初二政治评价题的答题方法经典模板

　　无论是什么科目的考试，在学习不足的情况下，也能通过一些方法技巧尽量拿一些分数，答题模板公式就是一种，小编整理了相关资料，希望能帮助到您。

初二政治评价题的答题方法经典模板 1

结合自身（社会、学校、家庭等）实际说说...

某知识＋自身例子

初二政治评价题的答题方法经典模板 2

上述材料是如何体现某某观点的？

1.材料一＋关键词＋过渡语＋体现了某某观点；

2.材料二＋关键词＋过渡语＋体现了某某观点；...

3.总结

上述材料对某某有什么作用？

1.材料一＋关键词＋过渡语＋有利于（不利于）某知识或某观点；

2.材料二＋关键词＋过渡语＋有利于（不利于）某知识或某观点；...

3.总结

材料一、二对材料三有什么作用？

1.材料一＋关键词＋过渡语＋有利于（不利于）材料三体现的知识C

2.材料二＋关键词＋过渡语＋有利于（不利于）材料三体现的知识C

3.总结

初二政治评价题的答题方法经典模板 3

　　1.初中政治每课的结构

　　是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。

　　2.是什么

　　含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。

　　3.为什么的别名

　　作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。

　　4.怎么办

　　国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。

　　5.国家怎么办

　　政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。

　　6.青少年怎么办

　　理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)。

　　7.怎么办的别名：

　　出主义+建议+办法+启示。

　　8.每个题的最后答案可归纳为：

　　是什么,为什么,怎么办。

　　9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式

　　给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。

　　10.评价问题：

　　注意点;引入材料+知识评析;

　　答案组合：行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面。

　　11.材料分析题：分析思路及格式

　　在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题：

　　①用课本知识分析说明观点(原因)

　　②结合材料分析

　　③回归提问得出结论

　　④表态(青少年的做法)

　　12.实践题

　　①班会:主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法);

　　②做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展);

　　③形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。

初二政治评价题的答题方法经典模板 4

1、与课本知识有出入的，典型的就是说错了概念，张冠李戴，肯定是错的;

2、有些判断题可能是在书上找不到原话，要根据书本知识进行推理的，那么可以试着举反例!如果经得起推敲，举不出反例来推翻的，那么这个说法就是正确的。反之，经不起推敲的，就是错误的;

3、有些判断题文字较多，可能有几个分句组成，特别注意内在的联系，比如因果关系是否成立。一定要看到最后一个字才能下判断，不能看几个字或者看半句就轻易下结论;

4、如果觉得有道题目说法说得有问题，但是又不能非常确定，往往在这个时候，这道题目是错误的可能性更大一些。(这个方法不建议常用，一般还是要百分百确定后再进行对错的判断!)

初二政治评价题的答题方法经典模板 5

　　1.预习的好处

　　(1)能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。

　　(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化;哪里应该重点记笔记，做到心中有数。

　　(3)预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。

　　(4)预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。

　　2.预习要注意的几个问题

　　(1)预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少， 不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”

　　(2)若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。

　　(3)预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点;反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

　　(4)学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。

　　3.预习的要求

　　(1)要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。

　　(2)预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等)，为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么?这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么?并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查;需要想的就应该认真想一想;需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。