高中政治提高小方法精选合集

不少同学也许在经历过背诵困难的情况，但背诵也要讲究运用恰当的方法的，并不是死记硬背就可以的，那么接下来给大家分享一些关于背诵初中政治的技巧，希望对大家有所帮助。

高中政治提高小方法精选合集 1

归因类题型的设问往往以原因、意义、依据、为什么等标志性词语出现。针对不同的设问，考生可以从以下角度入手解答。

1. 针对主体写原因

当设问为“A为什么要做好某件事”时，考生不仅要考虑主体本身，还要考虑到对象本身。

解答时一般涉及三个要素，即主体的必要性、对象的必要性、做好这件事情的意义。必要性包括地位、现状，意义则指向重要性或作用，考生可从小到大、从近到远、从国内到国际，以“有利于”的回答形式呈现。如2015年全国卷Ⅱ第38题(1)问“我国为什么要坚持税收法定原则”，(2)问“分析当前对小微企业实施税收优惠的理由”;2014年全国卷Ⅱ第38题(2)问“为什么要对公民个人信息进行保护”。

2. 针对材料中存在的问题或具体的做法写原因(意义、依据)

如果材料中指出了具体的做法，要求考生分析“这样做为什么能成功”，或“为什么要这样做”，此时应将材料中的做法一一找出，再根据这些做法找出对应的依据或这样做的意义。如全国卷Ⅱ第39题(2)：说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

3. 针对主体写意义(依据)

此类设问一般指出主体及其具体的做法，问主体这样做有何意义。所以，答题时既要考虑主体，又要考虑其做法。如2014年全国卷Ⅰ第38题(1)：说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。

《哲学生活》依据类试题重在考查原理，考生应将原理与材料中的做法整合起来。

答题时，一般列出一句原理后就分析一句材料。由于现在《哲学生活》考查的知识点越来越细，因此要求考生对知识体系的把握要更细一些，如果一个知识点下包括了二个以上的小分点，则此知识点就有可能成为高考的命题点。

高中政治提高小方法精选合集 2

一、通读理解教材，夯实基础知识

对教材中的基本概念、基本原理既要熟悉又要准确掌握，力争面面俱到，做到“烂熟于心” 。用比较的方法学习概念，找出概念的异同点，例如《哲学常识》中认识、感性认识、理性认识、真理、理论、科学理论等;《政治常识》中人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会，地方人民代表大会、人民代表等成组的概念;紧扣概念、原理中的每一个关键词，对重点知识进行特色记忆，例如《经济常识》商品价值量这个知识点是个难点，而2007年全国普通高考河南用卷中出现在选择题第24题。其实商品的价值量、价值总量与个别(劳动生产率、劳动时间)和社会(劳动生产率、必要劳动时间)的关系完全可以总结为个别变、价值量不变、价值总量变;社会变、价值量变、价值总量不变 ，这足以应对关于此知识点的所有问题。

二、学会归纳总结，建构知识网络

在识记、理解课本知识的基础上，对所学基础知识进行梳理和归纳，做到框框有归纳，节节有总结，课课有体系，把所学知识形成立体网络，使知识系统化。考生应对经济、哲学、政治常识进行横向纵向比较，对易混淆的知识进行比对，重新对知识进行有效整合构建知识系统树。例如：国家的本质属性是阶级性，国家是为统治阶级服务的，统治阶级通过合适的政体，组建一整套的国家机构，按照一定的原则，更好的去完成国家职能，从而维护统治阶级的统治。这样就把《政治常识》中第一课和第二课的知识有机的组成一个网络;对于《哲学常识》的复习，必须根据各个部分知识的内在联系加以梳理，从唯物论、辩证法、认识论、和价值观四个方面来把握，形成完整的知识框架，才能做到融会贯通，宏观把握。

三、把握重点知识，突出主干知识

以课本为依据，要结合《考纲》规定的考点，把最基本的、最重要的概念、原理和观点等与当年高考热点问题相联系，确定每课的重点、主干知识。对于重点、主干知识，要做到全面理解，深刻记忆，熟练默写。下面以《政治常识》中“我国的国家制度”单元为例，说明如何确定重点、主干知识。“我国的国家职能”是课本的主干知识，年度间属于国家宏观调控范畴内的银行加息问题、猪肉价格上涨问题、医疗改革问题等热点问题，决定了“我国的国家职能”这一主干知识是今年的重点。对于这一重点、主干知识，应让学生重点理解识记，并且不能仅仅记住第一层次的纲目，对第二、三层次的内容，包括含义、表现、如何行使等等，也应要求学生熟记。

四、注重学科内知识的联系，加强学科间知识的渗透，提升综合思维能力

综合能力考试的测试能力，不是各学科考试能力的考核，而是考查学生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过教师的科学指导和专门的学习训练是难以形成的。如果我们还像过去那样局限于政治学科范围之内，不去涉及其他相关学科，关起门来搞复习，那肯定是适应不了综合能力测试的。要提高政治学科的分析能力，必须把政治放到综合学科的大环境中去思考。因此，考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强与史、地的联系，使自己的学习逐步适应综合考试的要求，提高学生综合分析问题的能力。

五、关注热点，掌握重点，提高联系实际分析和解决问题的能力

高考作为国家级考试，必然要体现国家意志，试题中设置的新情况、新材料和新问题必然会具有强烈的时代性和现实性。因此，这就要求学生熟练地掌握书本知识，而且还要求学生走出书本和课堂，去重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点、热点问题，运用教材原理多角度、多层次地理解分析，真正领会其实质，学以致用。

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开卷考试中的简答题，通常采用材料、漫画、图表等形式来命题，从命题形式上看，一般要求从三个角度回答：“是什么?”、“为什么?”、“怎么办”。题目有时要求回答其中的一个或几个方面，有的则要求全回答，解答简答题的关键是放开思维，多角度、多方面、多层次回答问题。

这就要求在解题时要注意以下几个步骤…

1.认真审题。读懂题意，弄清题目问什么问题。

2.对号入座。根据题目所问问题，确定答题所涉及的知识范围，切不可张冠李戴，也不可遗漏知识点。

3.书写答案时，观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐，扼要简洁层次明。

注意事项：

1.在写出要点时，不要围绕某个方面展开进行大段论述。

2.答案要落实“四化”，即层次化(分段回答，不要一整段)、要点化(只写要点，不要过多描述)、序号化(层次要表上①②③④)、学科化(使用政治学科规范用语)。

3.一般情况下简答题的要求是至少两个方面，答题时可尽量多写一个方面，可写三个或四个方面。

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(有利于)为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，;发扬爱国主义，民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。

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第一，要注意知识的积累。

第二，增加感性材料的储备，多读书看报。

第三，学会一些思维方法：如分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等等。

第四，将自己置身于教学情景之中。经过以上过程,同学们的思维能力就一定会得到提高。

记：主要是记下大小标题和老师讲课的思路线索;记下重要的观点、概念、事例、记下关键性和总结性的内容和教材上没有的新内容;记下没有听懂和没有想通的疑难问题以及自己在听课中发现的问题;记下作业的题目、要求、课外阅读书目和参考资料。

此外，笔记要主次分明，层次清楚，重点突出。切忌主次不分，杂乱无章，也不要贪多求全，一字不漏。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。

笔记内容还应包括：

第一：老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化。

第二：自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。

第三：老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。

第四：师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。

当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。