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高二历史复习方法及策略范文总结

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历史是人文学科,人文学科不仅仅只是常识,必须深刻思考其中的人文价值之所在。而要探寻这一价值,下面给大家分享一些关于高一历史复习方法阅读,希望对大家有所帮助。

高二历史复习方法及策略范文总结 1

第23课从郑和下西洋到闭关锁国

时间和次数

1405—1433年,明朝政府先后七次派郑和下西洋

突出特点

规模大、历时长、次数多、航程远、到达国家多

目的

主要是宣扬国威和到西洋“取宝”(不计经济效益)

条件

①社会安定,国力强盛;②造船技术发达;③配备航海图和罗盘针。

航线

航行于太平洋和印度洋的广大海域之间,到过亚非三十多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸

历史意义

①是世界航海的壮举。

②加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流。

③推动华侨移居南洋,促进南洋地区社会经济发展。

最终结果

随着明朝国力衰退,远洋航海的壮举也最终被当成“弊政”而遭废止。

1、明朝的西洋指文莱以西的南洋各地及印度沿岸一带。

2、1405—1433年,郑和共七次下西洋。它是世界航海的壮举,比欧洲的远洋航行早半个世纪。

3、如何评价郑和下西洋?

郑和下西洋是世界航海空前的壮举。

积极:a.见证了大明国力强盛,展现了航海和造船技术的高超。

.加强了中国与亚非各国的友好往来和经济交流,而且推动华侨移居南洋,促进了南洋地区社会经济发展。

消极:目的在于宣扬国威和到西洋“取宝“,不计经济效益;用来输出的物品也大多由官府督造或者低价强征硬派,造成大量手工工匠逃亡。随着明朝国力衰退,远洋航海的壮举被当成“弊政”而遭废止。

4、闭关并非完全断绝往来,而主要表现在:a.严禁沿海人民擅自出海贸易b.只开放四个后减至广州一个港口作为对外通商口岸。c.严格限制进出口的种类和出海船只的载重量d.垄断对外贸易,监视外国商人。

5.清朝统治者为什么要实行“闭关锁国”政策?

①清统治者盲目自大。

②清朝统治者坚持“重农抑商”的政策。

③封建经济能够自给自足,使人们无需同外界进行太多的交往。

④清统治者担心国家会受到外国侵略,害怕沿海人民与外国人交往,危及自己的统治。

6、清朝在和西方各国的交往中基本上采取闭关政策。影响:它不能起到防御西方殖民势力的作用,限制了我国对外贸易和航海事业的发展,阻碍了中外文化的交流,使中国更加远离世界发展的潮流。

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2018年北京高考第13题、17题是中国史部分难度较高的两道选择题,也是和教材内容联系较为密切的题目。第40题第二小问直接问的是文艺复兴的背景和意义,看上去难度不大,其难度系数却和第37题(3)问持平。究其原因,主要还是考生对教材基础史实重视程度不够。所以,在冲刺复习阶段,考生的复习回归教材很有必要。

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一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么,并用简明的语言加以概括,粗知教材梗概。

二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构,进行适当加工,形成提纲。

三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环,搞清它的发展线索,形成一个系统结构。

四、总结基本观点。通过以上步骤,总结出一些历史唯物主义的基本观点。

五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容,就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。

六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求,也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者见仁,智者见智,同学们应该大胆质疑。

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考生要以《考试说明》和课程标准为依据,逐一对教材基础知识进行梳理,力争做到全覆盖。尤其要关注自己的薄弱知识点,力争在考前加以弥补。

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一、要有固定的复习时间

时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率,首先要有固定的复习时间,以每天不少于50分钟为佳,太多会影响其他学科的复习,太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。记忆是历史学科要求的最基本的能力,复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史,但往往是想看什么就看什么,今天中国古代史、明天世界近现代史,或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史,周期相对较长,结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低,谈不上对教材理解的深度。一般来说,在每天固定的复习时间里,对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定,具体办法如下:

1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次,再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。

2.针对中国古代史内容相对较少,而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里,安排中国古代史的复习时间可用10分钟,另两本教材各用20分钟,再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。

3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后,再复习这两本教材的下册,每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时《中国古代史》已经复习了一遍,是否还要接着再复习?答案是肯定的。因为《中国古代史》的史实记忆相对较多,而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解,因此中国古代史的复习遍次应多一些,且每天分配的时间只有10分钟,要记住并理解其内容也应多看。

二、针对历史考试的趋势复习的时候要注意:

1.必须全面复习。考试内容覆盖考纲范围的每一时段,中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高,应作为复习的重点。

2.在具备掌握历史知识的基础上,加强能力的培养和训练,通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面,拓宽视野,开阔思路,提高文字表述能力。

3、联系时政热点,提炼分析,以历史知识、观点为基础,使热点和历史知识之间做到有机的联系。

4.可利用学校图书馆的资料,如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏,既可增加历史文字信息的吸收,又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受,又能调养身心,与考试两不误。

5.在历史高考中,命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境,这是考察我们的适应能力,同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉,平时应进行大量的阅读,同时要注意提高阅读速度。

三、打破教材编写的框架,对知识点进行重新的整合

进行历史的第一轮复习。这段时间的复习,可以打破教材编写的框架,对知识点进行重新的整合。将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来,这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起,而且有利于我们看到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响,以及先后发生的历史事件之间的因果关系,从而构建起更加完整的知识体系。

专题复习以6~10个专题为宜,专题必须关注社会热点话题、社会共识等相关知识,如国家兴衰、与民生有关的话题、民族关系、人类文明的转型、不同时期全球化的影响等。上面说的梳理工作并不会占据很多的时间,所以这个时期的主要任务要多做真题和讲评,首先是做全国卷,其次做其它省(市)的真题。这些题没有必要全做,按照我们上面说的顺序重要性递减,实现科学应考,力争考出好成绩。

历史学科能力的核心是历史思维能力,即运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法去分析、解决历史问题的能力。它不可能在简单的历史背诵中获得,只能在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辨过程中逐步提高。“全面”强调的是对《考试大纲》规定的知识点全面掌握,不在所谓“重点”、“难点”的掩盖下,淡化“冷点”、“次点”,造成知识的盲点或糊涂点;“系统”强调的是历史知识在历史理论的“串通”下纵横一体;“牢固”强调的是对考点内容的记忆程度;“准确”强调的是对考点内容掌握的准确性,不能似是而非、模棱两可,要在掌握知识的过程中提高能力,在提高能力的过程中进一步掌握知识。

三、再次复习策略

第一轮复习主要是单元复习,依据五本教材(必修一、二、三,选修一、二),帮助学生理清基础知识,让学生扎扎实实地掌握基础知识,在学生已学过的知识基础上,适当加快速度,既突出主干,又适当关照非重点。

1、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内的主干系统和知识网络

2、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。

3、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本途径。

4、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。

5、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化,整合各种课程资源,优化学习内容。

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历史是人文学科,人文学科不仅仅只是常识,必须深刻思考其中的人文价值之所在。而要探寻这一价值,下面给大家分享一些关于高一历史复习方法阅读,希望对大家有所帮助。一、大量阅读是高中学生学习历史的必备条件,是提升理解历史能力的基础新课改之后的高中历史新教材,体系明了,知识庞杂,结构专题化,只有进行大量的课外阅读才能学好。只依靠基本的必修课本和几本选修课本,虽然知识点和历史范围涉及很广,但距离学好历史课和理解历史无疑有一定差距,还需要大量充电才能有效。因为这些教材的零散、博、泛,对
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