七年级语文盲孩子和他的影子教案设计总结推荐

《盲孩子和他的影子》这篇课文通过描写影子和萤火虫对盲孩子的关爱与帮助，表达了只有“爱”才能让生活光明和美好。接下来是小编为大家整理的初一语文《盲孩子和他的影子》教案范文，希望大家喜欢!

七年级语文盲孩子和他的影子教案设计总结推荐 1

【学习目标】 ：

1、知识与能力目标：摘抄优美词语，积累语言。有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。

3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

【学习重点】：

有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨。学习欣赏文章美。

【教材分析】：

《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求美的主题，可以从另外的角度来对它做出多种解读，对学生很有教育意义。

【课前准备】：

学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音

教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。

一、创设情境，激情导入。

同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

二、朗读课文，整体感知文意

1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。

教师抽查预习情况，检查学生字词积累情况。

多媒体显示：

⑴ 给加粗的字注音：

嬉戏( ) 哞哞( ) 霹雳( )

潺潺( ) 痒酥酥( ) 孪生( )

⑵ 依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。

绿油油：________ ________ ________ ________

仔仔细细：________ ________ ________ ________

2、学生分角色朗读课文，教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣，由文字作媒介，再现文章展现的画面，让故事活在学生心里。

可安排一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。

3、学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：

a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

.归纳一下本文的情节发展步骤。

三、再读课文，探究鉴赏。

七年级语文盲孩子和他的影子教案设计总结推荐 2

《盲孩子和他的影子》教案

○教学目标

[知识能力目标]：

① 摘抄优美词语，积累语言。

② 有感情地朗读课文。

③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

[态度情感目标]：

① 学习欣赏文章美。

② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

○教学重点

① 有感情地朗读课文。

② 多角度理解文章主旨。

③ 学习欣赏文章美。

○课前准备

学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音

教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。

○教学设计

导入新课

同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

教师投影出示学习目标，整体感知故事情节

① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。

② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：

a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

.归纳一下本文的情节发展步骤。

以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：

盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明

探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。

七年级语文盲孩子和他的影子教案设计总结推荐 3

【教学目标】

1.了解童话;积累字词;理解课文内容，把握“爱”的主题。

2.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情;细读品味，深刻理解课文内容，多角度、多侧面感受作品之美。

3.珍惜人间真情，把“爱”给身边需要关怀的人，提升自己的生命价值。

【教学重难点】

重点：了解童话;积累字词;理解课文内容，把握“爱”的主题。

难点：有感情地朗读课文，体会作者的思想感情;细读品味，深刻理解课文内容，多角度、多侧面感受作品之美。

【教学过程】

一、导入新课

(一)导 入(1分钟)

我们来做一个小游戏：让同桌蒙住你的眼睛，在纸上写下一行字“我是幸福的，因为我爱，因为我被爱”，然后说说做两分钟盲人的感受。

过渡语：盲人的世界是什么样子的呢?今天，就让我们一起走进这样一个美丽的童话世界里，去看看盲孩子的天空。

(二)展示目标(1分钟)

过渡语：请同学们默读学习目标，标记处关键词。

1.了解童话;积累字词;理解课文内容，把握“爱”的主题。

2.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情;细读品味，深刻理解课文内容，多角度、多侧面感受作品之美。

3.珍惜人间真情，把“爱”给身边需要关怀的人，提升自己的生命价值。

二、先学(13分钟)

过渡语：明确了学习目标，学习就有了方向。首先请同学们根据提示自主学习课文。

(一)自学指导

1.了解童话：

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。 ——《辞海》

2.朗读课文：标出段序，用红笔标出你认为需重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词;读完课文后，借助注释和工具书解决生字词字音、词义，并在课本上做好笔记。

3.速度课文，勾画描写优美词句，尝试用最简洁的话概括故事内容。

(二)自学检测

1.给加点字注音

嬉戏xī 哞哞mōu 潺潺chán 眨巴zhǎ

孪生 luán 痒酥酥sū 踉踉跄跄 liàng qiàng 汩汩gǔ

霹雳 pīlì 泥泞nìng 红润rùn 隐秘mì

2.写出词语的意思

嬉戏：游戏;玩耍。

潺潺：形容水流的声音。

情不自禁：控制不住自己的感情。

孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。

旷野：空旷的田野。

3.内容理解：

请你用最简洁的话概括本文的主要情节：

盲孩子很孤单—— 影子来到盲孩子身边 盲孩子过得很快乐—— 盲孩子能看到一点亮光了

——盲孩子能看到周围的一切 —— 影子也变成了一个男孩。

(三)我的疑惑

过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。

三、后教(20分钟)

过渡语：盲孩子的影子来到他的身边，和他做伴，赶走了他的孤独，最后让他获得光明，而影子自己也获得了生命。你是怎样理解文中“影子”这个形象的呢?请同学们再次深入朗读课文，去寻找答案吧。

1. 你是怎样理解文中“影子”这个形象的呢?

点拨：忙孩子一直生活在“黑夜”里，因为没有朋友，感到非常寂寞。这时，影子来到他的身边，陪伴他，同他玩耍，盲孩子觉得温暖而快乐。可见，影子代表着“爱”;影子自己说，他是光明的孩子，这暗示读者，帮助他人出自善良、“光明”的心地;影子最后也获得了生命，这表明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

2.关于这篇童话，作者说：“我是带着写实的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”你体会到课文里的诗意美了吗?

七年级语文盲孩子和他的影子教案设计总结推荐 4

一、学习目标确定的依据

1.课程标准相关要求

⑴在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

⑵了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。

2.教材分析

这是七年级上册第六单元中的第四课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。

3.中招考点

“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置;考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。

4.学情分析

七年级的学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。

二、学习目标

1.通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面感受生活的美，理解作品内涵。

2.通过品读语言，能树立热爱生活、关爱弱者的良好愿望。

三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。

2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。

四、教学过程

(一)导语设计

同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……。今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友-----盲孩子和他的影子?(板书课题、作者)

(二)预习检测

1.作者介绍?

?金波，1935年7月生于北京，当代诗人，著名儿童文学作家。作品有诗集《回声》、《绿色的太阳》等;童话集《小树叶童话》、《影子人》等;散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。

2. 给加粗字注音。

哞哞( ) 咩咩( ) 潺潺( ) 酥酥( )

踉( )踉跄跄( ) 嬉戏( ) 眨巴( )

红润( ) 孪生( ) 玫瑰( ) 蔷薇( )

(三)新课讲解

学习

目标 教学活动 评价要点 要点归纳

学习目标1：通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面感受生活的美，理解作品内涵。

自学指导一：

内容：课文。

方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。

时间：8分钟。

要求：1.找出盲孩子的心情变化?(快速浏览课文，把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出，想一想：为什么会产生这种变化?)

自学检测一

文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?

?①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。

②能够表现盲孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”

“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!’”“他看见了周围的一切!”

因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。

盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。

学生找出相关语句理解

七年级语文盲孩子和他的影子教案设计总结推荐 5

学习目标：

①有感情地朗读课文，欣赏文章美。

②多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

③培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

学习重点：

①?有感情地朗读课文，欣赏文章美。

②?多角度理解文章主旨。

学习难点：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

课时：一课时。

学习过程：

一、预习导学(预习等级组长签字)

1.给加点的字注音。

嬉戏( )哞?哞( )?霹雳( ?)

潺潺( )痒酥酥( )孪生( ?)

2.?利用课下注释或结合语境解释下列词语。

嬉戏：潺潺：

孪生：踉踉跄跄：

3.资料助读

金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京。大学时代开始文学创作。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。其中的多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。

4.你的问题：

二、课堂研讨

(一)预习展示

1.()的盲孩子()的影子?

2.?本文讲了一个什么故事?

(二)导入童话

同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友?盲孩子和他的影子。

(三)走进童话

1.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?(快速浏览课文，把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出，想一想：为什么会产生这种变化?)

朗读体验：要求读得正确、流利、有感情，读出语气、节奏、情感等。

?①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。

②学生筛选的能够表现盲孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”

“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!’”“他看见了周围的一切!”

因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。

2.参考课后练习一，结合盲孩子的心情变化，用简要的语言概括本文的主要情节。