短故事汇总整理模板

故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面小编给大家介绍关于短篇故事，方便大家学习。

短故事汇总整理模板 1

马尔巴·塔汉讲过一个男人的故事。故事的主人公在沙漠中遇到了一位天使，于是就把随身带的水给了天使。

“我是死亡天使，我来这里是要带走你的灵魂，”天使说，“不过，鉴于你对人很友善，我就把《命运之书》借给你，让你看5分钟。你可以在看的过程中按照自己的意愿去修改。”

说完，天使把书给了这名男子。他迅速翻开书，开始看周围邻居的命运。看着看着，他就开始不满了。

“这些人根本不配得到这么好的东西。”他说。接着，他拿起笔把每个人的命运都改得比原来差一些。

最后，他翻到了有关自己命运的那一页。他看到自己的结局很悲惨，然而当他要更改时，手中的书消失了。5分钟已经到了。

天使就地带走了此人的灵魂。

短故事汇总整理模板 2

小青蛙和小燕子是好朋友。小燕子捉会飞的虫子，小青蛙捉会跳的虫子。

一天，小青蛙正在捉虫子。一只小白兔跑过来说：“你看你的嘴巴，又大又宽，难看死了。我的嘴巴小，多好看!”小青蛙跑到池塘边照照自己的身影，自言自语说：“我的嘴巴是又大又宽。”

小青蛙来到螳螂医生家，螳螂医生说：“小青蛙，你生病了吗?”小青蛙说：“我没病，我的嘴巴太难看了，您能把我的嘴巴缝起来吗?”“你的嘴巴是丑了点，可你的嘴巴能帮助庄稼捉害虫呀!”螳螂医生说。小青蛙不耐烦地说：“您就给我缝一下吧!”螳螂医生没办法只好给它缝上了。

小青蛙“扑通”一声跳上岸，在路上一边走一边翩翩起舞。它饿了，一只虫子在它眼前跳来跳去。小青蛙想：吃不到虫子有什么关系呢，只要有一张漂亮的嘴巴就行了。

一天、两天、三天......小青蛙的肚子越来越瘦。

一天，白鹭阿姨走过来。小青蛙说：“您看您的嘴巴尖尖的，真难看。”白鹭阿姨笑了，说：“我的嘴巴是丑，可是能捉许多鱼啊!”白鹭阿姨就捉了一条鱼吃了。

这时，小燕子飞来了，“呀!小青蛙，你的嘴巴怎么缝起来了?”小青蛙什么话也没说，想螳螂医生家跑去。

到了螳螂医生家，小青蛙说：“您把我嘴巴上的线取下来吧。”“我都知道你一定会来找我的。”螳螂医生说着就拿出剪刀把它嘴巴上的线剪掉了。

小青蛙一蹦一跳的又跑回田里捉害虫去了。

短故事汇总整理模板 3

从前，有一个专门画魔鬼的画家，他画的魔鬼张牙舞爪、恐怖之极。他每天日思夜想怎样才能将魔鬼画得更神奇，更可怕。

有一天，他突然感到自己也变成了魔鬼，觉得世上所有的人也都是魔鬼，整个世界都充满了阴森恐怖。

最后，这个画家走火入魔，杀死了很多无怨无仇的人，成了杀人魔鬼——

心中有鬼，易成魔鬼;心生邪恶，易成恶人!

短故事汇总整理模板 4

小时候，常看见渔民们划撑着一只只小船，一边吆喝着，一边用手中的竹竿驱赶着数十只船上和水里的鱼鹰。鱼鹰于是盘旋在水面上，像猎手一样，敏捷得就像离弦的箭，一头扎进水里，转瞬之间，长嘴就衔出条条闪光的鱼，而后扑扇着翅膀飞落在主人伸出的长竹竿上，将捕到的鱼吐到了主人的网兜里。

有一次，我好奇地问一位渔民：“为什么鱼鹰抓到鱼后，自己不吃，马上就飞回船上呢?”渔民指着船舱里的鱼鹰说：“开头得用绳套系在它的脖子上，抓到了鱼，它也想吞，但经过许多次吞咽失败后，它习惯了，就确认自己根本不能够把嘴里的鱼吃下去。现在不系绳套，也会把鱼乖乖地送给我们。”

与其说鱼鹰是被绳套卡住，不如说是被反复的挫折感束缚成了一种定势思维，从而让自己永远打败了自己。

短故事汇总整理模板 5

小猫米姆不喜欢上学。河马老师教大家认字的时候，米姆却在偷偷睡觉。河马老师指着黑板上的“天”问米姆：“这个字怎么念?”米姆回答道：“呼噜呼噜!”

同学们都忍不住大笑起来。河马老师气坏了，说放学后不许米姆走，要关米姆禁闭。

放学后，同学们都高高兴兴地走了，河马老师坐在办公室里批改作业，让米姆坐在一边的椅子上反思。米姆不好好反思，脑子里像在放电影。他想：小狗米沙这会儿一定在树林里追赶小鸟。小公鸡亚达呢，一定正站在菜园边的篱笆上，起劲地东看看、西看看。还有小鸭古其，他会在干什么呢?哦，对了!他一定又跳进了小河，在小河里正扎猛子呢……

米姆想得出神，连河马老师什么时候出去了也不知道。后来，他发现老师不在，就急急忙忙地溜了出去。

米姆一路跑啊跑，像个逃兵，树枝伸出手臂来抓米姆，没有抓住。路边的草儿也想抓米姆。可是草儿的力气没有米姆大，草儿也抓不住米姆。

米姆正得意呢，“呼啦!”从山坡上冲下来一头怪兽，怪兽张牙舞爪地要吃米姆。米姆吓得腿都软了，趴在地上只会叫“妈呀妈呀”。

这时候，从米姆的书包里跳出来一只住在图画书里的猫，图画猫说：“米姆，快跟我跑!”

米姆没有学过图画书里的字，听不懂图画猫的话。图画猫跑出了一大截，回头看看米姆站着不动，再次着急地说：“米姆，快跟我跑!”

米姆还是不动，眼看怪兽离他越来越近了，他吓得大哭起来。

“米姆，快跑啊!来呀!”小狗米沙、小公鸡亚达、小鸭古其不知从哪儿跑了出来，都冲着米姆直喊。米姆这才清醒过来，和大家一起跟着图画猫往前跑。

跑啊跑，他们跑过了树林，跑过了小山坡，这时候后面已经没有了怪兽的脚步声。

图画猫最先停下脚步，说：“好了!现在我们安全了。”

“谢谢你!”米沙说，“你救了米姆。”

“也亏得你们赶来啊!”图画猫说。图画猫的意思是：要是米沙他们不来，米姆还不知道跟着跑呢。

米姆好奇地看看图画猫，又好奇地看看米沙他们，然后指着图画猫问：“你们是怎么听懂他说话的呢?”

米沙、亚达和古其都笑起来，米沙说：“老师教的啊!我们学会了认书上的字，当然就听得懂住在书里的图画猫的话了。”

“原来是这样啊!”米姆想，“以后我也要好好地认字。”

米姆从此爱上了上学，他学会了很多字，认识了很多图画书里的动物，也能听懂他们说的每一句话了。

米姆后来才知道，那天追他的怪兽其实就是河马老师装扮的。图画猫、米沙、亚达和古其呢，也都是河马老师请来帮忙的。

“河马老师是为了我好!”米姆在后来的一篇日记中写下了这样一句话。