高一生物五种复习方法,高一生物复习方法点拨整理合集

　　在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。小编整理了生物学习相关内容，希望能帮助到您。

高一生物五种复习方法,高一生物复习方法点拨整理合集 1

一、忌“重放轻抓”

“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。

二、忌“重练轻讲”

总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中，有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因此，在总复习时，一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。

三、忌“重文轻图”

在现行的高中生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重。而实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。

四、忌“重死记硬背，轻能力培养”

很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。分析其原因，并不是学生没有记住知识本身，而是对知识缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力。至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。因此，复习时，一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力;决不能以背代教，轻视对学生能力的培养和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。

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如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。

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　　晚练最好参加，并认真听讲解，因为晚练题基本上是从往年的高考题中挑选的，而高考题才是你们最需要熟悉的。更何况，多写一些题攒经验，涨知识，不好吗?

　　晚读：时间是给理综的，但物理无需朗读(我明敏说朗读学物理就太傻)，化学听老师讲课做笔记就差不多了。所以，晚读大多数时间是在读生物的，三本必修一本选修中的细碎概念，一年时间，总能读个几遍，当然，选修最好多读。

　　★关于笔记

　　一轮复习是全面的，覆盖所有知识点的，最好记得详细，容易理解，用不同颜色的彩笔记录，不可忽视偏知识点。

　　二轮复习是分专题讲解，记的笔记与一轮相似，可简略的记录，但十分重要。

　　★关于刷题

　　盲目刷题是很可怕的，浪费时间又没什么用。在一轮复习阶段，我建议写一年好题(高考题库也行)，分章总结，题目也全面。而二轮复习时，市面上的各类卷子层出不穷，自己选择适合自己水平的去写。还有，刷题最重要的不是结果的对错，而是在刷题时对于知识点的理解和总结。

　　★关于理综卷的磨合，时间的把握

　　每一位同学在刚一开始接触理综卷时都会遇上这个问题:写不完，导致某一门的分数极其难看。这就是与理综卷磨合的地方——合理把控时间。每个人对于不同学科的自信不同，完成各部分的时间就不同。我建议:能在规定时间内完成理综卷的，可以直接按顺序写;在规定时间难以完成的，可以分科目写，把最不自信放在最后(尽量是物理)，但这只是建议，最终顺序还是要你自己摸索。

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老师讲的最有用。很多同学把生物课堂自己改成了自习课或者是休息时间，上课不听。其实这是最浪费时间的方式。在课堂上，老师讲的每一分钟都是精心准备的，集体备课讨论出来的结果，是对后面的二轮复习及高考的铺垫。如果课堂不听，课下要花100倍的时间弥补。

人教教材是根本。非选择题答非所问的一个重要的原因就是不熟悉书上的核心过程和概念，不能用准确的生物学术语熟练的回答。。不妨反思一下，同学们是否能准确的回答出细胞分化的概念，尤其是一些核心的词语?如果不能，静下心来多看书吧!只有会看书，才能得高分，这是硬道理。这里不仅是"看"书，而是要用智慧去思考，把你的心带上，再去读书。对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最好的。近几年北京高考，考察到教材小字部分的蛋白质变性以及水通道蛋白。去年一个高考成绩690分的学员，他的成功秘笈就是看书，同时把做题过程中遇到的不懂得知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。

错题本子不能少。高三，学习效率第一!很多同学迷信题海战术，效果虽然有，但大题量缺乏针对性的修补薄弱项，很浪费时间。到了高三卷子满天飞，遇到错的题，可以把它剪下来，贴到错题本上，当然要用特殊颜色笔改正。或者直接将卷子装订成册，定期整理和总结。错题本要简单易行，这样才容易坚持下来，这个本子大家如果用心做了，在考试之前绝对是你的秘密武器，而且是你的独家专享，会有意想不到的好效果。

做题不做偏难怪。一轮复习重点在知识点，不要让偏难怪的题影响你的信心和复习的方向，选择同步的习题，难度适中，要花20分钟以上才能做完的难题就干脆放弃，过于简单的题做多了也没有任何意义。

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一、复习安排

第一轮复习从9月初至2月底，历时5个月。第二轮复习从3月初(江南十校联考结束)至5月初。从5月初至高考这段时间重点学习考纲和复习以前考过的试卷。

二、考情分析

从近几年高考命题来看，中等难度以下的题目基本上都占在80%左右，考纲以外和课本以外的内容很少。重点考察双基，尤其是实验方面的考察力度不断加大。

三、学情分析

我们从平时的教学中都能感觉到现在的学生在学习生物时存在以下几方面的现象：

(1)课本内容记不清，课外内容注意听

课本关键性的概念、原理、意义和结论性的表述不用心记，而课堂上老师为了拓宽知识面及提高学生学习兴趣而补充的延伸的内容，学生是又听又记，感觉好象学习这样的内容才是真正学习和提高了。

(2)口头提问象真会，考试做答却不对

平时上课时启发式提出的一些内容，从课堂反应上好象大家都掌握了，但真正到考试时却不知如何做答。我们从阅卷时就能发现普遍存在答题模糊、用词不准确、表述不简洁等现象，学生考出来并没感觉到难，题题都做答，结果我们批起来也费力，得分还不高。

(3)复习就是做资料，教材考纲全丢掉

这种现象在高三复习阶段尤其明显，很多学生在新课上完后就感觉课本内容都掌握了，翻开书感觉都会，但实际上合上书又都不会。结果导致学生不想读书，用做资料来代替复习，你看他每天也都没闲着，但实际效果却不好。

(4)主干知识没过关，偏难险怪用力专

高中三本书的内容，在新课及复习时已经强调了主干知识内容，比如三册书共有六个大纲要求掌握的内容：细胞的亚显微结构、光合作用、减数分裂、基因分离定律、生态系统的结构和功能、微生物营养与代谢等。这些都是高考中最重要的考点，必须全面细致的掌握。但有很多学生在这些内容上并不认真努力，而在一此非主干知识和零星知识点上下了大功夫、花了大时间，结果舍本求末。

四、复习策略

基于以上考情和学情的分析，我们在第一轮和第二轮复习时采取以下策略：

(1)学好生物一字口诀"背"

生物在自然学科中的记忆量较大，而记忆过的内容如不及时巩固又很容易遗忘，因此，我们课外知识补充较少，对每一章节主要的概念和结论性语言都要勾划出来，课堂上就留出时间让他们背，然后在以后的课堂上反复提问检测，我要求学生把书背它300遍，学生还笑说太多，我解释说并不是要求把书包本背300遍，而是把我上课勾划出来的内容和关键的概念、原理等这些内容保证300遍的记忆。

(2)学好生物二字口诀"配合"

我认为教师在教学中要树立自己的权威，这是教学能够很好配合的保证，复习阶段关键也还是在课堂，一定要从45分钟要效率，那么老师如何调度好每一节课就非常重要，这就要求老师精心准备，学生认真配合。老师要求当堂记忆的必须当堂记，然后及时检测。第节晚自习我都要求留有20分钟时间看课本，老师不解答题目，不允许每节课都抱着资料做题，上课提问要求规范回答，不要拖泥带水。平时上课时，我们要求三本书都要带，复习到其它章节的知识点，当时就翻书查阅。随堂检测必须认真做答，要求交送的必须交送，这样才能充分发挥老师的主导作用。

(3)学好生物三字口诀"多复习"

生物学科的特点就是学得快，忘得快，一定要及时复习巩固，由于补充内容少，讲解习题少，这样我们就赢得了加快进度的时间。我们采取了"边走边回头"或称为"探戈式"的复习策略，对每一版块或一册书复习结束后，安排用一到两周的时间回头复习前面已经复习过的内容，采取的方式是简明梳理知识结构和重难点，同时加强提问和随堂检测的力度，随堂检测一定要抽样批阅，从中根据学生暴露出来的问题再有针对性的讲解。这样也是教给学生一个复习方法，不要等都忘很多了再复习，复习周期越短，所用的时间越少，记忆的效果就越好。而且这样既突出了每个章节的主干知识，又提高了复习效果。

(4)学好生物四字口诀"有的放矢"

随高中班额的增多，学生总体素质也有所下降，我们目前的主要任务还是尽可能地提高本科生的人数，只是实验班的学生和普通班的少数学生目标是重点和名牌，因此我们教学一定要有针对性，不论是教学内容和教学方法上，实验班与普通班不一样，几个普通班也不一样，教学内容主要是针对中等生，合理的把握课堂讲课时间和例题选择的难度，合理地把握知识拓展的难度和深度，这叫"低起点，小台阶，小步跑，慢打油"。而且指导学生学习也要有针对性，每人根据自己的基础设计自己的高考目标，再根据自己的高考目标确定自己的学习重点和方法，有的同学明显离三本还有距离，却不在基础内容上下大功夫，偏偏在一些较难问题上花时间，结果事倍功半，舍本求末。

(5)学好生物五字口诀"我们一定行"

兴趣是最好的老师，我们可以发现很多学生哪一科基础好一些，花的时间还多一些，在差一点的学科上花的时间反而少一些，因此我们在教学中多鼓励学生，让他们树起对生物这门学科学习的信心，课堂提问时不同难度的问题要注意选择不同基础的学生，每次随堂检测和考试后要多鼓劲，在批阅试卷时做得比较好的试卷上加上"OK"或"很好"的批语，有不少家长和学生看到这样的批语都很高兴，这样学生的学习积极性可能有很大程度的提高。

五、第二轮复习方法

我们计划分七个专题进行复习，"生命的物质、结构基础"、"新陈代谢""调节和免疫""遗传与变异""进化与生态""生物工程""实验专题"等，在这些专题的复习中重点强调知识点之间的联系和知识网络的构建，我们主要从以下几个方面备考：

(1)以点带面，重在联系

我们以某个知识点为线索联系三本书的多个知识点，强调知识结构的建立。比如复习叶绿体、线粒体时，可以引入光合作用过程，C3C4植物、细胞质遗传、细胞工程概念、基因的结构、复制和表达，生态系统的能量输入、细胞的膜系统等，可以先由学生提出，老师总结，指出错误和不足的地方，相关结论性语言要当堂记忆。

(2)突出主干，强调重点

分析近几年的高考可以发现，高考不再以考察知识面为主，面是要突出主干知识，而且主干知识不断地重复，比如光合作用、遗传变异、细胞亚显微结构、调节免疫等每年都考，我们在第二轮复习中不断地进行强调，分析高考可能出现的知识点，甚至有时让学生判断高考应出在哪里，这样既强调了主干知识也淡化了学生对高考的神秘感。

(3)重视讲评，提高能力

我们现在已经对第二轮复习资料进行整理和收集，计划每个专题配套两个练习，每个练习少而精，在45分钟之内完成，及时抽样批阅，认真讲评，对错误较多的问题，要从不同角度分析讨论，强调审题的方法和规范答题的要求。在第二轮复习时就要在应试能力方面作以强调，包括如何应对理综考试的时间安排，做题的合理舍弃，这样主要保证理综考试时会做的题目一定能做完，争取在会的知识内容上多得分。我把它总结几句"时间分配很重要，不会题目要丢掉，答题要有规范性、遇题要向书上靠"。

六、最后冲刺阶段

第二轮复习后，大约还有3周时间，这时候学什么呢?光读书读不进去，光做题没有意义。这时我们安排学以前的考试试卷。我们自从进入高三后，要求学生把每次考试的试卷都保存好，我们发现学生凡是考试错过的地点，往往下次再错。这样在最后阶段把过去试卷拿出来，认真分析错误原因，这应该最高效的突击方法。