九年级语文学习方法策略整理合集

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。现在不妨看看其他尖子生是如何学习的吧!接下来，小编就和大家分享中考尖子生谈学习方法，希望对大家有帮助!

九年级语文学习方法策略整理合集 1

一、每天保证8小时睡眠

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?

四、学习要主动

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

九年级语文学习方法策略整理合集 2

德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”心理学研究，没有八次重复，记住是不可能的。复习时应注意如下问题：

1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。

2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。

3.先回忆，后看书，增强复习效果。

4,看参考书，适当拓宽知识面。

语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。 如学习《范进中举》后，可在课外读《儒林外史》;学习《背影》，不妨读一下《朱自清全集》。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。

5.整理笔记，使知识条理化、系统化。

语文学习如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化，重点明晰化。如学习文学常识，可用列表的形式将各作家作品放在一起，这样显得条理，避免了混淆，加深了记忆。

九年级语文学习方法策略整理合集 3

我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着容易：

1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。

九年级语文学习方法策略整理合集 4

一、" 读 "。" 好书不厌百回读，熟读深思子自知 "，课文一定要多读，当然每次读的侧重点也不一样。首先是初读，一般需要整体感知课文大意，了解背景，积累字词和文学常识;其次是细读，需要同学们用心去感知文章的典型形象及写作技法等;再者是品读，更注重于对文章重要语句的一些鉴赏;此外还有悟读，侧重于对作者的感情以及一些更深层问题的感悟和探究;当然对于文言文和诗词，最后一个环节往往为背读。同学们除了在自主学习的过程中读之外，别忘了在假期中也自主地进行一下早读，琅琅的书声，既会让我们的家庭充满生机，也会让我们获益匪浅。

二、" 划 "。我们常说不动笔墨不读书，在自主学习的过程中，重要字词、成语、特殊标点、语句以及有疑惑处都需及时勾划，及时解决，从而夯实基础，启思深究，让学习更为有效。

三、" 思 "。自主学习中需要思考解决的问题比较多，但注意一定要做到有的放矢，像现代文往往需要我们理清文章结构，了解作品中主要的形象及特点，感知作者感情及写作目的，品味文章的语言，明白文章的写作特色等。

四、" 省 "。这是很多同学常常会忽略的一个环节，但却是非常重要的一个环节。自主学习的自主还体现在能够自主地去反省一下自己的收获和不足，这样才能避免盲目学习，做到真正高效，当然这个环节别忘了总结整理一下好的句子和方法，或者可以记录一下学习的感受。

五、" 练 "。及时做练习这一环节既能检测我们的学习状态，也能够帮助我们查缺补漏。在练的过程中往往是由课内到课外，这一点尤其体现在阅读理解练习上，别忘了尽管形式千变万化，但法自课内。学会迁移运用、举一反三才算是真正的能力提高。

浸染书香，芳菲弥章

quot; 没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样——把人带向远方 "，读书是一场精神的远游，可以让我们的精神更为丰盈。与书相伴的画面，亦是我们青春流年里最美的剪影，那如何更好地与书相亲呢?

一、阅读要 " 有品 "。文质兼美的好书堪称挚友，选好书尤为重要，建议同学们在假期读书时以教材中的名著推荐和节选课文后的推荐为首。此外还可以选择教育部推荐的必读丛书，当然也可以根据自己的年龄兴趣爱好等选择适合自己的好书。

二、阅读要 " 有心 "。随心泛览虽轻松，但所读内容常为过眼云烟，只有用心才能将这些精华镌刻进我们的思想抑或是生命的深处。阅读中总有一些地方触动我们，我们应沿着这些 " 感点 " 做深入的思考，或由彼及己，或反观现实，或撰写读书心得，进而把别人思想的玫瑰种在自己的精神家园里，同时别忘保持自己思想的独立，不 " 心为书役 "，让自己的精神世界开出更为绚丽的花朵。

三、阅读要 " 有恒 "。学习忌一曝十寒，读书亦然。每天阅读半小时以上，坚持做读书笔记，那些书籍中的妙语名句，那些闪烁着智慧的篇章，将它摘抄并背诵，日积月累，风雅自来。

生活留韵，笔底春风

生花妙笔始于毫末积累，锦绣文章源自感悟生活。写作是我们语文学习中最浓墨重彩的一笔，如何修一枝春风词笔，让我们笔下的风景更为斑斓呢?以下几点必不可少。

一、有善于感知之 " 心 "。也就是要做到 " 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事挂心 "，拥有柔软而敏感的心，感受生活中那些或朴素或亮丽的瞬间，并以日记的形式随时将这些付诸笔端。

二、有善于写作之 " 道 "。比如醒目的题目、新颖的选材、精彩的开头结尾、巧妙的布局、生动的细节、丰富的手法、清爽的文面等，这些写作之 " 道 " 的灵活运用可以使我们的作文赏心悦目文情俱美。

三、有善于省察之 " 意 "。每一支文学之笔都有它的责任和使命，同学们在写作时也要将自己内心的温暖和善意凝之于笔端，比如积极向上的人生态度，关爱他人的博爱胸怀，高尚美好的生活情操等。通过我们的写作，让生活高于原来的生活，让世界充满诗意。

不负韶华，只争朝夕，春的声音已遥现，让我们怀着爱与希望前行，前方，不远处，一定是面朝大海，春暖花开 ……

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九年级语文学习方法策略整理合集 5

其实学习语文很简单，下面我就将我的学习方法告诉大家:

一.课前预习法：

预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。

1. 预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样方便朗读课文，理解课文。

2. 标自然段。

3. 熟读课文三遍(以上)。

4. 概述课文大致内容，了解中心思想。

5. 课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。

二.上课听讲法:

听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始：

1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。

2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。

三.课后复习法：

我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着容易：

1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。

四.课外阅读法：(文言文，现代文)

阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。

1.选书。选一本好书也是一个人的能力。

2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。

3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。

4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。

文言文学习方法

一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

1.重视预习，学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。

2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不

要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。

3.要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：

1.借助注释，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2.质疑、解难、细读课文

通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

3.深入领会，精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

4.鉴赏评价，熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。