八年级数学解题技巧与方法范文整理

新课标下的初中数学不仅要求学生牢固地掌握基础知识，更要求学生能够灵活地学习和解题。因此，培养学生的数学解题能力是初中数学教学中的重要目标，也是学生顺利通过中考测评的必要手段。下面就是小编给大家带来的中考数学三大解题技巧，希望大家喜欢！

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中考数学命题时会根据学生的整体素质进行试题难易程度的设置和比例分布，其中大部分的题目还是基于基础知识的分析和解答，如填空、选择以及一些简单的证明。对于这些难度不高的基础题目，要求学生必须掌握。2014年福建宁德中考数学第21题就是一道基础性较强的证明题，题目如下：

如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，E点是边BC的中点，AC、DE为四边形AECD的两条对角线，其中DE∥AB，AC=AB。求证：四边形AECD为矩形。

第一步，理解题意，从题目中提取有用的信息。这里有几个已知条件以及可以据此推导出的信息：（1）已知ABCD为梯形，AD∥BC；（2）点E是BC的中点，则BE=EC；（3）DE∥AB；加上条件（1）可知ABED为平行四边形，AB=DE，AD=BE=EC；（4）AC=AB说明△ABC为等腰三角形，且结合（3）可知AC=AB=DE；（5）由已知条件（2）和（3）结合起来可推导出AE⊥BC；（6）综合以上条件可知，四边形AECD为矩形。

第二步作答，作答过程需要正确地使用书写符号并表现出逻辑性，并且使用的性质、定理都要正确，具体书写内容如下：

证明：∵AD∥BC，DE∥AB

∴四边形ABED是平行四边形

∴AD=BE

∵点E是BC中点

∴BE=EC=AD

∴四边形AECD为平行四边形

∵AB=AC，E为BC中点

∴AE⊥BC，即∠AEC=90°

∴平行四边形AECD为矩形

第三步的检验过程需要注意检查所使用的定理是否正确，以及是否确实达到题目要求的证明目的。若是计算题，还应该对计算和数据进行检验。

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在解数学题时，即要对已知的条件进行全面分析，还要善于将题目中的隐性条件挖掘出来，将数学中各知识之间的联系巧妙的运用起来，用全面、全新的视角来解决问题。

例如：已知：AB为半圆的直径，其长度为40 cm，点C、D是该半圆的三等分点，求弦AC、AD与弧CD所围成的图形的面积。

本题需要解出的是一个不规则图形的面积，可能大多数同学的思维就是将CD连结起来，将其转变为一个角形和弓形，两者面积之和就为该题需要解决的问题。

综上所述，数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的。教师钻研习题、精通解题方法，可以促进教师进一步熟练地掌握中学数学教材，练好解题的基本功，提高解题技巧，积累教学资料，提高业务水平和教学能力。初中数学解题存在很强的灵活性。有的数学题不只一种解法，而有多种解法，有的数学题用常规方法解决不了，要用特殊方法。因此，解数学题要注意它的灵活性和技巧性。解题技巧在升学考试中至关重要，不能忽视。初中数学教师要注意对解题技巧的钻研，并鼓励学生发散思维，寻找解题技巧，提高解题效率，增强学习数学的能力。

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在代数解题过程中使用图形如函数图象、直角坐标系等，概率也可以运用图形如树状图、曲线图等，运用数形结合思想正确解题，可有效提高解题效率。

如2013年广州市中考数学第16题：如图，在平面直角坐标系中，点O为坐标原点，点P在第一象限，OP与X轴交于点O、A，其中点A的坐标为（6，0），OP的半径为，则点P的坐标为（ ）。

这道题初看似乎没有可以入手的地方，不少学生绞尽脑汁也不知切入点在哪里。其实只需要动手画线条，题目马上变得形象简单了。作PD⊥X轴于点D，连接OP，根据垂径定理求出OD的长后依据勾股定理即可求出PD的长，这样就可以求出答案了。

解析：过点P作PD⊥X轴于点D，连接OP（如下图所示）

∵A点坐标为（6，0）且PD垂直OA

∴OD=OA=3

在直角三角形OPD中，

∵OP=，OD=3

∴PD===2

∴P的坐标为（3，2）

运用辅助手段如图形、线段等是解决很多数学问题的关键所在，学生只有熟练掌握作辅助线的方法，才能顺利地解决一些稍显复杂的数学问题。

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在解数学题时，即要对已知的条件进行全面分析，还要善于将题目中的隐性条件挖掘出来，将数学中各知识之间的联系巧妙的运用起来，用全面、全新的视角来解决问题。

例如：已知：AB为半圆的直径，其长度为40 cm，点C、D是该半圆的三等分点，求弦AC、AD与弧CD所围成的图形的面积。

本题需要解出的是一个不规则图形的面积，可能大多数同学的思维就是将CD连结起来，将其转变为一个角形和弓形，两者面积之和就为该题需要解决的问题。

综上所述，数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的。教师钻研习题、精通解题方法，可以促进教师进一步熟练地掌握中学数学教材，练好解题的基本功，提高解题技巧，积累教学资料，提高业务水平和教学能力。初中数学解题存在很强的灵活性。有的数学题不只一种解法，而有多种解法，有的数学题用常规方法解决不了，要用特殊方法。因此，解数学题要注意它的灵活性和技巧性。解题技巧在升学考试中至关重要，不能忽视。初中数学教师要注意对解题技巧的钻研，并鼓励学生发散思维，寻找解题技巧，提高解题效率，增强学习数学的能力。

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将复杂的题目简单化非常有必要，或者将题目中的诸多问题分解成几个小问题，或者将干扰性条件去除，都有助于厘清自己的思路。

如2013年厦门中考数学第16题：某采石场被爆破时，负责点燃导火线的工人甲要在爆破前转移到400米以外的安全区域。工人甲在转移过程中，前40米只能步行，之后骑自行转移。已知导火线燃烧的速度为0.01米/秒，步行的速度为1米/秒，骑车的速度为4米/秒。为了确保工人甲的安全，导火线最少要多长？

这道题看起来有很多数据，而且有两个同时进行的事物：工人甲的转移和导火线的燃烧。但只要将这个问题分解成两个问题即可解答出来：工人转移需要的最短时间是多少，导火线的长度要多少。

解析：设导火线的长度为x，工人转移的时间为+=130（秒），

由题意可得，x≥130×0.01m/s=1.3（米）.

本题主要目的是考查学生对一元一次不等式的应用情况，而解题的关键在于工人甲的转移时间，只需要提炼出题目中能够确定工人转移时间的数据40米步行速度和360米骑车速度，并据此求出导火线长度即可。

总之，要注意对不同难度的题目使用不同的解题技巧，提高解决问题的能力。