初升高择校技巧有哪些范文总结

每年小升初、初升高，都是家长们争论的问题。前两天，还有家长在后台问：“到底是热点学校的平行班好，还是普通学校的重点班好?”我们不要慌着下定论，先来比较一下两种班型的利与弊。

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机会总留给有准备的人，首先你要确定好你和孩子的目标学校是哪一所，最好是梯度选择，每个梯度选择一所。能上好学校，皆大欢喜，但也要考虑最差能够接受什么学校。

成都中考前是没有全市联考的，所以可能导致，不少家长和学生对学生真实水平缺乏全市级的全面的了解和判断。结果，待中考成绩出来后，才发现准备不足，对于差一点的学校完全没有了解，到时候再选择的时候就会非常的茫然和被动。在孩子的成绩波动范围内，对孩子的学校进行至少三挡选择，最优档，中间档，以及保底档。

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毋庸讳言，重点学校在师资水平高，校园环境、学生素质和校风方面都比普通学校要好些，但是细究起来：平行班学生层次差异大，中等及以下的学生容易跟不上!

重点学校虽然生源普遍比普通学校较好，但是因为是平均分班，一个班级里学生也会出现层次不一的现象，老师就只能将就大多数中上等生教学，教学进度普遍较快，中等及中下学生掌握学习内容较为吃力。

总体上来说 ，无论是重点学校的平行班还是普通学校的实验班，有好的方面，也有相对来说不太好的一面。

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在中国，从985高校和一般大学出来的毕业生薪资水平以及未来工作的平台差别很大。在国外，这种差距虽然存在，但是不至于会影响自己的幸福指数。其根本原因在于，人才培养模式的不同。

国外的培养模式是从小学开始培养学生开拓进取、自主学习的能力，老师一般很少给学生布置作业、布置真题，而是给他们留出大量的课外活动时间。在老师引导的前提下，学生根据自己的兴趣挖掘知识，这样一路到高中，学生就有很强的自主学习能力。当他有大学梦想的时候，可以通过自己的努力去实现他的一切。

中国的国际高中学生基本上都是从体制内的初中转过来的，以前一直接受的是灌输式的学习方式，一下子过渡到国际学校这种自主学习的模式，很多学生会水土不服。所以，真正的国际学校还是要结合中国学生的实际情况，研发一套适合中国学生的中西合并的教育体系。

基于以上的几点原因，我和我的团队在2016年创办了科桥学院A-Level高中。首先，我们选择了一个中国小孩容易进入世界名校的课程体系，也是国外名校非常认可的一个国际课程体系—A-Level。

然后科桥学院采用“先紧后松”的管理模式有效帮助学生顺利完成从体制内学校到国际学校的“过渡”。例如，学生刚入学的阶段，需要上交手机和电脑(但学校公共区配有电脑可供学生查找资料)，我们会组织两周一次的定期模考，学习期间还要参加学术竞赛以及社会活动，当然在这个阶段我们还是会持续地给学生学习上的压力。

到A2年级，学生已经领略过国际课程的精髓后，我们会把电脑和手机归还给学生，一方面是方便他们查找资料，为自己的申请做准备，另外也希望他能够拓宽阅读面。

事实证明，这样的管理模式是有效果的!科桥第一届的升学成果还不错，英国前五大学的录取率83.3%，100%的学生都考入了世界前30名校，人均收获4封Offer!

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重点班型肯定是非常难进去的，这是毋庸置疑的。因为经过层层筛选，例如成绩、竞赛获奖等等标准，最后能进入重点班型的学生一定是成为能够冲刺重点大学或者是优质出口的那一批人，班型跟出口情况也是紧密相关的。特别是一些家长在几所目标校间犹豫的时候，班型能够成为一个很好的衡量标准，能够进重点班就一定要进重点班，这很大程度上关于相应的师资、平台等等。