最新高中生物选修知识点范文大全

知识点就是一些常考的内容,或者考试经常出题的地方。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗?下面小编为大家带来高中生物选修知识点总结一览2022，希望大家喜欢!

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一、概念：

遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。

记忆点：

1.生物体细胞中的染色体可以分为两类：常染色体和性染色体。

2.性别类型：

XY型：_雌性XY雄性————大多数高等生物：人类、动物、高等植物

ZW型：ZZ雄性ZW雌性————鸟类、蚕、蛾蝶类

二、XY型性别决定方式：

XY型的性别决定方式：雌性体内具有一对同型的性染色体(_)，雄性体内具有一对异型的性染色体(XY)。减数_形成精子时，产生了含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子。雌性只产生了一种含X染色体的卵细胞。受精作用发生时，X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等，所以后代中出生雄性和雌性的机会均等，比例为1：1。

染色体组成(n对)：

雄性：n-1对常染色体+XY雌性：n-1对常染色体+_

性比：一般1:1

常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。

三、三种伴性遗传的特点：

(1)伴X隐性遗传的特点：

①男>女

②隔代遗传(交叉遗传即外公→女儿→外孙)

③女患，父必患。

母患，子必患。

(2)伴X显性遗传的特点：

①女>男

②连续发病

③子患，母必患

父患，女必患

(3)伴Y遗传的特点：

传男不传女

附：常见遗传病类型(要记住)：

伴X隐：色盲、血友病、果蝇眼色、女娄菜

伴X显：抗维生素D佝偻病、钟摆型眼球震颤

常隐：先天性聋哑、白化病

常显：多(并)指

Y染色体上遗传(如外耳道多毛症)

(4)伴性遗传与基因的分离定律之间的关系：伴性遗传的基因在性染色体上，性染色体也是一对同源染色体，伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律。

四、遗传病类型的鉴别：

(一)先判断显性、隐性遗传：

无中生有，为隐性

有中生无，为显性

(二)再判断常、性染色体遗传：

1、父母无病，女儿有病——常、隐性遗传

2、已知隐性遗传，母病儿子正常——常、隐性遗传

3、已知显性遗传，父病女儿正常——常、显性遗传

4、如果家系图中患者全为男性(女全正常)，且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。

人类遗传病的判定方法

口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性;

隐性看女病，女病男正非伴性;

显性看男病，男病女正非伴性。

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第一单元 生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养

2、生物能进行呼吸

3、生物能排出体内产生的废物

4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

6、由细胞构成(病毒除外)

7、生物影响和适应环境

8、生物的遗传和变异

二、调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。

三、生物的分类：

1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物

2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物

3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

四、生物圈是所有生物的家大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

生物圈的范围水圈的大部：距海平面150米内的水层

生物圈岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间

3、环境对生物的影响

(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计

(2)生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、共生关系、寄生关系、合作关系、斗争关系

4、生物对环境的适应和影响

1)生物对环境的适应P19的例子

2)生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

植物――生产者

生物部分

组成

生态系统非生物部分：阳光、水、空气、温度

生态系统的物质和能量是沿着食物链和食物网流动，逐渐增多

生态系统具有一定的调节能力，但调节能力不是无限的，在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统自动调节能力越强;反之

7、生物圈是最大的生态系统

最大的生态系统。

人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

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从近几年的高考生物试题来看，高考生物考察的内容有百分之六十多都是基础知识的掌握、运用能力。所以高三学生想要提高生物成绩，还得以基础知识为主，首先把考试试题中的基础题的分数拿下，再去解决难题。

学习基础知识就要以课本内容为主，高三很多学生在复习的时候几乎是抛开了课本，完全依赖于复习资料，要知道高中三年的学习是以课本为主，那么高考考察的重心当然也是课本。因此课本才是最好的复习资料，高三学生应该围绕课本展开复习，抓住高考复习的核心才能有效复习，达到提高学习成绩的目的。

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1.回归课本，理清概念。第一点可为理解记忆打下基础。

2.记忆练习册中的理论知识。学校都会发一些练习册，而练习册中都会有总结好的所有知识点。真正的知识都在复习资料中，你应该看的其实是练习册，看课本只是为背书过程的理解打好基础，千万不能只在课本里盲目游荡!在完成前一项工作后便可抽出时间来记忆这些知识点，进行系统地学习。遇到看不懂的知识点时，第一时间去问老师。

3.做题。完成前两项工作后，就可以做练习册的题了，这个时候由于你真正做到了系统的学习，所以你对生物题中的语言不再感到陌生一脸懵了，做题的正确率会大大提高。这项工作可以巩固你记忆的知识。

4.纠出错题，进行总结。做完题之后对自己的错题进行订正，做完一道题都要从这道题中的解析学到你在系统的学习中没有学到的知识点，用红笔在题号或选项前打勾，表示这是新的知识点，以后要进行回顾。

5.及时回顾知识点和错题。并不是只背了一次就万事大吉了，每隔一段时间都要进行回顾，反复记忆，加深印象，你会发现随着复盘次数的增多，背书速度不断加快，即记忆变得越来越轻松了。

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第二节、种群和生物群落

1、种群：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。(如：一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群)

2、种群密度：是指单位空间内某种群的个体数量。

3、年龄组成：是指一个种群中各年龄期个体数目的比例。

4、性别比例：是指雌雄个体数目在种群中所占的比例。

5、出生率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。

6、死亡率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。

7、生物群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物群落的总和。

8、生物群落的结构：是指群落中各种生物在空间上的配置情况，包括垂直结构和水平结构等方面。

9、垂直结构：生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象，这就是生物群落的垂直结构。如森林群落、湖泊群落垂直结构。

10、水平结构：在水平方向上的分区段现象，就是生物群落的水平结构。如：林地中的植物沿着水平方向分布成不同小群落的现象。

11、种群特征：种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。种群数量变化是种群研究的核心问题，种群密度是种群的重要特征。出生率和死亡率，年龄组成，性别比例以及迁人和迁出等都可以影响种群的数量变化。其中出生率和死亡率，迁入和迁出是决定种群数量变化的主要因素，年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。

12、种群密度的测定:对于动物采用标志重捕法,其公式为种群数量N=(标志个体数X重捕个体数)/重捕标志数.

13种群密度的特点：①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。②不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。

14、出生率和死亡率：出生率和死亡率是决定种群密度和种群大小的重要因素。出生率高于死亡率，种群密度增加;出生率低于死亡率，种群密度下降。;出生率与死亡率大体相等，则种群密度不会有大的变动。

15、年龄组成的类型：(1)增长型：年轻的个体较多，年老的个体很少。这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大。(2)稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。(3)衰退型：种群中年轻的个体较少，而成体和年老的个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。

16、性别比例有三种类型：(1)雌雄相当，多见于高等动物，如黑猩猩、猩猩等。(2)雌多于雄，多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊等。有些野生动物在繁殖时期也是雌多于雄，如象海豹。(3)雄多于雌，多见于营社会性生活的昆虫，如白蚁等。7、种群数量的变化：①影响因素：a、自然因素：气候、食物、被捕食和传染病。B、人为因素：人类活动。②变化类型：增长、下降、稳定和波动。③两种增长曲线：a 、“”型增长特点：连续增长，增长率不变。条件：理想条件。b、“S”型增长特点：级种群密度增加→增长率下降→最大值()稳定;条件：自然条件(有限条件)。 ④研究意义：防治害虫，生物资源的合理利用和保护。8、预测未来种群密度变化趋势看年龄组成。而出生率和死亡率则显示近期种群密度变化趋势。