高中怎样学好化学经典模板

高中化学应该是所有科目中最难的一门学科了吧。它既需要很强的逻辑思维能力，又得像文科一样去记忆。即便如此，作为一个理科生，你也不能因此逃避它，我们一起攻克它，战胜它。小编在这里为大家整理了学习高一化学考试的方法，希望能帮助到各位。

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一、认真阅读化学课本

化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。看化学书的程序一般分三步。

1.全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。

2.抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。

3.理思路看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。总之，看书的程序可概括为：“整体-部分-整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。

二、化学实验的学习方法

(一)实验——学习化学的手段化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。

(二)观察实验要与思考相结合化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

(三)化学实验操作中的“一、二、三”1.实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。3.在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

三、化学用语的学习

(一)化学用语棗学习化学的工具化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。

(二)写好记好化学式的方法1.掌握单质化学式的写法2.掌握化合物化学式的写法

(三)掌握写好记好化学方程式的方法1.抓住反应规律2.联系实验现象写好记好化学方程式

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预习功课不开小差，就能事半功倍

提前预习第二天老师讲的知识点，可以提高你上课的听课效率，还能培养你的自学能力。预习时对知识点认真研读，把不懂的问题记录下来，以便上课时着重去听老师的讲解。预习完，可以提前看课后习题检验自己的预习效果，不会没关系，只要在大脑里有印象就行，第二天老师讲解后再去练习，效果就很显著了。

上课一定要认真听课，不要开小差。记住晚上一定要睡好，不要因为作业做的太迟或者玩游戏睡的太晚。上课打瞌睡，会错失老师讲的重点内容，那你课下要花费10倍的力气才能弥补。而且课上紧跟老师的节奏，你会发现课下刷题原来这么得心应手。

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1、准确记忆基本的概念、理论和规律

凡是教材中的重要的概念、定义不仅要完整、准确记忆，同时还要深刻理解并把握其内涵与外延，不能似是而非，随自我所好任意改动。如无机化学中的物质的量、氧化还原反应、电解质与非电解质、化学反应速率、化学平衡等等。因为我们知道这些概念都是那些编书的专家经过很多年的沉淀才得出的结论，对于我们学习化学并把握其学科本质是有直接关系的。有些同学对概念模糊的认识，而导

致出现判断错误的结论，而且在以后做题的过程中也老是出现问题，归根结底就是对概念的理解不够深刻。

2、调整心态面对平常的练习

有很多的同学做题的时候是看心情的好坏，心情好的时候他的做题效率和正确率都比较高，但心情不好的时候效果就差得很了。这是一种不好的习惯，因为不管是从期末考试还是高考来说，不会因为你的心情好坏而改变时间，所以你要做的只能是调节自己的心态。还有就是我们化学现在一个题它的文字叙述也是越来越多了，有些理解能力和阅读能力差一点的同学读题都会花很大一部分时间，何况做题，这也就要求我们的同学一方面调整好自己的心态，另一方面多培养自己的阅读能力，这也是其他学科需要用到的一个很关键的能力。

3、牢固掌握化学实验原理

书中的化学实验很多，现在的高考试题一般是以实验探究题的形式出现，学生在这部分上的得分率是比较低的，很多时候连实验的原理都弄不清楚，只有猜答案。其实任何综合性的实验包括此类习题均建立在书中的基础实验及原理、基本操作的基础之上，对分散在各个章节独立存在的实验，在弄清实验原理的基础上，加强纵横联系、归纳对比，举一反三，融会贯通。高考化学试题中的实验题，其中一些题就是教材中的原始实验，而另一些题也可以在教材中找到其原始出处，所有试题的基本原理都源于教材的基本实验原理和基本操作。因此，加强教材演示实验和学生实验的教学和学习就显得尤为重要。

4、对化学知识要多积累

我们知道新课程标准下四川的高考化学就是“7+4”，虽说是只有11个题，但是里面包含的知识点是非常丰富的，如选择题的模式虽然是定了，但每个选项的变化是相当大的，这不仅考查我们的同学对知识掌握的牢固程度，而且还考查同学对干扰选项的笃定;后面的4个大题中每个小问也是这样的，所以要求我们的同学对化学知识要多进行积累，一切都到了高三才重新开始，可能就已经来不及了。

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1、认识物质的角度将发生变化

初中阶段是以简单物质来认识化学，从宏观角度来认识化学反应，而高中则从多个角度对物质进行分类梳理，不仅从宏观角度还从微观角度认识化学反应，而且对化学反应的快慢、限度等问题进行探讨。

这要求学生在学习时能认真体会物质的各种分类方法，在适当分类的基础上研究物质及其变化。

2、实验的探究性将有所加强

高中学习的自主性远强于初中，体现在化学实验上就是实验的探究性将会有所加强。学生应在掌握基本操作和规范要求的前提下，感受实验在化学研究中的工具性，体会研究物质性质的一般方法。要求学生首先不能畏惧实验，要敢于实验，敢于探究。化学实验只要符合规范是相当安全的。其次要做好化学基本操作和实验设计的准备工作，做实验时决不能再出现照方抓药的情况。善于观察，勤于思考，使自己在实验过程中能体会到是在用实验解决问题，能够独立完成实验报告。

3、处理定量问题的角度将发生重大变化

从初中化学到高中化学对物质及其变化的认识将经历一个从定性到定量的转变，即不仅在更大的范围内学习物质性质，还要求从定量的角度去研究物质组成和变化。初中也涉及了一些定量关系，但它们是以质量关系为主的，而高中阶段引入了物质的量的概念，它把质量关系转变为数量关系，并以物质的量为中心联系物质的质量、数目、气体体积、溶液的浓度。使解决问题的思路和定量计算变得简单明了，提高了对化学计算的要求，使计算更好地为研究物质及其变化服务。

4、学科思想将更加突出

元素守恒、电荷守恒、平衡原理、物质结构决定性质、物质性质决定其用途、鉴别等学科思想在高中化学的学习中将更加突出。要学好化学就要了解它们，运用它们分析问题、解决问题。

针对这些变化，在高中化学学习中应采取怎样的措施呢?要学好化学，有两件事是必须做的。

其一是必须记一些知识。化学素称理科中的文科，学习化学的方法可以采用一些类似文科的学习方法。如多记、多用、多理解等。可能有人会认为化学知识零散不好记忆，其实这些知识就像天空中的星星，如果你把它们划分成一个个有着美妙传说的星座(适当分类，联系应用)，那它们就鲜活起来，容易记忆了。

其二是必须做一定量的习题。化学毕竟还是理科，偏重于理解和应用，光是死记硬背是行不通的。要学好化学，做习题是必不可少的环节。

除此之外还要注意培养化学学习的思维方法。培养良好的学习习惯，必须课前做好预习，上课做听课笔记，课后做学习小结，按时完成作业，做好作业与练习后反馈。还要养成良好的记笔记习惯。能够正确对待参考书。学习时独立思考是最重要的。有的同学把参考书当成做作业时查找标准答案的工具，而不去认真思考和理解，这就本末倒置了。

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我是一个化学专业的大三学生，以前我高中化学还可以吧，但是高二的时候有段时间觉得那个很难，因为我们换了一个化学老师，以前那个我很喜欢他。虽然我成绩没有退步但是我能感觉出来自己的水平下降了，以前是靠理解，现在却靠死记硬背，那时候我才真正对化学的学习方法有了一个明确的认识。首先，老师要你背的还是要背，什么元素周期表啦，什么金属活泼顺序啦，氧化还原的规律啦，这些都是必须记忆而且很好记忆的，因为老师都会一遍一遍跟着大家一块记忆或者找一些好的方法比如说顺口溜来帮助你记忆，要死记硬背的其实就这些东西。很少的!毕竟着是理科啊。

接下来就是你自己理解了，比如反应方程式你不会写啊，你就要记住：方程式就那几个规律，质量守恒和电子守恒，元素守恒也在质量守恒里面啦，当然一定要符合客观规律，锌扔到稀硫酸里要溶解冒泡的，为什么要冒泡呢，那是什么气体呢?只有硫酸里的氢离子跟锌发生反应，锌比氢活泼所以把它拉出来了，锌自己呢?变成二价的阳离子跟硫酸根离子结合了，锌是二价的吧，所以一个锌能置换出两个氢离子生成一个氢气，配平自然你也会了吧?为什么浓硫酸又不行呢?

因为"浓"硫酸里没有水啊(你可以想起透明的黏糊糊的浓硫酸的模样)，没有水就没有氢离子，怎么反应呢?但是浓硫酸是强氧化剂啊，能融化铜啊，它怎么可能不和锌反应呢?原来锌扔进去就会生成致密的氧化物薄膜，这些老师都说过吧?你可以一个联想想出这么多东西，呵呵，你要是想追根问底，在浓硫酸里到底生成什么氧化物薄膜呢?你试着写写方程式吧，不会就问问老师，这不就有兴趣了吗?

但是你要说“我记不住，我连锌扔到浓硫酸里会冒泡也不知道”，没关系!还是联想，上完一章，比如说卤族元素，你就可以合上书去想，学了这一章我学了哪些知识呢，卤族元素排在周期表的倒数第二列吧，因为他们最外层都是7个电子，8电子是稳定结构啊，所以都想抢别人一个电子，所以他们都是强氧化剂，最强的是氟，因为他最外层的电子离带正电的原子核最近，所以最容易抢人家的电子，氟的单质是什么样呢?

淡黄绿色气体(天啊三年了我居然还记得，真得好好谢谢我们那是的老师)，有没有想到书最后元素周期表上面氟格子里那个很奇怪的瓶子啊?那个是个塑料瓶，为什么不用玻璃容器呢?因为氟单质很活泼，为了制备他死了多少科学家啊。氟气和氢气接触会在阴冷处发生剧烈爆炸，这个试验有没有做过呢?没有，老师不敢嘛，氟气有剧毒啊!(氯气如何跟氢气反应呢呢...溴蒸汽呢...碘蒸气呢...这个是证明活泼性强弱的方法之一)，爆炸的方程式是什么呢?生成什么呢?生成物有能和什么反应呢?把方程式写下来....接下来想氯，其实很多都在氟里面想过了，想完氯再是溴，一个个来，最后你已经把所有方程式和上课的试验都复习一遍了，再回头看看书想想有什么遗漏。也不要你死记硬背，想不起来看看书想想老师上课的话就行。你试试吧!

但是我注意到你不做题啊?这可不行啊，不要你做很多，至少老师布置的你要做吧?最好还是当天完成，这样才能起到温习的作用啊，作业里也可以让你想起很多东西的。