绿色蝈蝈及答案精选集锦

《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫荷马” “昆虫世界的维吉尔”等桂冠。接下来是小编为大家整理的初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全，希望大家喜欢!

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① 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

② 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③ 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

○教学重点

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

○课前准备

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

○教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

○教学设计

情景导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

出示目标并板书课题

课题：绿色蝈蝈 ’

初读课文，感知内容

a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?

(以上要学生用简洁的语言概括)

学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐l表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

绿色蝈蝈及答案精选集锦 2

教学准备

1. 教学目标

1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的语言特点及表达效果。

3.丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

2. 教学重点/难点

教学重点：

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

教学难点：

通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、导入新课

(一)导入新课

猜谜语：大姐天天逛花园，二姐弹琴黑夜天，三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。?谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂?

这四种小动物，哪些我们常常可以看见，蝈蝈是怎样的一种动物，今天我们一起走进著名昆虫学家法布尔笔下的《绿色蝈蝈》。

(二)出示目标

1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。

2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的语言特点及表达效果。

3.丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

二、先学

过渡语：心中有了目标，学习就有了方向。请同学们根据自学指导学习课文，相信你一定能做得很好!?

(一)自学指导

1.默读下列短文，勾画关键信息，了解法布尔及《昆虫记》。

法布尔(Jean-Henri?Casimir?Fabre?)(1823--1915)，法国著名昆虫学家，文学家、昆虫科学家。被世人称为“昆虫界的荷马(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)”，昆虫界的“维吉尔”。

《昆虫记》是法布尔(Jean-Henri?Casimir?Fabre?1823-1915)的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，英文名称是《The?Records?about?Insects》，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。被法布尔誉为“昆虫世界的荷马”，还被誉为“昆虫世界的维吉尔”。不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会，人生。

《昆虫记》誉满全球，在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。法布尔被法国与国际学术界誉为“动物心理学的创始人”。

2.默读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。

3.再读课文，感知文意。作者在文中都介绍了蝈蝈的哪些方面的知识。

(二)自学检测

要求：3分钟在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画，?做完后请举手示意老师，同桌一对一检查并用红笔纠错。

1.了解作者：本文作者?法布尔，?法国著名昆虫学家，本文选自《?昆虫记?》。

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【教学目标】

1.速读课文，概述文章内容;?

2.体味文中美词佳句，试分析作用;?

3.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。?

教学难点重点：

培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。?

课前准备：

?教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。?

【教学过程】

导语设计

动物世界是一个神奇的世界，你能从这几则谜语虫猜出相应的小动物吗?

猜谜：(课件展示)谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐;布下八卦阵，捉拿飞来将。”(蜘蛛)谜二：“一肚子没学问，开口闭口知道， 瞧瞧这小家伙，实在是骄傲。”(蝉)谜三：“白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。”(萤火虫) (学生猜谜后课件展示动物的画面)

大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。在文学的天地里，今天我们有幸要去结交一位朋友——绿色蝈蝈，看看作者是如何发现蝈蝈特点的，又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

二、整体感知

1.速读课文，感知以下内容：

(1)快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?

(叫声、外表、习性)

(2)绿色蝈蝈声音有哪些特征?

声音 特征：窃窃自语、喑哑、连续不断、尖锐、急促、清脆、柔和…

(3)绿色蝈蝈外表有哪些特征?

(这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”还有有力大颚、锐利钳子。)

(4)绿色蝈蝈食性有哪些特征?

(食性：鲜肉、甜食、青草…)

(5)作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。)

2.伸出你的手，让我们成为好朋友

(你能否根据文中蝈蝈的特点，把它作为自己的好朋友介绍给大家?(请以我有一个朋友，它叫蝈蝈……为开头)

三、合作交流，品析语言，体悟情感

主问题：鲁迅称我们这篇文章的作者为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗?(独立研读、小组合作、全班交流)

学生依据问题组，自由质疑。?交流研讨重点：

1.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

2.课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

3文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方?

请你尽量用下面的句式来回答：

我们组认为那一句或者那一段写出这个特点，因为作者运用了 方法，写出了蝈蝈的 特点，表达了作者了 ，从中我们学到了 。

讨论明确：

1.不断变换对蝈蝈的称呼：

夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者

初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计四

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课题 绿色蝈蝈 总课时 2 授课时间 课型 自读课文 主备人 授课人

学习目标

1、品味鉴赏文章生动传神的语言美。

2、学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法 重点 学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法 难点 品味鉴赏文章生动传神的语言美 导学过程 学生活动设计及时间安排 情境导入：

1、 多媒体出示谜语

2、指导学生口头介绍“蝈蝈”(出示图片)

明确教学目标

多媒体出示：

1、品味鉴赏文章生动传神的语言美。

2、学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法

板书课题、解题

1、本文主要介绍对象是什么?

2、本文说明对象的特点是什么?

四、介绍作者

多媒体出示作者资料

检查预习

多媒体出示字音

根据意思说出词语

初读课文、整体感知

这篇课文主要写的是什么呢?

这篇课文主要写了绿色蝈蝈的

外形特征、叫声以及食性。

2、找出文章中最让自己感兴趣的

地方，并说说喜欢的理由。

再读课文，分析问题：

作者是用什么方法引出蝈蝈的?

文章第一自然段并没有写蝈蝈，是写在别人在欢度国庆的时候，我“独自一人”在田野里倾听昆虫的“音乐会”。突然听到一声本不该在夜晚出现的蝉的哀号声，因为蝉被一个狂热的狩猎者捕获了，它就是——蝈蝈!从而，自然的过渡到对蝈蝈的写作上。

蝈蝈的叫声是什么样的?

叫 声：窃窃自语 像滑轮的响声;又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响 喑哑 尖锐 急促 清脆 柔和

为什么作者要先写蝈蝈的叫声?

先写叫声——黑夜中的法布尔要确定自己身边有蝈蝈存在，首先是听到了蝈蝈的叫声，而不是看到了蝈蝈。所以，先写蝈蝈的叫声符合逻辑，使文章的走势显得自然而得体。

蝈蝈的外表是什么样的?

外形：全身嫩绿 侧面：两条淡白色丝带 身材：优 美 苗 条 匀 称 大翼：轻盈如纱

八、课堂小结

九、布置作业

第二课时

继续读课文，分析问题：

多媒体出示问题：

1、 蝈蝈最喜欢吃什么?

蝈 蝈 的 食 谱：蝉

很 甜 的 水 果：梨 子 葡 萄 西 瓜

金 龟 子 一 类 的 昆 虫

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【教学目标】

★ 知识与能力：反复阅读，概括归纳，了解作者介绍的科学知识，体味作者科学细致的观

察态度和热爱昆虫的细腻情感。

★ 过程和方法：引导学生反复阅读，自主探索，合作交流，师生同读同品，获取科学知识，

品味作者情感。

★ 情感与收获：感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的尊重与热爱，对学生进行人文教育。

【教学步骤】

一、 故事导入

1、 时光倒回到童年，同学们你小时候玩过小昆虫吗?

(预设)①如果有，则学生说故事。

②如果没有，则老师说一个小时候玩蚱蜢的故事。

2、 你喜欢这些小昆虫吗?比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓(给出图片)，学生说。引出本文课题。

二、 读课文了解蝈蝈的科学知识

1、(给出图片)从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈，讲讲你是怎样认出它的。

2、学生大声朗读课文，看看作者告诉我们关于绿色蝈蝈的哪些科学知识?

(要求)：①学生读书勾划要点。②总结发言。

三、 读课文品味作者对昆虫的情感