生物高考复习方法精选整理

首先，高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的变化，进行认真复习，重视培养学生的能力。下面给大家分享一些关于高三生物复习方法略谈，希望对大家有所帮助。

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　　晚练最好参加，并认真听讲解，因为晚练题基本上是从往年的高考题中挑选的，而高考题才是你们最需要熟悉的。更何况，多写一些题攒经验，涨知识，不好吗?

　　晚读：时间是给理综的，但物理无需朗读(我明敏说朗读学物理就太傻)，化学听老师讲课做笔记就差不多了。所以，晚读大多数时间是在读生物的，三本必修一本选修中的细碎概念，一年时间，总能读个几遍，当然，选修最好多读。

　　★关于笔记

　　一轮复习是全面的，覆盖所有知识点的，最好记得详细，容易理解，用不同颜色的彩笔记录，不可忽视偏知识点。

　　二轮复习是分专题讲解，记的笔记与一轮相似，可简略的记录，但十分重要。

　　★关于刷题

　　盲目刷题是很可怕的，浪费时间又没什么用。在一轮复习阶段，我建议写一年好题(高考题库也行)，分章总结，题目也全面。而二轮复习时，市面上的各类卷子层出不穷，自己选择适合自己水平的去写。还有，刷题最重要的不是结果的对错，而是在刷题时对于知识点的理解和总结。

　　★关于理综卷的磨合，时间的把握

　　每一位同学在刚一开始接触理综卷时都会遇上这个问题:写不完，导致某一门的分数极其难看。这就是与理综卷磨合的地方——合理把控时间。每个人对于不同学科的自信不同，完成各部分的时间就不同。我建议:能在规定时间内完成理综卷的，可以直接按顺序写;在规定时间难以完成的，可以分科目写，把最不自信放在最后(尽量是物理)，但这只是建议，最终顺序还是要你自己摸索。

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比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

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一、忌“重放轻抓”

“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。

二、忌“重练轻讲”

总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中，有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因此，在总复习时，一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。

三、忌“重文轻图”

在现行的高中生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重。而实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。

四、忌“重死记硬背，轻能力培养”

很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。分析其原因，并不是学生没有记住知识本身，而是对知识缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力。至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。因此，复习时，一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力;决不能以背代教，轻视对学生能力的培养和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。

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　　知识点

　　1.基因的分离定律

　　相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。

　　显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。

　　隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。

　　性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。

　　显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。

　　隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。

　　等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。)

　　显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。

　　等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1：1。)

　　非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。

　　表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

　　基因型：是指与表现型有关系的基因组成。

　　纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。可稳定遗传。

　　杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。不能稳定遗传，后代会发生性状分离。

　　2.基因的自由组合定律

　　基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。

　　对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr　→F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。

　　基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。

　　孟德尔获得成功的原因：

　　(1)正确地选择了实验材料。

　　(2)在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。

　　(3)在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。

　　(4)科学设计了试验程序。

　　基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较：

　　① 相对性状数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;

　　② 等位基因数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;

　　③ 等位基因与染色体的关系：基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;

　　④ 细胞学基础：基因的分离规律是在减I分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合;

　　⑤ 实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由组合规律是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。

　　解题方法

　　1.遗传图解题

　　最基础的遗传图解必须掌握：一对等位基因的两个个体杂交的遗传图解(包括亲代、产生配子、子代基因型、表现型、比例各项)

　　例题：

　　番茄的红果—R，黄果— r，其可能的杂交方式共有以下六种，写遗传图解： ①RR x RR ②RR x Rr ③RR x rr ④Rr x Rr ⑤Rr x rr ⑥rr x rr

　　★注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在

　　★注意：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。

　　遗传病的系谱图分析(必考)：

　　首先确定系谱图中的遗传病的显性还是隐性遗传：

　　①只要有一双亲都正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病(无中生有)

　　②只要有一双亲都有病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病(有中生无)

　　其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：

　　①在已经确定的隐性遗传病中：双亲都正常，有女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传;

　　②在已经确定的显性遗传病中：双亲都有病，有女儿表现正常者，一定是常染色体的显性遗传病;

　　③X染色体显性遗传：女患者较多;代代连续发病;父病则传给女儿。X染色体隐性遗传：男患者较多;隔代遗传;母病则子必病。

　　反证法可应用于常染色体与性染色体、显性遗传与隐性遗传的判断(步骤：假设—代入题目—符合，假设成立;否则，假设不成立).

　　2.计算题

　　① 关于配子种类及计算：

　　A.一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生一种类型的配子。

　　B.一对杂合基因的个体产生两种配子(Dd D、d)且产生二者的几率相等 。

　　C. n对杂合基因产生2n种配子，配合分枝法 即可写出这2n种配子的基因。例：AaBBCc产生22=4种配子：ABC、ABc、aBC、aBc 。

　　② 计算子代基因型种类、数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积

　　③ 计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积

　　例：bbDdxBBDd，子代表现型=1x2=2种 ， bbDdCcxBbDdCc ，子代表现型=2x2x2=8种。