小学低年级语文标点符号误用_易错知识点整理总结

　　当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦一起学习吧!

小学低年级语文标点符号误用_易错知识点整理总结 1

　　初中文言文通假字

　　1、学而时习之，不亦说乎?(《论语十则》)说(yuè)：通“悦”，愉快。

　　2、诲女知之乎?……是知也。(《论语十则》)

　　女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。

　　3、扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公))还：通“旋”，回转，掉转。

　　4、在肠胃，火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐：通“剂”。

　　5、担中肉尽，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。

　　6、日之其所亡。(《乐羊子妻》)亡：通“无”。

　　河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)亡：通“无”。

　　7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏：通“摒”。

　　8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。(《木兰诗》)帖：通“贴”。火：通“伙”。

　　9、无他，但手熟尔。(《买油翁》)尔：通“耳”，相当于“罢了”。

　　10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清照)争：通“怎”。

　　11、路转溪头忽见。(《西江月》辛弃疾)见，通“现”。

　　才美不外见……(《马说》)见：通“现”。

　　何时眼前突兀见此屋。(《茅屋为秋风所破歌》)见：通“现”。

　　12、满坐寂然，无敢哗者。(《口技》)坐：通“座”。

　　13、日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)扳：通“攀”，牵，引。

　　14、寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。

　　15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聪明。

　　16、一厝逆东，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。

　　17、问渠那得清如许。(《观书有感》)那：通“哪”，怎么。

　　18、两岸连山，略无阙处。(《三峡》)阙：通“缺”。

　　19、昂首观之，项为之强。(《闲情记趣》)强：通“僵”，僵硬。

　　20、傧者更道，从大门入。(《晏子故事两篇》)道：通“导”，引导。

　　21、缚者曷为者也?(《晏子故事两篇》)曷：通“何”。

　　22、圣人非所与熙也。(《晏子故事两篇》)熙：通“嬉”，开玩笑。

　　23、饰以玫瑰，辑以翡翠。(《买椟还珠》)辑：通“缉”，连缀。

　　24、此何遽不为福乎?(《塞翁失马》)遽：通“讵”，岂。

　　25、……子黑子九距之。(《公输》)距：通“拒”，挡。

　　26、公输盘诎，而曰……(《公输》)诎：通“屈”，折服。

　　27、舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)有：通“又”。

　　28、左手倚一衡木。(《核舟记》)衡：通“横”。

　　困于心，衡于虑。(《生于忧患，死于安乐》)衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。

　　29、虞山王毅叔远甫刻。(《核舟记》)甫：通“父”。

　　30、盖简桃核修狭者为之。(《核舟记》)简：通“拣”，挑选。

　　31、以君为长者，故不错意也。(《唐雎不辱使命》)错：通“措”。

　　32、要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。(《唐雎不辱使命》)仓：通“苍”。

　　33、数至八层，裁如星点。(《山市》)裁：通“才”，仅仅。

　　34、发闾左適戍渔阳九百人。(《陈涉世家》)適：通“谪”。

　　35、为天下唱，宜多应者。(《陈涉世家》)唱：通“倡”，倡导。

　　36、得鱼腹中书，固以怪之矣。(《陈涉世家》)以：通“已”。

　　37、将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)被：通“披”。

　　同舍生皆被绮绣。(《送东阳马生序》)被：通“披”。

　　38、食马者不知其能千里而食也。(《马说》)食：通“饲”，喂。

　　39、食之不能尽其材。(《马说》)材：通“才”。

　　40、其真无马邪?(《马说》)邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

　　41、自余为僇人，……(《始得西山宴游记》)僇：通“戮”，遭到贬谪。

　　42、而游者皆暴日中。(《峡江寺飞泉亭记》)暴：通“曝”。

　　43、寡助之至，亲戚畔之。(《得道多助，失道寡助》)畔：通“叛”。

　　44、曾益其所不能。(《生于忧患，死于安乐》)曾：通“增”。

　　45、入则无法家拂士。(《生于忧患，死于安乐》)拂：通“弼”，辅佐。

　　46、政通人和，百废具兴。(《岳阳楼记》)具：通“俱”，全，皆。

　　47、属予作文以记之。(《岳阳楼记》)属：通“嘱”。

　　48、馔酒食，持其赀去。(《越巫》)赀：通“资”，资财，钱财。

　　49、客问元方：“尊君在不?”(《陈太丘与友期》)不：通“否”。

　　50、玉盘珍馐直万钱。(《行路难》其一)直：通“值”。

　　51、故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)辟：通“避”，躲避。

　　52、万钟则不辩礼义而受之。(《鱼我所欲也》)辩：通“辨”，辨别。

　　53、所识穷乏者得我与?(《鱼我所欲也》)得：通“德”，恩惠，这里是感激。 与：通“欤”，语气词。

　　54、乡为身死而不受。(《鱼我所欲也》)乡：通“向”，从前。

　　55、欲信大义于天下。(《隆中对》)信：通“伸”。

　　56、自董卓已来……(《隆中对》)已：通“以”。

　　57、小惠未徧，民弗从也。(《曹刿论战》)徧：通“遍”，遍及，普及。

　　58、四支僵硬不能动。(《送东阳马生序》)支：通“肢”。

　　59、鸡栖于 (《君子于役》) ：通“橛”，指为栖鸡做的木架。

　　初中文言文中的成语

　　第一册

　　温故知新：温习旧的知识而得到新的认识和体会。也指重温历史。

　　(温故而知新，可以为师矣。——《论语十则》)

　　不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻。

　　(敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。——《论语十则》)

　　三人行必有我师：在一起行走的许多人中，必定有可以做我老师的。

　　(三人行，必有我师焉。——《论语十则》)

　　讳疾忌医：有病不肯说，又怕见医生。比喻有了错误、缺点，生怕别人批评指出。

　　病入膏肓：指病已危重到无法救治的地步或事情已发展到不可挽救的程度。——《扁鹊见蔡桓公》

　　柳暗花明：指环境或境界的骤然转变。多指由逆境转为充满希望的顺境。

　　(柳暗花明又一村。——《游山西村》)

　　扑朔迷离：模糊不清，很难辨别是雄是雌。形容事情错综复杂，不易看清底细。

　　(雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;——《木兰诗》)

　　熟能生巧：熟练了就能找到窍门。(无他，但手熟尔。——《卖油翁》)

　　初中文言文重要语句翻译

　　1、温故而知新，可以为师矣： 温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

　　2、学而不思则罔;思而不学则殆： 光读书学习不知道思考，就迷惑不解;光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

　　3、默而识之，学而不厌，诲人不倦： 默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。

　　4、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间;选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

　　5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。

　　6、逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水一样呀!日夜不停。

　　7、医之好治不病以为功： 医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。

　　初中语文简答、默写复习资料汇编

　　1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

　　2、“小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的 ，绿绿的” 。写尽了春草的质感、颜色和活力。

　　'吹面不寒杨柳风'，不错的，像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)

　　3、最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!(老舍《济南的冬天》)

　　综合专题部分

　　1、根据下面各句的内容或提示，概括出相应成语。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣

　　于草庐之中” 概括出“三顾茅庐”; 《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们蔡桓公的悲剧是由于“讳疾忌医”造成的;《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括出一个成语为：“世外桃源”; 《木兰诗》结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌”后人概括为一个成语“扑朔迷离”。

　　2、写出古今诗文中表达雄心壮志的名句： 曹操的“烈士暮年，壮心不已”; 顾炎武的

　　“天下兴亡，匹夫有责”; 陈胜的“王侯将相宁有种乎”; 陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”; 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;

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　　汉朝在文学史上一般分为东汉西汉。东西之分是国都所在地来命名的。两汉的主要文学成就包括：汉赋，散文，诗歌。接下来我们一起来看看高中语文两汉文学知识点。

　　高中语文两汉文学知识点

　　两汉散文

　　①贾谊，世称贾生。又称贾长沙，贾太傅。著《新书》十卷。《过秦论》、《论积贮疏》是他的代表作。

　　②司马迁，字子长，伟大的史学家、文学家。著《史记》首创“纪传体”,分为本纪、世家、列传、表、书。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

　　③班固的《汉书》、 刘向编订的《战国策》都名垂史册。

　　B.乐府民歌和赋。

　　1.乐府民歌：乐，民乐;府，官府。乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗。《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰。最早见于南朝徐陵编纂的《玉台新咏》。

　　2.赋是我国古代韵文和散文的综合体。

　　司马相如的《子虚赋》《上林赋》。贾谊的《吊屈原赋》都很有名。

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　　《段太尉逸事状》是柳宗元人物传记中的代表作。状是古代文章的一种体裁。段太尉，名秀实，字成功。小编给同学们整理了段太尉逸事状知识点，同学们赶快一起来阅读吧!

　　【原文欣赏】《段太尉逸事状》

　　太尉始为泾州刺史时1，汾阳王以副元帅居蒲2。王子晞为尚书3，领行营节度使4，寓军邠州5，纵士卒无赖6。邠人偷嗜暴恶者，卒以货窜名军伍中7，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛8，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上9，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故10，戚不敢言。

　　太尉自州以状白府11，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理12，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何?”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事;今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者13，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚!”如太尉请。

　　既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何?”太尉曰：“无伤也!请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马14，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也?吾戴吾头来矣!”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶?副元帅固负若属耶?奈何欲以乱败郭氏?为白尚书，出听我言。”

　　晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪?罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱?大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士15。然则郭氏功名，其与存者几何?”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死!”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具16。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉17。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。

　　先是，太尉在泾州为营田官18。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。

　　太尉判状辞甚巽19，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶?何敢言我!”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝!”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。

　　淮西寓军帅尹少荣20，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶?泾州野如赭21，人且饥死;而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶!”谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公!”一夕，自恨死。

　　及太尉自泾州以司农征22，戒其族：“过岐23，朱泚幸致货币24，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言!”晤谢曰：“处贱无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存25。

　　太尉逸事如右26。元和九年月日27，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆28。

　　今之称太尉大节者出入，以为武人一时奋不虑死29，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元尝出入岐周邠斄间30，过真定31，北上马岭32，历亭障堡戍，窃好问老校退卒33，能言其事。太尉为人姁姁34，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物35;人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，覆校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事36。谨状。

　　翻译：

　　段太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州。汾阳王的儿子郭晞担任尚书之职，兼任行营节度使，以客军名义驻于邠州，纵容士兵违纪枉法。邠州人中那些惯偷以及狡黠贪婪、强暴凶恶的家伙，纷纷用贿赂手段使自己有军队的名号，恣意妄为，官吏都不能干涉。他们天天成群结伙地在街市上强索财物，一不满意，就用暴力打断他人的手脚，用棍棒把各种瓦器砸得满街都是，然后裸露着臂膀扬长而去，甚至还撞死怀孕的妇女。邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧伤却不敢明说。

　　段太尉从泾州用文书报告节度使府，表示愿意商量此事。到了白孝德府中，他就说：“天子把百姓交给您治理，您看到百姓受到残暴的伤害，却无动于衷。大乱将要发生，您怎么办?”白孝德说：“我愿意听您的指教。”段太尉说：“我担任泾州刺史，很空闲，事务不多;现在不忍心百姓没有外敌却惨遭杀害，使得天子的边防被扰乱。假如你任命我为都虞候，我就能替您制止暴乱，使您的百姓不再遭到伤害。”白孝德说：“太好了!“听从了段太尉的请求。

　　段太尉代理都虞候职务一个月后，郭晞部下十七人进街市拿酒，又用兵器刺酿酒的技工，砸坏酒器，使酒流进河沟中。段太尉布置士兵去抓获这十七人，全都砍头，把头挂在长矛上，竖立在市门外。郭晞全军营都骚动起来，纷纷披上了盔甲。白孝德惊慌失措，把段太尉叫来问道，怎么办呢?”段太尉说：“没有关系!让我到郭晞军营中去说理。”白孝德派几十名士兵跟随太尉，太尉全都辞掉了。他解下佩刀，挑选了一个又老又跛的士兵牵马，来到郭晞门下。全副武装的士兵涌了出来，段太尉边笑边走进营门，说：“杀一个老兵，何必全副武装呢?我顶着我的头颅来啦!”士兵们大惊。段太尉乘机述说道：“郭尚书难道对不起你们吗?副元帅难道对不起你们吗?为什么要用暴乱来败坏郭家的名声?替我告诉郭尚书，请他出来听我说话。”

　　郭晞出来会见太尉。段太尉说：“副元帅的功勋充塞于天地之间，应该使其流传。现在您放纵士兵为非作歹，这样将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁?罪将连累到副元帅身上。现在邠州那些坏家伙用贿赂手段使自己有军队的名号，杀害百姓，像这样再不制止，还能有多少天不发生大乱?大乱从您这儿发生，人们都会说您是倚仗了副元帅的势力，不管束部下。那么郭家的功名，将还能保存多少呢?”话没有说完，郭晞再拜道：“承蒙您用大道理开导我，恩情真大，我愿意率领部下听从您。”回头呵斥手下士兵说：“全都卸去武装，解散回到自己的队伍里去，谁敢闹事，格杀勿论!”段太尉说：“我还未吃晚饭，请为我代办点简单的食物。”吃完后，又说：“我的毛病又犯了，想留宿在您营中。”命令牵马的人回去，次日清早再来。于是就睡在营中。郭晞连衣服也不脱，命警卫敲打着梆子保卫段太尉。第二天一早，郭晞和段太尉一起来到白孝德那儿，道歉说自己实在无能，请求允许改正错误。邠州从此没有了祸乱。

　　在此以前，段太尉在泾州担任营田副使。泾州大将焦令谌掠夺他人土地，自己强占了几十顷，租给农民，说：“到谷子成熟时，一半归我。”这年大旱，田野寸草不生，农民将灾情报告焦令谌。焦令谌说：“我只知道收入的数量，不知道旱不旱。”催逼更急，农民自己将要饿死，没有谷子偿还，只得去求告段太尉。

　　段太尉写了份判决书，口气十分温和，派人求见并通知焦令谌。焦令谌大怒，叫来农民，说：“我怕段太尉的吗?你怎敢去说我的坏话!”他把判决书铺在农民背上，用粗棍子重打二十下，打得奄奄一息，扛到太尉府上。太尉大哭道：“是我害苦了你!”马上自己动手取水洗去农民身上的血迹，撕下自己的衣服为他包扎伤口，亲自为他敷上良药，早晚自己先喂农民，然后自己再吃饭。并把自己骑的马卖掉，换来谷子代农民偿还，还叫农民不要让焦令谌知道。

　　驻扎在邠州的淮西军主帅尹少荣是个刚直的人，他来求见焦令谌，大骂道：“你还是人吗?泾州赤地千里，百姓将要饿死;而你却一定要得到谷子，又用粗棍子重打无罪的人。段公是位有仁义讲信用的长者，你却不知敬重。现在段公只有一匹马，贱卖以后换成谷子交给你，你居然不知羞耻的收下。大凡一个人不顾天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，难道不为作为奴仆的而感到羞愧吗!”焦令谌虽然强横，但听了这番话后，却大为惭愧乃至流汗，不能进食，说道：“我以后没有脸可以去见段公了!”一天傍晚，就自恨而死。

　　等到段太尉从泾州任上被征召为司农卿，临行前他告诫后去的家人：“经过岐州时，朱泚可能会赠送钱物，千万不要收下。”经过时，朱泚执意要赠送三百匹大绫，太尉女婿韦晤坚决拒收，朱泚还是不同意。到了京城，段太尉发怒说：“竟然不听我的话!”韦晤谢罪说：“我地位卑贱，无法拒绝呀。”太尉说：“但终究不能把大绫放在我家里。”就把它送往司农的办公处，安放在屋梁上。朱泚谋反，段太尉遇害，官吏将这事报告了朱泚，朱泚取下一看，原来封存的标记还在。

　　以上就是太尉的逸事。元和九年某月某日，永州司马员外置同正员柳宗元恭谨地献给史馆。

　　现在称赞段太尉大节的人，大抵认为是武夫一时冲动而不怕死，从而取名于天下，不了解太尉立身处世就像上述的那样。我曾来往于岐、周、邠、斄之间，经过真定，北上马岭，游历了亭筑、障设、堡垒和戍所等各种军事建筑，喜欢访问年老和退伍将士，他们都能介绍段太尉的事迹。太尉为人谦和，常常低着头、拱着手走路，说话的声息低微，从来不用坏脸色待人;别人看他，完全是一个儒者。遇到不能赞同的事，一定要达到自己的目的，他的事迹决不是偶然的。适逢永州刺史崔能前来，他言而有信、行为正直，详细地收集了太尉的遗事，再次核对没有什么疑问。有的事实恐怕还有散失遗漏，未集中到史官手里，斗胆将这篇行状私下送交给您。郑重地写下这篇逸事状。

　　简介：

　　《段太尉逸事状》是唐代文学家柳宗元的一篇传记文。作者选取段秀实一生中勇服朔方将领郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。全文叙事严谨，写人生动，不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。

　　背景：

　　一、 本文是柳宗元人物传记中的代表作，作者选择了传主生平的三件逸事，以突现其刚勇、仁义及气节凛然。

　　二、 本文所记三件逸事，“勇服郭晞”最为丰赡生动，作者打破事件原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谌”之前，以“先声夺人”，突出了文章的艺术效果。

　　字词：

　　(一)通假字

　　1.不嗛,辄奋击.嗛(qiàn),通“慊”,满足,快意.

　　2.椎釜鬲瓮盎盈道上.椎,通“槌”,打,砸.

　　3.太尉判状,辞甚巽.巽,通“逊”,谦恭.

　　4.出入岐周邠斄间.斄,通“邰”,今陕西武功.

　　(二)词类活用

　　1.以刃刺酒翁、坏酿器.坏：使动用法,使……坏.

　　2.晞一营大噪,尽甲.甲：名词作动词,穿上铠甲.

　　3.乃我困汝.困：使动用法,使……处于困境险地.

　　4.遇不可,必达其志.达：使动用法,使……表达出来.

　　5.裂裳衣疮.衣：名词作动词,用衣裳缠裹.

　　6.奈何欲以乱败郭氏.败：使动用法,使……败坏.

　　(三)省略句、判断句

　　1.王子晞为尚书,其领行营节度使,寓军于邠州,其纵士卒无赖.

　　2.以之如司农治事堂,栖之于梁木上.

　　3.段公,仁信大人也.

　　(四)状语后置句

　　1.请辞于军.

　　(五)宾语前置句

　　1.欲谁归罪.

　　(六)定语后置句

　　1.邠人偷嗜暴恶者.偷嗜暴恶之邠人.

　　(八)多义词

　　1.状

　　(1)太尉自州以状白府.陈述事实的一种文书.

　　(2)太尉判状,辞甚巽.判决书.

　　(3)敢以状私于执事,谨状.逸事状.

　　2.其

　　(1)然则郭氏功名其与存者几何?代词,那.

　　(2)吏以告泚,泚取视,其故封识具存.代词,它的.

　　3.注

　　(1)太尉列卒取十七人,皆断头注槊上.附着.

　　(2)即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药.敷上.

　　4.甲

　　(1)晞一营大噪,尽甲.穿上铠甲.

　　(2)皆解甲.铠甲.

　　5.辞

　　(1)无伤也,请辞于军.致辞.

　　(2)孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去.辞却.

　　(3)太尉判状,辞甚巽.言辞.

　　6.以

　　(1)汾阳王以副元帅居蒲.介词,凭.

　　(2)白孝德以王故,戚不敢言.介词,因.

　　(3)天子以生人付公理.介词,把.

　　(4)又以刃刺酒翁.介词,用.

　　7.愧

　　(1)尚不愧奴隶耶.愧对,动.

　　(2)然闻言则大愧.羞愧,形.

　　8.信

　　(1)仁信大人也.讲信义.

　　(2)言信行直.言语真实.

　　9.市

　　(1)晞军士十七人入市取酒.集市,名词.

　　(2)市谷代偿.买,动词.

　　10.固

　　(1)尚书固负若属耶.难道,副词.

　　(2)泚固致大凌三百匹.坚决,坚持,形容词.

　　练习题：

　　1.下列句中没有通假字的一项是：

　　A.不嗛，则奋击

　　B.太尉判状，辞甚巽

　　C.椎釜鬲瓮盎盈道上

　　D.白孝德以王故，戚不敢言

　　2.下列句中的词语，古今意义相同的一项是：

　　A.吾未晡食，请假设草具。

　　B.天子以生人付公理

　　C.纵士卒无赖

　　D.一时奋不虑死，以取名天下

　　3.下列各组句子中词意义和用法相同的一项是：

　　A.又以刃刺酒翁 愿奉军以从

　　B.太尉笑且入 罪且及副元帅

　　C.为白尚书，出听我言 今尚书恣卒为暴

　　D. 选老躄者一人持马 甲者愕

　　4.下列句中词活用类型与其他三项不同的一项是：

　　A. 晞一营大噪，尽甲

　　B. 以刃刺酒翁，坏酿器

　　C. 奈何欲以乱败郭氏?

　　D. 遇不可，必达其志，决非偶然者。

小学低年级语文标点符号误用_易错知识点整理总结 4

　　高中语文唐代文学知识点的内容是唐诗。唐诗泛指创作于唐朝的诗。唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠。

　　高中语文唐代文学知识点：唐诗

　　①“初唐四杰”：“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。王勃的《送杜少府之任蜀川》《腾王阁序》脍炙人口。

　　②“山水田园诗人”王维、孟浩然。王维字摩诘，一位大诗人，著名“画家和音乐家”;人们说他“诗中有画，画中有诗”。名作有《使至塞上》《山居秋暝》。孟浩然是王维密友,名篇有《过故人庄》。

　　③“边塞诗人”高适、岑参、王昌龄、王之涣。高适《燕歌行》、岑(cén)参(shēn)《白雪歌》、王昌龄《芙蓉楼送辛浙》、王之涣《登鹳雀楼》都是名篇。

　　④诗仙李白，诗圣杜甫，人民诗人白居易。

　　李白，字太白，号青莲居士。李白是伟大的浪漫主义诗人.名作有《将进酒》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》《秋浦歌》《静夜诗》《赠汪伦》等.著《李太白集》。

　　杜甫,字子美，又称杜工部，是伟大的现实主义诗人。名作有“三吏”(《潼关吏》《石壕吏》《新安吏》)“三别”(《无家别》《垂老别》《新婚别》)《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》等。

　　白居易，字乐天，号香山居士。双称白香山，白太傅、白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。名作《长恨歌》《琵琶行》。

　　⑤“小李杜”：李商隐，杜牧，著有《樊川文集》。

　　⑥“诗中三李” 为李白，李商隐，李贺。

小学低年级语文标点符号误用_易错知识点整理总结 5

　　1、语序不对

　　(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)

　　(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)

　　(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。)

　　2、搭配不当

　　(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。)

　　(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)

　　(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。)

　　3、成分残缺或赘余

　　(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。(缺主语，将“创造了”改为“创造的”)

　　(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)

　　(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)

　　(4)其余这是过虑的想法。(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”)

　　4、结构混乱

　　(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个)

　　(2)你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说)

　　5、表意不明

　　(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确)

　　(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚)

　　6、不合逻辑

　　他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢?

　　二、修改病句的基本方法

　　1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

　　2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。

　　一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。

　　这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。

　　3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

　　粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。

　　这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。

　　4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

　　语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。

　　这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。

　　5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。