捷径。首先，从当地的中考范围中筛选重点。不可能所有范围内的内容都出现在试题中，命题人也不会回避热点而出冷门。其次，从与教材联系角度确定重点，与教材联系广泛的时事政治常常受到命题人的青睐。最后，从题型特点确定重点。不同的时事政治内容适合用不同的题型来考查。

初一政治辨析题方法范文合集 3

答题技巧1.审题干──领会题意

就是把握住题干的规定性，包括题干所规定的选择方向、范围和程度等。这是前提条件。应从三方面入手：一要全面理解题意。题干是一个完整的内容，审清题干，就要全面、仔细、正确地理解题干所提供的各种信息，弄清题干的中心思想。

答题技巧2.审题肢──缩小范围

认真、准确地理解每一个题肢，搞清楚各个题肢的确切含义，直至掌握各题肢之间的细微差别，判断每一个题肢本身的说法是否正确。在一般情况下，如果题肢本身说法错误，可先直接排除(逆向选择题除外)。只有这样，才能依据题干的规定性对各个题肢进行正确的鉴别。

答题技巧3.审题干与题肢的内在联系──确定选项

要运用所学知识，将题干与题肢一一相对照，认真思考和仔细分析题肢与题干间的内在联系，即题肢是否符合题干的要求和规定性。根据题干的规定性对各个题肢作出鉴别。可以分三步走：首先确定题肢本身是否正确，把那些本身错误的题肢先剔除掉;其次确定哪些题肢与题干有关，把那些虽然本身正确，但同题干无关的题肢剔除掉;第三是辨明哪些题肢是与题干相符的，只有题肢与题干相符才能选，仅仅是相关而不相符的或无关的都不选。

初一政治辨析题方法范文合集 4

具体的方法有三：(1)找难点、抓重点;(2)联系实际提问题;(3)做好预习笔记。

政治一节课学习一框内容，你就利用10分钟时间看一看，找出几个不懂的问题，就算达到预习的目的。

二：如何听课

1.政治老师讲了好多有趣的事，但考试有不考，我应该怎么办?

老师讲有趣的事，第一是为了调动大家的学习兴趣，第二是为了说明政治上的原理。学习政治主要目的也不是为了考试，而是要通过学习提高自己的理论素养，道德品质，从而促使个性的全面发展。因此，在课堂中，不能因为与考试直接相关的内容就认真地听，而与考试相对较远的内容就不听，要重视课堂学习的体验过程。

2.老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办?

老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。如果你跟不上老师的上课节奏，说明你对教材内容比较生疏，因此，务必做好预习工作，通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏快，也是能跟上他的思维。

3.黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记?

有利于解决疑惑问题的信息必须要记，一堂课主要的知识点也要记，还有一些信息是教材中没有的，要尽量记。课堂笔记是预习笔记的完善与补充，要在预习笔记中留出一些空白处，就是为了记下上课中所得的重要信息。有时教师上课节奏快，信息量也大，那就要学习记下关键词、记下思路。等课后再去整理。

4.提高听课的效果要处理哪些关系?

分钟都有趣，有趣的内容要听，无趣的内容也要努力地去听。要处理好听课与笔记的关系，一边听一边记下重要信息，不要只听不写，也不要只抄写板书，不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系，它们本是相辅相存的关系，而主导这些板书内容的根据主要是教材。因此，不要只看白板生动有趣的内容不记黑板中的板书内容。

初一政治辨析题方法范文合集 5

从命题角度看

命题人员拟定试题，一般从立意、情境和设问三个方面进行。

1.高考政治试题的立意

所谓立意，是指确定命题的意图和考查目的。立意是命题专家以《考试说明》为依据，按照教育测量学的理论与方法来进行命题的主旨。

立意是试题的核心，是情境和设问的统帅和灵魂，没有立意，情境和设问就失去了主旨和方向。同时，情境和设问又是立意的载体和血肉，没有情境和设问，立意也就无所依附、无从实现了。

近年高考试题着重体现“能力立意”和“问题立意”的要求。

文科综合能力测试对于“能力立意”问题，在《考试说明》中明确指出：“文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。考试既反映各学科知识之间的系统联系，又表现注重学生思考、知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。”主要从记忆、理解、应用三个能力层次进行考查。

记忆要求是指观察、描述基本的社会科学现象、了解社会科学现象的规律及意义。如20--年高考“浙江等21省(市)卷”第34题：

“海上升明月，天涯共此时。”每逢中秋佳节，海峡两岸都会庆祝这一传统节日，这体现了中华民族有

A.共同语言 B.共同地域 C.共同经济生活 D.共同文化心理

【答案】D

理解要求是指理解社会科学的主要概念与结论;数据、图表、公式、简图的意义及其关系。如20--年高考政治“广东、河南、广西卷”第37题：贸易顺差越大越好。

【答案】这一说法是不全面的。

贸易顺差通常反映出一个国家在对外贸易收支上处于有利地位，它表明在世界经济竞争中该国商品处于优势地位。在一定时期内，一国实行出口导向政策，不断扩大出口，保持适度的贸易顺差，有利于推动和带动本国经济的快速发展。但是，贸易顺差过大，将会限制一国通过进口利用国外资源、引进先进的科学技术与生产技术，从而不利于本国经济的发展与竞争力的提高。事实上任何一个国家不可能长期保持巨额贸易顺差。

应用要求是指提取有效信息进行科学、合理的判断、推断、归纳、预测;分析、说明成因;解决问题。如20--年高考“浙江等21省(市)卷”第39题第5问：如今古城开封焕发了新的青春。旅游业已经成为该市新的经济增长点和第三产业的龙头，20--年旅游收入已占该市国民生产总值的10.9%。分析该市为什么把发展旅游业作为“兴市之本”。

【答案】古都开封具有丰富的旅游资源，发展旅游业是按市场经济配置资源的必然选择。

发展旅游业将带动该市服务业等第三产业的发展，建立适合于该市市情的产业结构，推动整个地区的社会经济发展。

文科综合能力测试强调“问题立意”是指“以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想。”如经济的发展与人口、资源、环境的关系，可持续发展问题等，在近年来的高考试卷中体现得特别充分。

2.高考政治试题的情境

所谓情境，原指情景(情形与景象、感情与景色)与环境，这里是指为实现思想政治学科考查目的而提供的特定的政治环境、经济环境、文化环境等。

针对情境，回答问题，考生不是背出教材现成的答案写在试卷上，而是必须经过考场上紧张的思维活动，克服固定的思维模式，独立思考，开阔思路，分析试题所提供的新情境，回答新问题。

从试题的三个方面看，情境是试题的基础;从情境与设问的关系看，情境也是设问的前提和基础，没有情境就无处设问，而设问又是情境的关键，没有设问，或设问不灵活、不巧妙、不新颖，情境也就失去测试的价值了。从一定意义上说，设问也是试题的关键。

3.高考政治试题的设问

所谓设问，是指命题者为对考生提出作答的要求而设置的问题。是命题专家按照试题的立意，针对试题的情境，设计的问题。

高考政治试题的立意、情境、设问是相辅相成、密不可分的有机整体，立意是核心、情境是基础、设问是关键，必须综合分析。

上述命题要求及变化是命题人员呕心沥血、集体智慧的结晶，是我们复习备考必须认真领悟的。