高考冲刺生物答题方法有哪些大全推荐

为了帮助广大参加高考的同学们提高生物的答题效率和选择题正确率，接下来，下面给大家分享一些关于高三生物的答题方法，希望对大家有所帮助。

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明确学习目的，端正学习态度

端正学习态度，首先要让学生了解生物学习的重要意义和生物学科的特点。生物学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人类面临的人口、资源、环境与发展等问题中具有重要的意义。而且，通过对生物的学习，还可以从中汲取多方面的营养，潜移默化之中树立起正确的人生观、世界观和环境观。因此，学好生物是现代青年应具备的基本素质。

所以要想学好它，并不是学生所说的简单背背、搞突击就行，主要在于理解和运用，在于平时的积累。只有让学生端正了思想认识，才能养成好的学习习惯，自然学习也就轻松。

掌握生物学习的规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：

①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;

③内膜围成的腔内有基质、酶;

④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

摆脱做题惯性

平时做题时，喜欢从知识点的角度去看待问题、解决问题，导致被题目所误导，故而出错。而生物选择题要想做的准确无误，并且加快做题速度，必须从题目的角度出发，有时候甚至抛开知识点。当然并不是说要同学们背离课本知识点，而是要求同学们正确的理解生物命题的原则。

生物之所以归结于理科，说明生物学科与数理化一样，具备严密的逻辑推理性，而不是单纯的文科式的记背就能掌握。老师发觉，大家做题的时候，很容易凭借“感觉”去做，反而忽略了题目条件，因此同学们在做题时应根据逻辑推理，再结合所学知识，从而得出正确答案。

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1、题型特点：实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类。

主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。

2、命题方向：设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。

3、解答该类试题应注意以下几点：

(1)准确把握实验目的：

明确实验要解决的“生物学事实”是什么，要解决该“生物学事实”的哪一个方面。

(2)明确实验原理：

分析实验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些。

(3)确定实验变量和设置对照实验：

找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量;构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。

(4)设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。

题型五 数据计算类

1、题型特点：考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。

2、命题方向：定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。

3、解答该类试题应注意以下几点：

(1)明确知识体系，找准所依据的生物学原理。

(2)谨慎思考，找出解题所需的数据，分析题目的所给信息的关系。

题型六 信息迁移类

1、题型特点：以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息。

这种题型需要考生分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案。

2、命题方向：运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。

3、解题的一般方略为：

(1)阅读浏览资料、理解界定信息：

通过阅读浏览资料，明确题目事件及信息的类型，了解题干的主旨大意，确定解题思路。

(2)整合提炼信息、探究发掘规律：

对于题干较长的题目来说，可快速浏览整个题干，针对题目设问，分析所给信息，找到与问题相关的信息。

(3)迁移内化信息，组织达成结论;

紧扣题意抓住关键，根据整合提炼的信息，实施信息的迁移内化。信息迁移分为直接迁移和知识迁移，直接迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息，并将新信息迁移为自己的知识，直接作答。

题型七 遗传推断类答题模板

1、题型特点：遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。

2、命题方向：基因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断等等。

四、失分的主要原因

1、专有名词写错，书写不规范、用词不准确;

2、答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧;

3、卷面不整洁、字迹潦草、不在规定区域答题;

4、时间安排不合理、考试心理不佳;

5、考试中常出现笔误或漏字、错字，如：(希望同学们不要被带偏了，，)

光合作用→光和作用

测交→侧交

核苷酸→核甘酸

三碳化合物(C3)→碳三化合物

线粒体→线绿体、细粒体

性状分离→基因分离

纺锤体→纺缍体

蔗糖→庶糖

丙酮酸→丙铜酸

基因突变→基因变异

隐性→稳性

类囊体→内囊体

6、遗传图解书写不规范，常见的不规范写法有：

(1)不写或错写“P、F1、×、↓、♀、♂”符号;

(2)基因型书写不规范，如：aA，BXbX等;

(3)不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字。

(4)若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。如“白眼雌蝇”“色盲男性”

五、其他

1、有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件(温度、PH等)才能使反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量的蒸馏水”;

2、有关生长素的实验设计中，应注意对胚芽鞘的生长状况描述：“向哪方弯曲生长”“向上生”“不弯曲不生长”;无籽番茄培育时注意“去雄”“套袋”“一定浓度的生长素类似物”等;

3、动物激素的调节实验中，甲状腺激素生理功能的研究常用饲喂法、切除法、注射法，常用蝌蚪、小白鼠和小狗作实验材料，在设计过程中常作甲状腺素含量增多、减少和不变三种处理;而胰岛素与胰高血糖素的研究常用注射法，常用小白鼠作实验材料，在设计过程中常做该激素含量增多和不变两种处理。

4、无土栽培时应注意，“培养液中通空气”“适时适量补充稀释培养液”;

5、遗传学实验

(1)植物杂交实验：若为两性花的植物杂交，则应注意“去雄”“人工授粉”“授粉后套袋”，如果为单性花，则只要“套袋”;

(2)动物杂交实验：千万不能有“自交”，应为“基因型相同的雌雄个体交配”。

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生物遗传三大定律——分离规律

基因作为遗传单位在体细胞中是成双的，它在遗传上具有高度的独立性，因此，在减数分裂的配子形成过程中，成对的基因在杂种细胞中能够彼此互不干扰，独立分离，通过基因重组在子代继续表现各自的作用。这一规律从理论上说明了生物界由于杂交和分离所出现的变异的普遍性。

生物遗传三大定律——自由组合定律

自由组合定律(又称独立分配规律)是在分离规律基础上，进一步揭示了多对基因间自由组合的关系，解释了不同基因的独立分配是自然界生物发生变异的重要来源之一。

按照自由组合定律，在显性作用完全的条件下，亲本间有2对基因差异时，F2有2^2=4种表现型;4对基因差异，F2有2^4=16种表现型。设两个亲本有20对基因的判别，这些基因都是独立遗传的，那么F2将有2^20=1048576种不同的表现型。

这个规律说明通过杂交造成基因的重组，是生物界多样性的重要原因之一。现代生物学解释为：当具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交，在子一代产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。

生物遗传三大定律——连锁互换定律

连锁互换定律是在1900年孟德尔遗传规律被重新发现后，人们以更多的动植物为材料进行杂交试验，其中属于两对性状遗传的结果，有的符合独立分配定律，有的不符。

摩尔根以果蝇为试验材料进行研究，最后确认所谓不符合独立遗传规律的一些例证，实际上不属独立遗传，而属另一类遗传，即连锁遗传。于是继孟德尔的两条遗传规律之后，连锁遗传成为遗传学中的第三个遗传规律。

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1、文字信息的迁移题，我们在解题的时候要认真的阅读材料，这样我们能够对材料提出的设问来进行推理，我们可以把握有效的信息，也能够找出真正的内涵，还可以揭示材料和设问之间的关系。我们在答题的时候一定要进口题目的意思，我们要观点正确。

2、表格信息迁移题，首先需要我们看的内容是表格的名称，数据和备注等内容，我们要明确在解题过程中所需的知识点，然后我们要对表格给出的数据进行全面的比较，找到我们解决问题的突破口，最后我们需要分析原因，找到解决问题的关键。

3、曲线信息的迁移题，这个就需要我们在解题的时候要阅读和分析图像，我们要学会正确的识标、折线和明点。我们要理解图像中想要表达的生物学的内涵，我们要将我们能够提取出来的有效信息转化成我们可以利用的信息，最终我们要迁移到新的情景中答题。

4、图示信息迁移题，我们需要认真的阅读，要弄清楚图示的含义，我们要学会挖掘图示中隐含的信息，我们需要找出解题所需要的条件，最后我们需要学会运用生物学的知识进行辨别，这样能够帮助我们得到正确的答案。

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一、提高高三生物考试成绩一方面可以积累多年的高考的实践经验、总结、调整和修改制定适合自己的高中生物学习计划;另一方面抓生物基础。高中生想要提高高中生物考试成绩，小编建议高中同学在复习生物的过程中要注意回归课本、夯实基础知识，加强信息转化能力训练和实验技能训练，强化实验方案设计。

二、提高高三生物考试成绩的关键在于备考，高中生应该选择那些自己在生物知识上存有漏洞和不足的高中生物训练。此外，在训练过程中还要养成良好的生物解题习惯，认真审题。

三、对于高三生物图行题时，应做到图文相结合，充分利用图像和表格中的数据，正确理解和分析文字、图像、表格，准确分析高中考试生物提的思路。面对高中生物解答题不要惊慌，要冷静思考，仔细阅读，认真分析，回忆与生物学哪些基础知识有关联，确定解题的大方向。

四、提高高中生物考试成绩最基本的应该是简洁明了的高中生物答题规范，首先高中生物考试尽量用生物学术语回答，生物答案要突出重点，这样可以提高高中生物考试成绩。