学好高中地理的方法范文精选

很多高一新生觉得地理很难学，怎么也学不好。这是什么原因呢?我们又该如何解决呢?本文主要从多个方面分析了高一新生学不好地理的原因并总结了几个学好高一地理的方法技巧，希望帮助大家学好高一地理。

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图中哪种气候分布的面积最广

(1)指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。

(2)根据事物的组成分解成部分。如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。

(3)分析各因素的特点，看它们在构成地理事物中起了什么作用。由上图可知，纬度、西风和地形的特点都对北美气候产生了影响。

(4)分析各部分之间的联系。上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。

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一、图象记忆法

就是一种以地理图形和图象为主要形式，揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的方法。这种方法多作于记忆地理事物的分布规律、记忆地名、记忆各种地理事物特点及它们之间相互影响等知识。心理学研究表明，人的大脑对图象的记忆效果要远远高于对概念的记忆。因此，这是学习地理最重要的方法之一。

例如，我国煤炭资源分布，主要有山西、内蒙古、陕西、河南、山东、河北等等，省区名称多，很难记。可以用图象记忆法，在图上长到山西省，明确山西省是我国煤炭资源最丰富的省，再结合我国煤炭资源分布图，找出分布规律：它们以山西省为中心，按逆时针方向旋转一周，即可记住这些省区的名称，陕西以北是内蒙古、以西是陕西，以南是河南，以东是山东和河北。接着，在图上掌握我国煤炭资源还分布在安徽和江苏省北部，以及边远省区的、贵州、云南、黑龙江。

二、理解记忆法

理解记忆法就是对学习材料进行咀嚼、吞咽、消化、吸收的记忆方法。对识记的材料进行分析，找出地理事物的内在联系和规律，并在实际运用中加深理解。只有理解了概念和原理，认识了事物的本质和规律，才能产生触类旁通、举一反三的效果，才能实现知识的正迁移和灵活运用。

例如，如何按顺序记住世界七大储油区呢?我是这样教学生记忆的：先理解发展中国家能源储量丰富，再结合世界七大石油区探明储蛳的比较图，记住前三位都是发展中国家的，最多的是中东，其次是拉美、非洲;而大多数发达国家能源较少，所以，最后两位是发达国家的，即北美、西欧;最后记住第四、第五分别是俄罗斯、亚洲。这样，就把七大储油按多到少的顺序记住了。

三、分解记忆法

分解记忆法就是把繁杂的地理事物进行分类，分解成不同的部分，便于逐个“歼灭”的一种记忆方法。

如，要记住人口超过1亿的十个国家：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、日本、孟加拉国、尼日利亚和巴基斯坦，单纯死记硬背很难记住，且容易忘记。采用分解记忆法较易掌握，即在熟读这十个国家的基础上分洲分区来记：掌握北美、南美、欧洲、非洲有一个：分别是美国、巴西、俄罗斯、尼日利亚。其余六个国家是亚洲的。亚洲的又可分为三个地区，属东亚的是中国、日本;属东南亚的有印度尼西亚;属南亚的有印度、孟加拉国、巴基斯坦。再用字头记住前四位国家：中、印、美、印尼。又如目前我国100万人以上的特大城市有37个，也可用分解记忆法，结合我国百万人口以上的城市分布图，掌握特大城市最多的是辽宁省，有四个：即沈阳、鞍山、抚顺、大连;有三个特大城市的是山东省，分别为：淄博、济南、青岛;有二个特大城市的是黑龙江、吉林、河北、江苏、台湾;没有特大城市的是海南、广西、、青海、宁夏、安徽等六个省区，其余省区只有一个特大城市，且是其省会中心。

四、表格记忆法

就是把内容容易混淆的相关的地理知识，通过列表进行对比而加深理解记忆的一种方法。它用精炼醒目的文字，把冗长的文字叙述简化，具有条理清晰，能对比掌握有关地理知识。

例如，世界三次工业技术革命，可通过列表比较它们的年代，主要标志、主要工业部门和主要工业中心，重点突出，一目了然。

五、归纳记忆法

就是通过对地理知识的分类和整理，把知识联系在一起，形成知识结构，以便记忆的方法。它使分散的趋于集中，零碎的组成系统，杂乱无章的变得有条不紊。

例如，要记住我国的土地资源、生物资源、矿产资源的特点，可归纳它们的共同之处是类型多样，分布不均;再记住它们不同的特点，就可以把土地资源、生物资源和矿产资源的特点全掌握了。

六、提纲记忆法

就是通过学习材料的分析、总结，列成提纲的形式进行记忆的方法。它便于学生加快识别的速度，又充分利用了学生形象思维、联想能力和视觉记忆的学习心理规律，对课本的某些章、节，或某个知识点，都可以列提纲。

如环境问题的产生，可列提纲如下：

环境问题的产生

自然原因

1、各种自然灾害

2、缺少某些化学元素或含有某种不适合的化学元素

人为原因

1、滥采滥用自然资源

2、任意排放有害物质

3、城市人口不断膨胀

4、某些大型工程建设不当

七、比较记忆法

就是根据一定的标准对同类或类似的对象进行分析对比而获得掌握知识的方法。通过比较，阐明知识的共同性、相似性和差异性，认清地理事物和现象之间的联系，揭示特征，突出重点，便于记忆。利用比较记忆的方法须注意：作为比较的对象应该是：1、同等的地理物或现象;2、是已知的;3、是本质特征相同或相反的两种地理事物或现象。

例如，世界和我国能源消费构成相比较，相同之处：50年代，世界和我国能源消费都以煤炭为主;60年代后，石油、天然气比重增加，煤炭比重下降;70年代，由于石油提价，煤炭比重又有所增加。不同之处：世界能源消费以石油、天然气为主，我国仍以煤炭为主。

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高考文综地理选择题一般以组题出现，即以一段图文资料为背景设计2个以上试题，也有一部分是在综合题目下设的一个小问题。每个问题都有其题干和选项，背景材料中有相关的信息，有时题干或题目之间也能成为有效信息，如果审题和解答时不注意，往往会造成连锁性错误，所以解答地理选择题必须掌握一定的解答方法技能。

审清题干立意，明确其表达的地理事物或现象的知识类别、时空范围及数量特征等，联系相关概念、原理及规律等进行全面思考和综合评价，对比备选项异同得出结论是选择题最基本的方法原则。

其基本步骤如下：

①认真审题、排除干扰、找准关键词(注意题干中易迷惑和导致粗心的关键字词，如方位、最、首、不正确、错误等);

②先易后难，提高效率(对较难题目及肯定选项做好标记以备回头时缩小范围);

③注意选项中的绝对性字眼(如“都”、“一定”、“全部”、“只有”、“完全”等在多数情况下是错误的);

④对难度较大的题采用“排除法”(将可确定的错误选项去除，去伪存真、由表及里，逐个击破);特别是对多层含意选项的叙述要注意前后照应，整体把握，不可断章取义等。

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地理学习的支柱是用正确的方式去阅读和理解课本教材，地理这门学科不同另两个文科的关键在于，对教材知识点需要理解记忆而不是死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考，理解记忆。上课时间有老师的引导，可以少走不少弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主要阵地课堂。

高中地理中的自然地理(主要是上册)，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

第一、抓"概念"重"消化"。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行

第二、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

高中地理中的人文地理(主要是下册、选修教材一和选修教材二)，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识重难点;用正确的方式看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己独特的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

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命题规律

1.选择题的命题具有较强的综合性

2.为单项选择题

3.选择题内容关注社会热点

解题步骤

先看题干(审题)——再看选项(可先排除掉那些与题干无关、不合逻辑、前后矛盾的选项)，若是题组则读完每一个小题再做答(不一定最先做第一小题，注意各小题间的前后提示)

应试技巧

一、审题关键(学会在试卷上勾画关键词)

(一)明确题干要求，分析答题条件。

1. 明确题干要求。题干是选择题的主体部分，由提供条件的疑问句或陈述句构成，长短不一，图文并茂。

理解题干的关键指导语言。如“最多的、最合适的、”“最主要的、正确的、不正确的是(错误的是)大、小、高、低、长、短、多、少、第一”等等。

【例1】读表1，据此回答(1)～(3)题。

表1：我国北纬35°~40°之间大陆上四地的气候资料

(1)导致四地气候差异的主要因素是( )

A. 纬度位置

. 海陆位置

C. 海拔高度

D. 洋流性质

(2)关于四地说法，正确的是( )

A. ①、③两地河流都有春汛

. ①、④两地位于青藏高寒区

C. ②、③两地位于季风区

D. ②、④两地位于半干旱区?

(3)关于四地所在区域农业的叙述，正确的是( )

A. ①以冰雪融水灌溉为主

. ②畜牧业比重高于种植业

C. ③以水田农业为主

D. ④农作物以小麦和青稞为主

【答案】(1)B (2)C (3)A

【技巧点拨】(2)(3)小题题干均有关键性指导语“正确的是”，该题可以采用排除法选出正确的答案。

2. 分析解题条件。全面分析题干内容，充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。明示条件：题干中附有明确的解题条件。

【例2】北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是 ( )

A. 东南方向

. 西南方向

C. 西北方向

D. 东北方向

【答案】D

【技巧点拨】根据题干附加的明确解题条件“当地所处风带的盛行风向”、“避开的朝向”加以解读，北极地区盛行风向为东北风，故应该避开东北方向。暗示条件：多潜隐在题干提供的材料中。

(二)分析选项

1. 分析选项正确性。对选项叙述的正确性判断是做好选择题的核心任务。

选项叙述错误常有以下几种情况：

①误为因果，如“在副高控制下，长江中下游多雨”。

②表述绝对化，如“迎风坡降水一定多于背风坡”。

③前后矛盾，如“卫星在大气层中高速运转能较好地散热”。

④概念混淆，如“海岭海沟等构造带将地壳分为六大板块”。

⑤表述错误或不完整，如“赤道地区盛行下沉气流”、“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、行星际物质组成的天体系统”。

⑥以偏概全，以点代面，举例不当，如“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”。

【例3】地球自转产生的地转偏向力，使运动物体质点的水平运动方向( )

A. 在任何地方均发生偏转

. 在极地不发生偏转

C. 在南半球自高纬向中纬运动时向东偏

D. 在北半球自低纬向中纬运动时向东偏

【答案】D

【技巧点拨】选项A“在赤道上不偏转”——表述绝对化;选项B“在极地偏转较大”——表述错误;选项C表述举例不当;选项D表述成立。

2. 分析选项与题干的相关性，选项内容是否完全符合题干要求。尤其有的选项本身叙述是正确的，但与题干无关，对这种选项要特别注意。

【例4】澳大利亚与巴西自然地理特征相似的是 ( )

①都是所在大洲面积最大、人口最多的国家 ②都位于板块内部，地壳比较稳 ③都有大面积的沙漠分布 ④首都都是单一政治职能为主的城市 ⑤人口都集中分布在沿海 ⑥都有丰富的铁矿资源

A. ①④

. ②⑥

C. ③⑤

D. ③⑥

【答案】B

【技巧点拨】①④⑤不符合自然地理特征。

(三)运用科学方法

1. 直选法(再现法)。把记住的知识再现出来，主要考查记忆的准确性;做题时要审清题干、题支，判断与所记内容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一两个选项。

【例5】太阳活动对地球的影响，主要表现为 ( )

①太阳尘埃加强将导致荒漠化日益严重 ②带电粒子流可以引发地球上的磁暴 ③耀斑的强辐射会干扰无线电通讯 ④ 太阳黑子增多会导致地表平均气温下降?

A. ①②

. ②③

C. ③④

D. ①④

【答案】B

【技巧点拨】要求准确记住太阳活动对地球的影响有哪些突出表现。

2. 排除法。罗列地理事物或现象较多时，可将选项与题干条件对照，将错误选项排除(1~3项)，缩小范围，重点分析剩余选项。切忌将正确选项排除，即排除该项一定要有充分理由，自己有100%的把握。运用此法最后要复查。

【例6】下列各组港口中，都属于北大西洋沿岸大港的是( )

①波士顿、汉堡、安特卫普 ②鹿特丹、圣保罗、开普敦 ③伦敦、悉尼、圣弗朗西斯科 ④纽约、利物浦、蒙特利尔

A. ①②

. ②③

C. ③④

D. ①④

【答案】D

【技巧点拨】圣保罗、开普敦属于南大西洋沿岸港口，悉尼、圣弗朗西斯科属于太平洋沿岸港口，故②③排除。

3. 优选法。题目提供的四个选项如果都符合题干要求，但题干中又有“最”、“主导”、“主要”、“第一”、“核心”等字样，就应该采取选优法进行取舍。

【例7】微电子工业在硅谷发展的主导因素是 ( )

A. 环境

. 交通

C. 知识和技术

D. 军事订货

【答案】C

【技巧点拨】注意“主导因素”。

4. 转换法。主要用于“借用条件”的选择题。将命题条件转换成与该条件意义相同的另一种说法(与选项的关系更明确、更直接)。

【例8】一年中太阳直射两次的地区，不会有( )

A. 热带沙漠气候分布

. 寒流

C. 冷锋活动

D. 从南极地区漂来的浮冰

【答案】D

【技巧点拨】“一年中太阳直射两次的地区”属于热带地区。

5. 图解法。利用示意图辅助解答选择题。在地理分布、运动规律,空间想象等方面,可根据题干所提供的条件绘制出图形,直观地表现解题条件或将条件具体化。

【例9】10月1日，太阳直射点的位置及移动趋向正确的是( )

A. N，向北移动

. S，向南移动

C. N，向南移动

D. S，向北移动

【答案】 B

【技巧点拨】 可画图帮助建立空间概念。

二、选择题的类型

1. 正误选择题。

题干中往往有“是”“不是”“正确的是”“不正确的是”等，这类选择题一般是基础知识测试题。主要用排除法、筛选法、直选法等。解题时要注意对四个选项都要进行判断，切忌想当然，或只看了一个熟悉的选项而不顾其他选项。

【例10】目前，我国水资源最紧缺的地区主要位于( )

A. 干旱区

. 半干旱区

C. 半湿润区

D. 湿润区

【答案】C

【技巧点拨】最紧缺的地区是华北平原。

2. 最佳选择题。题干中往往含有“最”这个关键字，即在给出的选项中找出最佳的或是最合适的选项。所给选项往往与题干都有联系，但联系最为密切的或最为合理的选项只有一项。主要用比较法、优选法、直选法等。

【例11】下图是1999年我国高速公路分布图。读图回答(1)～(2)题。

(1)1999年，我国各地区高速公路发展程度存在着很大差异，其中( )中

A. 西南三省高速公路网已基本形成

. 华北平原高速公路网已基本形成

C. 非季风区没有高速公路

D. 沿海岛屿没有高速公路

(2)与我国高速公路分布明显相关的是( )

A. 经济发展水平

. 气温高低

C. 降水量多少

D. 气象灾害频率

【答案】(1)B (2)A

3. 因果选择题。由因求果：题干为原因或条件，选项为结果;由果推因：题干为结果，选项为原因或条件。主要采用分析推理法、逆向思维法、直选法等

【例12】若黄赤交角变小，下列关于五带范围变化的叙述，正确的是( )

A. 寒带变小，热带变小

. 热带变大，温带变大

C. 温带变小，寒带变大

D. 寒带变大，温带变大

【答案】A

【技巧点拨】根据黄赤交角大小决定五带范围来选择。

4. 图表型选择题。题干或选项用图表的形式呈现出来。解答这类选择题的关键是要理解图表，找出图表给出的有用信息和隐含信息，结合所学的知识内容，分析所得信息，得出相关答案。主要采用分析推理法、读图分析法、排除法等

【例13】下表是2001年我国a、b两个省区农作物播种面积(万公顷)，a、b两省分别是 ( )

A. 云南 江苏

. 广西 吉林

C. 湖北 西藏

D. 四川 广东

【答案】B

【技巧点拨】根据数据分析及甘蔗、甜菜分布规律判断。

5. 组合型选择题。选项由一个或一个以上的项目组成，是多项选择题变成单项选择题的一种主要形式，往往比其他类型的选择题要复杂一些。主要采用排除法等。

从选项入手，找准一个或多个正确或错误选项，排除1~3项。各项都有的不用判断;在三项中出现的多为正确叙述，也可先不判断其正误;注意一下长短项。

【例14】下列关于大气对流层特点的描述，其中全部正确的一组叙述是( )

①气温随高度增加而递减 ②空气对流运动显著 ③低纬地区厚度小于高纬地区 ④天气现象复杂多变

A. ①③

. ①②④

C. ②③④

D. ①②③④

【答案】B

【技巧点拨】采取排除法，排除③。

6. 时空顺序型选择题，把地理事物或现象按时间或空间分布排序的一类选择题。解题关键是理解地理事物或现象的时空分布规律，按题干要求排序。根据自己最熟悉、最有把握的，确定两到三个，一般就能选取正确选项。

【例15】 下图表示的是某山垂直自然带的分布。读图回答(1)～(4)题。

(1)图中①②③依次代表( )

A. 积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带

. 高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带

C. 高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带

D. 高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带

(2)决定该山山麓自然带的主导因素是( )

A. 纬度位置

. 海陆位置

C. 山脉走向

D. 山体坡度

(3)决定该山垂直自然带变化的主导因素是

A. 热量

. 降水量

C. 大气环流

D. 太阳辐射

(4)该山可能位于( )

A. 赤道附近

. 40°S附近

C. 40°N附近

D. 极圈附近

【答案】 (1)A (2)A (3)A (4)A

【技巧点拨】第(1)题要求按空间顺序排序。

7. 选择题组。近些年高考题中出现的，也是当前文科综合试题中选择题的主要形式。往往是给一段材料或图表资料，然后分多个方面进行命题。解题时要注意对材料进行认真分析，领会其实质含义，正确理解图表中的信息及信息之间的联系。统览几个选择题，包括：

A. 从哪几个不同角度考查;

. 情境是否相同;

C. 条件是否有继承;

D. 后面的对前面的是否有启示。

特别要注意区分上述的B与C两点。

【例16】读等值线图，完成(1)、(2)题。

(1)若图示曲线为等高线,且c>d,下列说法正确的是

①a、b、c、d各点气压最高的是d点 ②若有一条小溪，其流向是b流向d ③b、d的相对高度大于a、b的相对高度 ④b、d位于山脊上

A. ①②③

. ①③④

C. ②③④

D. ①②④

(2)若图示曲线为一月等温线，则b地可能位于( )

①北半球大陆上 ②北半球海洋上 ③南半球大陆上 ④南半球海洋上

A. ①②

. ①③

C. ②③

D. ③④

【答案】(1)A (2)B

【技巧点拨】要求进行思维转换，第(1)题为等高线，第(2)题为等温线。

此外，还可借助平时生活经验的积累，和相邻学科知识解答地理选择题。

最后，当你对某个选择题无把握时甚至无从下手时，可根据自己认为可能性最大的选项，大胆猜答(猜答也是一种能力)，绝不留题不答不选。牢记三心：静心、耐心、细心。

铭记“三审”：即：一审材料，二审题干，三审选项。

注重选择题方法的灵活选择，做到因题而异。

选择题只要求把正确的选项选出来即可，不探究原因，因此只要能够把正确选项选出来的方法就是好的方法。

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