高一历史记忆方法2020参考总结

高中历史知识的要点记忆方法详解，分为六种方法，大家可以看下具体怎么学习，课后自己试着掌握。那么接下来给大家分享一些关于高一历史知识要点记忆方法，希望对大家有所帮助。

高一历史记忆方法2020参考总结 1

教师讲的课是一种追求、一种再创造，也是一种艺术。我追求的是什么呢?首先是激起学生学习历史的兴趣、动机和渴望。"初中历史教学，旨在培养学生的学习兴趣。"美国著名心理学家、教育家布鲁纳说："对学生的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"如果背离了学生学习的兴趣，谈历史课的思想教育、思维训练、情感陶冶，我觉得都是空的。

假如历史人物与历史事件像教科书中描述的那样索然无味，谁还会喜欢历史?历史学科的基本特点就是让事实说话。初中历史课更应该多讲史实，因为初中学生的抽象思维还不够成熟，而形象思维比较发达。为此我在备课时力争每节课设计一到两个亮点，尤其注意补充一些课本上没有的经典的细节资料，来增强课堂的趣味性，旨在培养学生学习历史的兴趣。比如：教科书中只说圣西门是三大空想社会主义者之一，他的思想后被马克思扬弃了。补充材料时，学生的眼神、神态反映出他们的态度是积极的，听课是很投入的。如果每节课教师都能补充一两个精彩的历史故事，创造一两个出彩之处，日积月累，学生自然而然地会喜欢你的历史课。都说"兴趣是最好的老师。"有了兴趣，就有了学习的内在动力，课堂自然就有效率。

高一历史记忆方法2020参考总结 2

历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律，能为预示未来发展的方向提供借鉴，能帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。例如，无论上中国史还是世界史的内容，首先我都要求学生重视其目录，明确课本内容中的社会发展规律。另外，重大历史事件，我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较，找出规律。如分析中国古代历次农民起义的原因时，虽然引起起义的直接原因各不相同，但其根源无非是：(1)残酷的刑法，沉重的赋税、徭役和兵役;(2)土地高度集中;(3)自然灾害等等。

高一历史记忆方法2020参考总结 3

有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。例如，公元前594年，雅典梭伦实行改革扩大了奴隶制统治的基础;同年，中国春秋时期的鲁国实行“初税亩”标志着我国奴隶社会土地国有制的瓦解。再如，457年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧开始进入封建社会，而中国在公元前475年的战国开始就已进入封建社会，比西欧早了近1000年。

比较的内容是非常丰富的。如把中国古代历次农民起义所提出的口号相比较，认识到农民斗争的水平在不断提高。对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。还有可把英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较，把日本明治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。

高一历史记忆方法2020参考总结 4

通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：

(1)春秋时期鲁国的“初税亩”。

(2)西汉的“编户制度”。

(3)北魏的租调和徭役制。

(4)隋唐的租庸调制。

(5)唐后期的两税法。

(6)明后期的一条鞭法。

(7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。

再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。教学时，我按时间的先后把它整理为：(1)领导新文化运动;(2)领导“五四”运动;(3)创办《每周评论》。宣传马克思主义;(4)参与创建中国共产党;(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线;(6)1927年在北京英勇就义。

高一历史记忆方法2020参考总结 5

1、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么问题,能用简明的语言加以概括,粗知教材梗概。

2、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构,进行适当加工,形成提纲。

3、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环,搞清它的发展线索,形成一个系统结构。

4、总结基本观点。通过以上步骤,总结出一些历史唯物主义的基本观点。

5、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容,就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。

6、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求,也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者见仁,智者见智,同学们应该大胆质疑。