多选题答题技巧顺口溜范文参考

科学的答题技巧可以让你事半功倍,要在有限的考试时间内发挥出自己的能力水平,考生需要掌握一些适合自己的基本答题技巧,下面是小编为大家整理的高分行测答题技巧，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!

多选题答题技巧顺口溜范文参考 1

大气

1、对流层的特点：①随高度增加气温降低;②大气对流运动(12km)显著;③天气复杂多变。

2、平流层的特点：①随高度增加温度升高;②大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞行。

3、大气的热力过程：太阳辐射--地面增温--地面辐射--大气增温--大气(逆)辐射--大气保温

4、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。

5、太阳辐射(光照)与天气、地势关系：晴朗的天气、地势高空气稀薄，光照越强;

我国太阳能的分布青藏高原，四川盆地最低。

6、大气的保温效应：强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。

7、气温与天气：白天多云，气温不高(云层反射作用强);夜晚多云，气温较高(大气逆辐射强)。

8、气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减

9、气温的水准分布：①纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛

②海陆分布：夏季陆地>海洋，冬季海洋>陆地;

③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。

10、气温年较差：①影响因素：海陆热力性质;地表植被水分状况;云雨多少。

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1、题目有什么妙处/作用/好处?

答题格式：

(1)点明了说明对象;

(2)突出了说明对象的特征;

(3)吸引读者阅读兴趣。

2、结合文意，给本文加个标题。

答题要点：

(1)要点明说明对象;

(2)要点明说明对象的特征：

(3)要生动形象，吸引读者阅读兴趣。

3、本文的说明对象是什么?/本文介绍了什么内容?

答题思路;

(1)从题目中找;

(2)从文中找，一般开头即点明。

4、本文所介绍的说明对象有什么特征?/本文是从哪几个方面依次介绍说明对象的?

答题思路：

(1)可能在开头一段的尾句总说：

(2)可能在中间每个大段的开头一句：

(3)可能需要自己根据每段段意概括。

5、本文/本段/几段采用了什么说明顺序?

答题思路：

(1)时间顺序：

(3)逻辑顺序。一般是这三种中的一种，有时是两种。

6、本文/本段/几段采用了什么空间顺序?

答题格式：由到。常见的空间顺序有

(2)由外到内：

(4)由中间到两边;

(5)由整体到局部等。

7、本文/本段/几段采用了什么逻辑顺序?

答题格式：由到。常见的逻辑顺序有

(1)由主到次：

(2)由现象到原因(或本质);

(3)由总到分：

(4)由一般到特殊等。

多选题答题技巧顺口溜范文参考 3

一、概括文章内容和归纳文章中心思想

技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。

方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容+作者情感态度。

答题格式：此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了作者的……的感情。

二、划分层次

1、按时间划分(找表示时间的短语)

2、按地点划分(找表示地点的短语)

3、按事情发展过程(找各个事件)

4、按照情感变化过程分(找表达情感词)

5、总分总(掐头去尾)

三、记叙线索及作用

线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线

线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

示例：

(1)以具体事物或事物的特征为线索。

(2)以人物或人物的特征为线索。

(3)以中心事件为线索。

(4)以思想感情为线索。

(5)以时间推移或空间变换为线索。

(6)以“我”的所见所闻为线索。

四、为文章或文段拟标题

为文章拟题目技巧：找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。语言要求简练，一般在6个字左右。

五、理解题目的含义及作用

题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。

六、分析词语的含义与作用

方法:结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。

答题格式：答：“__”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。

如问能不能换，则答题格式为：“__”用一词，生动形象地表现了…，如果换成“__”，就没有这种效果了，所以不能换。

七、分析句子的作用和评析句子

1、划线句的作用

答题格式：结构上承上启下(——结合文章内容，如何承上，如何启下);内容上为下文写什么铺垫;与下文什么对比，突出什么的……的特点;揭示了……的中心;语言上运用……修辞手法，表达了什么的……特点(感情)

2、一句话在文中的作用

(1)文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说作铺垫;总领下文;

(2)文中：承接上文、引出下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、埋下伏笔

(3)文末：点明中心、深化主题、照应开头

3、评价、赏析一句话

应从两个方面入手

(1)评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……

(2)再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

八、表达方式的作用

表达方式有：记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明

1、议论：是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。

段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。

2、抒情：是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。

直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等

3、说明：是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。

九、常用写作手法及作用

1、象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

2、对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

3、讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

4、欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

5、衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

6、前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

7、设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

十、记叙顺序及作用

1、顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙(先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。)作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。

3、插叙(叙事时中断，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。

十一、人称的作用。

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

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学会从生活中学习地理，结合生活常识学习地理

多看国家地理杂志和有关地理的节目，多去旅游。热爱生活，把生活中的所见所闻与地理知识相结合，理论与实践相结合，再回过头看看你的地理课本，SOEASY。这样学习地理你会理解深刻，不用死记硬背!

做好地理知识结构，做好每一个知识点的思维导图

在课堂上认真听课，课后笔记，特别是必修1得花点苦功夫，其实大部分都是有规律的，把重点知识掌握，多理解下。最后把老师讲的和自己学习的知识做好思维导图，包括地图、表格等。

根据地理知识结构和思维导图做好每一章每一节的练习

要适当地做一些练习，但不能多做练习。觉得哪个知识点难还不理解，找出10套题只做该知识点的题目，做这些试题的时候要认真，保证做一题对一题，全部吃透，这个知识点你就算过关了。另外你要把以前考过的试卷拿出来再做做错题，这样比做陌生题要好得多。错误的地方再温习一下，看看失误的地方是否已经解决了。

根据知识结构整理地图

结合时下的热点多读地图，特别是看看老师强调的一些图。如美国、日本、德国、印度、中东等这些重要的区域性图;如环渤海经济带、长三角、珠三角等这些沿海的区域性图。

要培养自己解题细心的习惯

有些童鞋答题会丢三落四，注意解题之前要整理些关键性、条理性和综合性的思路，思路整理好了，才不容易丢分。如城市、工业的布局区位因数是哪些，农业发展的区位因素是哪些，经过整理后你思路就明晰多了。

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在历史答题中考生存在的主要问题有：1.语言不简洁，不能用规范的学科语言来回答;2.知识学得过死，灵活性方面不足。这实际上说明了考生答题不能符合考试标准。高考试题参考答案具有层次化、要点化、规范化等特点。

其次，在日常学习中注重历史主观性试题的训练。如何答题本身就涉及到考生的能力问题。答题能力不是天生的，必须通过反复训练才能逐步提高，直至符合考试标准。它需要一个较为长期的过程，不可能一蹴而就，而这种能力一旦具备，也不会轻易丧失。

学生在练习中要尽量做到一是对于教师布置的练习题，一定要独立完成，认真审题，找出题目中的关键词，要严肃对待，不可敷衍塞责。二是注意教师的批改和评讲。在这个过程中找出自己的不足，并加以改正。教师评讲练习时，既会注意同学们普遍存在的问题，也会教同学们如何审题，如何答题。

第三，重视对重大历史知识、历史概念的掌握和积累。近几年来，历史学科命题一直坚持“以学科主干知识为载体，以能力立意为主线，考查学生分析历史发展的来龙去脉，比较鉴别历史发展的阶段性特征、揭示历史发展规律”的命题思想(国家考试中心史明体语)。这里讲的主干知识，也就是我们历史学习中的重大概念、重大阶段的特征性的知识。