如何学好高二政治的方法集锦合集

学习从来无捷径，循序渐进登高峰。如果说学习一定有捷径，那只能是勤奋，因为努力永远不会骗人。学习需要勤奋，做任何事情都需要勤奋。下面是小编给大家整理的一些高二政治学习技巧方法，希望对大家有所帮助。

如何学好高二政治的方法集锦合集 1

一、巧妙导入，启动思维

课堂教学的导入，犹如乐曲中的"引子"，戏曲中的"序幕";起着酝酿情绪、集中精力、渗透主题和带入情境的作用。正所谓"转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。"如讲"生活消费的作用"时，向学生出示从报纸上摘剪《妙趣横生》的广告，画面上许多奇妙的广告设计已经以一种无声的语言吸引了学生，接着进一步讲到：当今社会，商品经济的发展使广告身价培增，广告的设计者绞尽脑汁，千方百计地创作出富有个性而又引人注目的广告，谁的广告匠心独具，谁的商品在竞争中就能获一席之地。那么，有谁能讲一讲，为什么要做广告?一席话，如一石投湖，涟漪四起，学生们跃跃欲试，对这个问题进行了许多有趣的探索，如学生说广告是为了引起人们对某种商品的注意和兴趣，最终激起购买的欲望和行为。我就顺着"购买的欲望和行为"引出了主题--"消费的作用"。这样，通过巧设疑难，抓住了学生的思维，使学生带着问题进行新知识的学习，整个课程就在学生跃跃欲试的心态中完成。

二、巧妙过渡，连贯思维

课堂情境的转换，教学环节的关联，知识点间的衔接，其过渡必须自然贴切。在教学过程的"关节点"上，凭借一两句"穿针引线"的话语，使整个教学过程衔接起来，成为一个有机整体。如讲述社会主义公有制优越性的表现时，向学生提出"社会主义公有制为什么具有这些优越性?"然后顺水推舟，让学生对"坚持公有制，反对私有制"和"社会主义必然代替资本主义"作进一步的深刻理解。这样，过渡自然又巧妙，防止教学过程中"冷场"的出现和学生思维的"中断"，同时也保证了课堂教学的严密性和学生思维的连贯性。

三、巧设疑问，"共振"思维

教育家朱熹说过："读书无疑者，须教有疑;有疑有，须教无疑，到这里方是长进。"教学过程中，通过设疑、释疑、解疑，极大地激发学生的兴趣，使学生处于一种"心愤愤，口悱悱"的状态，促使他们积极思考。当他们苦于"山穷水尽疑无路"时及时给予解惑，能收到"柳暗花明又一村"的效果。因此，我认为"巧"题设计要在情理之中、又在意料之外。如讲国有企业改革时，设置了这样一个问题情境，让学生评析：某厂长(党员)承包了一个亏损企业，两年后该厂扭亏为盈，职工福利明显好转，根据承包合同，厂长年薪达12万是职工的4倍多。试问：厂长的高收入是否合法?是否属于自私自利的体现?是否违背集体主义精神和党员的宗旨?这样借用"热点"设疑，其真实感强，易引起学生共鸣，从而吸引学生参与对问题的探讨，听课精力集中，学习兴趣不衰。

四、巧设训练，拓展思维

思想政治课"练"的重要性是不言而喻的。"练"，有助于培养和提高学生的审题能力、启迪学生的思维、提高学生分析、解决实际问题的能力。因此，练要得当，讲求效率，即要巧练。联系实际问题的能力。因此，练要得当，讲求效率，即要巧练。联系实际是思想政治课教学的活力和源泉之一，"问渠那得清如许，唯有源头活水来"。"练"，力求"新"和"近"，"新"即新颖性，富有时代气息："近"即贴近教材、贴近学生思想和生活实际。如，讲"价值规律"时，我引导学生如何正确看等不少商家、厂家的产品价格大战?鼓励学生用价值规律的知识和社会主义市场经济的有关知识谈自己的看法，鼓励标新立异。让学生积极思考，实话实说，展开讨论，效果特别佳。

政治课的"练"也要灵活设计"想一想"、"议一议"、"试一试"、"六个"W"的方法"等等发挥学生主体作用的"试验基地"。如学习"依法治国原则"内容时，采用六个"W"的方法提出问学生进行训练：WHAT--(什么)什么是依法治国?WHO(谁)--依法治国的主体是谁?WHY(为什么)--为何要依法治国?WHEN(什么时候)--什么时候提出?WHERE(哪里)--在国家政治生活中哪些机关尤为要遵循?HOW(如何)--如何依法治国?通过利用六个"W"创造性质疑解难，让学生一个一个问题中接受新的知识训练，形成一个依法治国的知识网络体系，掌握了一个非常重要的概念，达到巧练的最佳效果。

五、巧用材料，激发思维

在教学中巧妙加入"调料"，补充一点趣味性知识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，帮助学生提高知识的消化能力。我采用漫画、表格、图片等，增强幽默感、直观性。如在哲学常识教学中，我引用"只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖"这漫画来讽刺主观唯心主义者，使学生在形象直观中掌握了主观唯心主义特征和错误的实质。又如讲"要正确对待逆境"时，在课堂上放歌曲《二泉映月》，同时投影仪显示字幕：这是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多难，而创作出的这首曲子，闻名中外!曾使一个世界著名的指挥家感动得热泪盈眶。接着播放《命运》，投影仪上显示字幕：贝多芬，一个双耳失聪的人，创作的这着《命运》交响曲，成为全世界的千古绝唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，与命运抗争。这音乐和学生心里的画外音共同作用形成了一股强大的冲击波，使学生心潮起伏，情绪激动，反响非常强烈。这样的"调料"，打破了沉默的气氛，学生在愉快的氛围中掌握知识，发展思维，培养情操。

六、巧用语言，明理导行

教师主要是通过语言把人类所创造的知识财富传授给学生。政治课的感染力离不开教师的语言力度、语言技巧和语言风采。恰到好处地运用贴切的比喻、动人的故事、感人的情节、脍灸人口的诗歌，以及适当的手势、眼神等体态语言都能增强语言的艺术效果。如采用寓有哲理的诗句、古文来丰富补充思想政治课的内容。引用白居易的"日出江花红似火，春来江水绿如蓝"来说明时序变迁和事物之间的联系;用"刻舟求剑"来说明动与静的关系和事物总是在不断变化的道理;又以"东施效颦"启发学生，一切事物必须从实际出发，具体问题必须作具体分析，而不能一概而论。此外，还引用诗句或歌词来说明观点，增强说服力。在讲"必须坚持联系的观点"一课时，我以饱满的热情，为学生朗诵了爱国将领冯玉祥的一首诗："鸟爱巢/不爱树/树一倒/没住处/看你糊涂不糊涂，人爱家/不爱国/国如亡/家无着/看你怎样去生活!"听罢这首爱国诗，学生被冯玉祥将军高尚的爱国情怀所打动，懂得了家与国的密切关系，受到了一次生动的爱国主义教育。通过形象生动的语言，尽力营造情趣盎然、欢快愉悦的教学环境，解除学生学习过程中的疲劳，不断集中学生的注意力及情趣，深化课堂教学主题，使学生在美妙的情韵中，汲取知识的营养，内化为信念，产生"随风潜入夜，润物细无声"的神奇效果。

七、巧妙收尾，回味无穷

新颖别致的开头，引人入胜、激发学生学习兴趣;回味悠长的结尾，引人思考、给人启迪、深化和升华所学知识、引导学生学以致用、增长才干。巧设悬念，不失为结束课堂教学的一种好主法，使其"词已尽，意未穷"。在结束时，根据知识系统性，承上启下地提出新问题，既使新旧知识有机紧密相联，又激发学生新的求知欲，为下次教学做好充分准备。如讲"意训能够正确反映客观事物"我这样作结：楼房按设计图建造，设计图属于人的意识，那么它是不是自行变成楼房的呢?这样结尾造成"欲知其中缘由，且听下回分解"的学习期待。即设置了下一课的悬念又诱发了学生的好奇心和求知欲，收到了"课虽尽而思不断"的效果。

如何学好高二政治的方法集锦合集 2

①哲学角度：人民群众是实践的主体，是历史的创造者。

②相信群众，依-群众，自觉维护群众利益，为人民群众的利益而奋斗。

③坚持群众路线，从群众中来，到群众中去。

④急群众所急，想群众所想。

⑤利为民所谋，权为民所用，情为民所系。

如何学好高二政治的方法集锦合集 3

第一步，划分层次，明了题意。从高考政治主观性试题的命题形式看，其多以背景材料形式出现，在解答此类试题时，我们第一步要做的就是审读材料。在一般情况下，题目所给的材料较长，想一下切要害，把握主旨非常困难，如果我们采取划分层次、明了题意的方法，应不失为解决此问题的良策。

材料虽长，但有层次，审读材料要读出它的层次，化整为零，使问题简洁明了。背景材料在一定程度上来说是解题的向导和信息源，读懂材料，明了题意，应是我们解答主观性试题的前提和必要准备。

第二步，审清设问，明确任务。题目的设问是指示我们要解决什么问题。如果对设问搞不清楚，模棱两可，就会使我们作答出现不到位或答非所问的现象。因此，我们必须高度重视题目的设问，在审设问的内容时，一要审清设问指示我们要解决问题是什么，二要审清投问我们用什么理论来解答问题。

第三步，分析判断，确定应用的理论。在明了题意与设问内容后，我们就要让背景材料与设问有机结合，并在材料与设问的启示下，科学判断，确实应用的理论。

第四步，理论与材料相结合。基本理论知识确定后，必须坚持理论联系实际的原则进行作答，使理论与材料紧密结合。理论因材料而活，材料因理论而贵，二者相得益彰，相互论证。

如何学好高二政治的方法集锦合集 4

第一个方面：知识结构树

我知道你肯定会问，什么是知识结构树?那么在这一开始我先不跟你讲解什么是结构树，通篇文章看下来你就明白了。在你自己复习课本的时候，或者老师给你复习课本的时候，往往都会出现两个问题。

第一个问题：没有结构树

当你自己开始对一门科目进行高中三年所学过知识复习的时候，你会发现，你根本无从下手，因为你不知道，我应该如何从哪本书，哪个知识点开始入手，又如何形成自己的知识结构树。

举个例子：我们高中三年来对于政治大体方向学的是四个方面，是哪四个方面?

有的同学会说，经济生活，文化生活，政治生活，哲学生活，而这四个方面贯穿了我们高中三年来所学过的政治。(如果你连这个都不知道的话，你让我说什么好呢)

那么我挑第一个开始说，经济生活。对于经济生活这本书来说，我们学了什么，用四个字进行概括的话，如果你告诉我说这四个字就是“经济生活”，那么我会告诉你，我醉了。

我们对于“经济生活”这本书来说，学的就是：生产，分配，交换，消费。但是聪明的你会发现，这本书的目录是消费，生产，分配，交换，而为什么学校课本的目录要进行这么编排，为什么不是按照我们“生产，分配，交换，消费”这个顺序。

你要知道，消费是决定生产的，也就是说，虽然生产决定着消费，决定着分配，决定着交换，甚至还决定着消费，反过来你得思考到，生产的目的是为什么，为了消费。总不能说你作为一个生产者，自产自销吧，要是这样的话，你的企业早倒闭了。

所以，教育局对于我们课本编排把消费放在第一，也是有道理的。现在我们知道在经济生活这本书中有四个知识点，那么我们继续往下走，看看这四个知识点中拓展开来都学了什么?

消费：货币，价格，消费。

生产：生产和经济制度，生产的细胞，生产的投资理财和融资。

分配：个人分配，国家分配。

交换：市场和宏观调控，经济建设又好又快，经济全球化和对外开放。

你看，经过我这么一把知识梳理后，你会发现这样的知识结构树清晰多了，而这个才是你需要去学习的，学着去建立自己的知识结构树。

第二个问题：不是自己的知识结构树

上面我们了解到了，知识结构树，那么接下来这个就简单多了，你会发现在高三进入第一轮复习或者自己复习的时候，翻看自己的笔记看看，你认为，你笔记本上所写的知识点和课堂上所做的笔记，都是你最容易吸收消化的内容吗?

举个例子：在考语文考试中经常会出现一种写作手法，叫做借代。

而借代是什么意思，我相信你们老师都给你们说过，借代就是借部分代整体嘛，关键的就来了，如果考试中出现这样的题目，你知道什么时候应该把借代这个答案写上去吗?你们老师说的借部分代整体，这是什么鬼，谁听得懂，听都听不懂更别谈消化了。

再跟你举个例子分析下，为什么你做的笔记有时候连自己都不消化不了。有的老师喜欢用ppt做板书，有的老师喜欢用手写板书，但是你不要忘记了，他们的板书往往都是教务组给出来用于教学用的，什么是用于教学，简单来说，教学教学，就是为了方便老师教书的，不是为了学生能够听得懂的。

你要是听得懂，那么我问你，什么是借部分代整体?更关键的是，即使你听得懂，也理解了，但是，老师说给出的知识结构是属于他们的，而不是属于你自己的。这样就导致了，有的学生明明看起来上课学习学得很好，但是一到复习，或者关键考试的时候，彻底懵了。

原因，就在于，你没有把学到的知识转化为自己的知识结构树。讲了这么多，相信你看到这里你一定有收获。简单来说，就是像前文所说的那样，把每个知识点进行梳理，形成一个知识结构树，这样不管是你在学习还是在复习的时候，都能对自己有一个很好的提高。

第二方面：刷题

刷题目，什么练习册什么鬼后面都有答案和解析，其实我觉得刷题没什么好讲的，这不是一个最聪明的选择，但是这确实是一个办法。根据我教学经验来看，优秀的学生对于刷题的时间占比也就20%—30%之间。但是刷题有一个非常重要的概念，叫做熟悉课本内容。总之要回归课本和多做习题，希望对你有所帮助。

如何学好高二政治的方法集锦合集 5

1.怎样增强公有制的主体地位?

①深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构增强国有经济活力、控制力、影响力。

②推进集体企业改革，发展多种形式集体经济、合作经济。

2.为什么要实行这一制度?——从根本上由生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。

(1)适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况.

(2)符合社会主义的本质要求.

(3)有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于挺高人民的生活水平。

3.怎样做?——坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。