八年级地理知识点归纳范文模板

知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。学习任何学科，不仅需要大量的记忆，还需要大量的练习，从而达到巩固知识的效果。下面是小编给大家整理的一些八年级地理的知识点，希望对大家有所帮助。

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一、自然资源总量丰富、人均不足(4月22日世界地球日)

1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。

2、分类：

可再生资源——可以在较短时间内更新、再生，或能够循环使用，如土地、森林、水和水能等。

非可再生资源——用一些就少一些，如矿产资源。

3、特点：总量大，种类多，但人均不足，相对短缺。

二、土地资源(6月25日世界土地日)

1、利用类型：耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。

2、各类土地构成比例不合理：耕地、林地少，难以利用的土地多，后备土地资源不足。

3、我国土地资源的特点：

⑴优势：总量丰富、类型齐全，为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产提供了有利条件;

⑵劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。

4、分布地区

⑴耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。这里土地利用程度高，其中耕地主要分布在东部平原和低缓的丘陵地区;林地主要分布在东北、西南、东南的山地。

⑵草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区。这里难利用土地多，土地资源的利用程度低，牧业在该地区的农业生产中占主要地位。

⑶北方旱地与南方水田的差异：北方地多水少，以旱地为主;南方水多地少，以水田为主。

5、存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地等。

6、基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

三、水资源(3月22日世界水日;3月22-28日中国水周)

1、水是宝贵的资源

⑴地球上的水97﹪是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3﹪。

⑵水危机的原因：用水量增加、水污染、水浪费。

2、水资源时空分布不均

⑴时间分配不均：夏秋季多、冬春季少且年际变化大。合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程(如：引黄济青、南水北调)。

⑵空间分布不均：南多北少，东多西少。特别是华北和西北地区缺水最为严重，我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。

⑶措施：①解决季节分配不均——兴修水库。②解决空间分布不均——跨流域调水。如引滦入津、引黄济青、南水北调等。③节约用水，防治水污染。

⑷南水北调工程的三条计划线路：①东线方案：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运河，用闸控制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。②中线方案：首先从丹江口水库引水到华北平原，第二步在三峡巨型水库建成后，利用高峡出平湖，筑渠输水自流进汉江。③西线方案：计划提高金沙江、雅砻江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的隧洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。

3、我国水资源的特点：⑴水资源短缺;⑵时空分布不均。

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1 我国位于 东半球， 北 球;在 亚欧 大陆的 东部， 太平洋的 西 岸。

2 我国陆地面积 960万 平方千米，共 20个邻国，任列举一邻国名 俄罗斯 。 (14个陆上邻国，6个隔海相望的国家)

3 我国的行政区划分 省 、 县 、 乡 三级。我国省级行政区划中包括 23 省，5 自治区， 4 个直辖市， 2 个特别行政区。(共34个)

4 我国人口特点： 人口数量多 、 人口增长快 。

5 我国人口分布特点：不均，以 黑河 和 腾冲 一线为界， 东 多 西 少。

6 我国民族分布特点： 大杂居 ， 小聚居 ;少数民族主要分布在 西北 、 西南 和 东北 地区。

7 填出下列民俗所属的主要民族：那达慕大会 蒙古族 ，泼水节 傣族 (孔雀舞、竹筒饭、高脚楼) ，长鼓舞 朝鲜族 ，锅庄舞 藏族

8 我国地势特点 西高东低 ， 呈阶梯状分布 ;

9 我国地形特点 复杂多样 ， 山区面积广大 ;

10第一二级阶梯界线：昆仑山—— 祁连山 —— 横断山 ， 第二三级阶梯界线： 大兴安岭 —— 太行山 —— 巫山 ——雪峰山

11我国气候特点： 复杂多样 ， 季风气候显著

12我国冬季气温分布特点： 冬季南北温差大 我国夏季气温分布特点： 除青藏高原，夏季南北普遍高温

13我国降水地区分布规律 从东南沿海向西北内陆递减

14 我国温度带划分 热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带 及一个高原气候区。

15我国干湿地区分 湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区

16我国季风区和非季风区的界线 大兴安岭 —— 阴山 —— 贺兰山 ，季风气候最典型 的特点是 雨热同期 ，十分有利于农业生产，但灾害也较严重，如夏季风异常带来 水旱 灾害，冬季风异常带来 寒潮 和冻雨。

17我国南北方河流比较，南方河流流量 大 ，汛期 长 ，原因在于降水 多 ，雨季 长 。

18 自然资源主要有可再生和非可再生两类，如： 水(土地、生物) 资源属于可再生资源， 矿产资源 属于非可再生资源。

19我国自然资源基本国情： 总量丰富 ， 人均不足

20我国土地资源基本国策：十分珍惜和合理利用 每一寸土地 ，切实 保护 耕地 。

21我国水资源分布特点：不均匀，地区分布： 东 多 西 少， 南 丰 北 缺 时间分布：夏秋多，冬春少

22解决我国水资源短缺的重要途径： 节约用水 ， 保护水资源

23解决我国水资源分布不均的途径： 修水利工程 ; 解决时间分布不均， 修水库 ，试举一例： 三峡 解决空间分布不均， 跨流域调水 ，试举一例： 南水北调

24在我国经济发展中，交通运输业是“ 先行官 ”，农业是“ 基础 ”工业是“ 主导 ”

25我国交通运输业以 铁路运输 为主，大连的主要铁路线是 哈大 线。

26我国农业种植业主要分布在 东部季风区 ，又以 秦岭 —— 淮河 一线为界，分为北方 旱 田区和南方 水 田区

27我国四大牧区主要有 内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区 、西藏牧区。

28我国林区主要分布在 东部季风区 (东部季风区、西部非季风区)三大林区：东北林区(大小兴安岭长白山地)，西南林区(横断山区)，东南林区(人工林)

29我国四大工业基地主要是 辽中南 、 京津唐 、 沪宁杭 、和 珠江三角洲 基地。 (辽中南：著名的重工业基地; 京津唐：北方最大的综合性工业基地; 沪宁杭：全国最大的综合性工业基地;珠江三角洲：以轻工业为主的综合性工业基地)

30我国最早发展高新技术产业的地区是 北京中关村 。大连计划发展成为中国的“班加罗尔”(班加罗尔是 印度 国家的高新技术产业中心) 以下我国部分之最

31我国位置最北、纬度最高的省级行政区： 黑龙江省 ; 我国面积最大的省级行政区： 新疆维吾尔自治区 邻省最多的省级行政区： 内蒙古自治区、陕西省 我国面积最大的平原： 东北平原 最大的盆地： 塔里木盆地 地势最低的盆地： 吐鲁番盆地 最高最大的高原： 青藏高原 最长、最大、流域面积最广的河流： 长江 含沙量最大的河流： 黄河 最长的内流河： 塔里木河 面积最大的湖泊(咸水湖)： 青海湖

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长江三角洲地区?

1、长江三角洲地区主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

2、成为“鱼米之乡”的原因：①这里以平原为主，是我国重要的稻米产区。②这里河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区。

3、长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。

4、河流对区域发展的影响：①河流为长江三角洲地区提供灌溉水源，有利于农业的发展②河流为长江三角洲地区提供便利的水路交通，有利于其对外联系③河流为长江三角洲地区提供工业用水，淡水产品。

5、我国的城市群长江三角洲地区。这里有的古都——南京、杭州，还有苏州、扬州等众多的历史文化名城。南京的中华门是明朝初期都城的正南门，是我国现存规模的古城堡。

6、上海是长江三角洲城市群的核心城市，是我国的城市，也是我国最重要的综合性工业城市。上海不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。

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地理理性知识是人们对地理感性知识经过思维加工后形成的，反映地理事物本质特征的联系的知识。它包括地理概念、地理规律和地理理论三部分。地理理性知识的学法在策略上应有的放矢，即学概念要抓本质特征;学规律要找联系、找趋势;学理论要使概念和规律系统化。在技能上分为以下三种学法：

1地理概念的学法。按照学习心理即感知、理解、记忆、区别概念的进程分为：

⑴感知概念的学法，即利用自己头脑中原有的感性知识储备和丰富的想象力，首先感知地理事物存在的状况;其次发现地理事物的特征，最后经抽象、概念的思维过程，抓住地理事物的本质。也就是通过“感知事物→发现特征→抓住本质”三个具体步骤学习概念的学法。

⑵理解概念的学法，即在感知概念的基础上，先通过分析概念的内涵，再划分概念的外延(即归纳类型)两个具体步骤，抓住概念的本质特征，从而理解概念的学法。

⑶记忆概念的学法，即在感知和理解概念的基础上，通过联想、对比、归纳、挖掘特征等相互并列或互补的方式，将概念的短时记忆转变为长时记忆的学法。

⑷区别概念的学法，即通过对概念之间本质属性或各种关系的比较，找出概念之间差异的学法。此学法有利于进一步理解和记忆概念，最适合学习易混淆的概念。操作时可从分析、对比概念之间的本质属性入手，找出差异，如时间与空间的区别;从概念的从属关系上区别，如降水与降雨，土地与土壤。从概念的并列关系上区别，如气候类型、植被带、自然带之间的区别;从概念的因果关系上区别，如风蚀作用与风蚀地形;从概念的对立关系上区别，如气旋与反气旋;从概念的近似关系上区别，如工业分布与工业布局;从概念的交叉关系上区别，如季风区、非季风区的界线与外流区、内流区的界线。

2地理规律的学法。地理规律是揭示地理事物的本质联系，它包括地理原理、地理分布规律和地理演变规律三部分。学习地理规律从策略上一定要抓住“联系”，寻找地理事物本质联系的原因，明确地理事物联系的状况，清楚地理事物联系的发展过程或趋势。从技能上需要掌握学习地理规律的主要方法。

⑴因果联系的学法，即在阅读课文、阅读图像、师生互动的基础上，对地理事物进行分析、归纳、判断，或对规律所涉及的概念进行分析、推理、判断，找出地理事物为什么存在必然联系的原因，从而理解规律的学习方法。这一学法，主要用于学习地理原理，也可用于学习地理分布规律和演变规律的成因分析。例如，在学习地理环境的整体性原理;产业转移的原因，正午太阳高度随纬度和季节周期性演变规律的原因时，均可用此法学习。

⑵空间联系的学法。由于地理事物总是存在于一定的空间里(水平空间、垂直空间、甚至宇宙空间)，有其空间位置、空间分布和空间结构，所以，地理事物联系的状况，主要是空间联系。只有明确了地理事物空间分布的事实，才能进一步理解地理事物与空间的本质联系。学习地理事物的空间分布事实及其空间联系，最好的工具就是地理图像，尤其是地理分布图。空间联系的学法，就是通过阅读地理分布图，在明确了地理事物的空间位置、分布、结构等事实的基础上，经过分析、综合、比较、归纳，明确地理事物与空间之间的本质联系，从而理解规律的学法。这一学法主要用于学习地理分布规律。例如用此法学习气温的水平分布规律、气压带和风带分布规律、洋流分布规律、自然带地域分异规律等内容。

⑶时间联系的学法。由于地理事物的本质联系，总是在一定的时间发生，并随时间而变化。所以，时间联系的学法，就是采用比较、分析、综合、归纳等逻辑方法，来理解地理事物的本质联系随时间发生、发展、变化的学法。它一般要用四个步骤来学习。首先，要特别关注地理事物发展的连续性与时间的对应关系;其次，在阅读地理图像、阅读课文，理解基本概念和原理的基础上，比较不同时期地理事物存在的状况，找出不同时期地理事物发展的特点;然后，经过分析、综合、归纳，明确不同时期地理事物之间内在的必然联系;最后，用概括的、准确恰当的语句或简图(表)，表达出地理事物随时间发展变化的必然趋势。这一学法，主要用于学习地理演变规律，如学习生物演化序列，气候变化史、城市化进程等演变规律。同时也可作为学习地理原理和地理分布规律的辅助学法。

3地理理论的学法。地理理论是有关整个地理环境或其中某一广阔领域的整体认识，是由一系列相互联系的地理概念和地理规律，经过系统化后形成的知识体系。地理理论的学法就是通过综合分析和系统归纳，使相关的概念和规律系统化的学法。它一般要经过三个步骤：首先，建立新的概念;其次，明确理论中包括的地理概念和地理规律，以及它们之间的关系;最后，明确地理理论的基本观点。例如板块构造理论的学习、可持续发展理论的学习、中心地理论的学习等。