如何高中生物复习笔记整理推荐

对于生物这样相对容易的科目，同学们不可马虎大意，因为古人有言，“大意失荆州”。而对于物理、数学这样难度高一些学科，同学们也没有必要畏惧，“未战先言败”无疑是一个懦夫的表现。下面小编给大家分享一些高一生物如何复习的方法，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

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1.收集资料。

比如老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，如果可能的话，能够适当预测高考题目。

2.基础训练，提升能力。

掌握教材之后要利用试题进行巩固。从最近几年的高考题中可以看出，基础题目一直占据主要位置。所以不一定要选择难度较大的题目，但是一定要覆盖所有知识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。

3.构建知识网络。

我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比较零散。

如何深刻的理解每个概念的内涵、外延，掌握有关公式、原理、生理过程呢?建议对所学知识点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络，构建出来之后还需要找老师修改，或者可以与其他同学相比对，互相指导、互相促进。

4.每次测试后先做好试题分析，对同一类型的错误和问题进行归纳整理，明白错误的根源。

对于错误较多的问题，要从正面、反面等不同的角度去分析和讨论。在复习的过程中，同学们要注意利用生物学的观点来指导复习和做题。要重视实验，领会实验的设计意图，掌握实验的操作方法。一轮复习不能操之过急，只有稳扎稳打、把基础知识夯实，生物成绩才能在接下来的复习中突飞猛进。

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　　第一节 从生物圈到细胞

　　1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.

　　 无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.

　　 单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.

　　 多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.

　　2. 细胞是最基本的生命系统. 的生命系统是：生物圈。

　　细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈

　　第二节 细胞的多样性与统一性

　　一.细胞的多样性与统一性

　　1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.

　　2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.

　　根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.

　　这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.

　　类别 原核细胞 真核细胞

　　细胞大小 较小 较大

　　细胞核(本质) 无成形细胞核，无核膜.核仁.染色体 有成形的细胞核，有核膜.核仁.染色体

　　细胞质 有核糖体 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等

　　生物类群 衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌,放线菌(一支蓝细线) 动物,植物,真菌

　　 常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.

　　 常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.

　　 常见的真菌有: 酵母菌.

　　二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。

　　第二章: 组成细胞的分子. 第一节: 组成细胞的元素与化合物

　　一: 元素

　　组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C

　　组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素.

　　大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo

　　生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同.

　　占细胞鲜重的元素是: O 占细胞干重的元素: C

　　二:组成细胞的化合物:

　　无机化合物:水,无机盐 细胞中含量的化合物或无机化合物: 水

　　有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量的有机化合物或

　　细胞中干重含量的化合物：蛋白质。.

　　三: 化合物的鉴定:

　　鉴定原理: 某些化学试剂能与生物组织中的有关有机化合物发生特定的颜色反应.

　　还原性糖: 斐林试剂 0.1g/ml NaOH 0.05g/ml CuSO4 甲乙溶液先混合再与还原性糖溶液反应生成砖红色沉淀. (葡萄糖,果糖,麦芽糖) 注：蔗糖是典型的非还原性糖，不能用于该实验。

　　蛋 白 质: 双缩脲试剂 0.1g/ml NaOH 0.01g/ml CuSO4 先加入A液再加入B液. 成紫色反应。

　　脂 肪: 苏丹三(橘黄色)

　　第二节: 生命活动的主要承担者: 蛋白质

　　一: 组成蛋白质的基本单位: 氨基酸

　　氨基酸的结构特点: 一个氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基,且连接在同一个碳原子上.除此之外,该碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团.

　　各种氨基酸的区别在于侧链基团(R基)的不同

　　生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种,

　　分为必需氨基酸(8)和非必需氨基酸(12)两种.

　　二:氨基酸形成蛋白质 氨基酸的结构通式

　　1. 构成方式: 脱水缩合

　　脱水缩合: 在蛋白质的形成过程中,一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合.

　　由2个AA分子缩合而成的化合物叫二肽. 由多个AA分子缩合而成的化合物叫多肽.

　　连接两个AA分子的化学健叫肽键.

　　2. 脱去水分子数等于形成的肽键数.

　　假设一个蛋白质分子中含有的AA数为n

　　若蛋白质只有一条肽链, 则脱去水分子数等于形成的肽键数等于n-1

　　若蛋白质含有m条肽链, 则脱去水分子数等于形成的肽键数等于n-m

　　蛋白质分子量的计算. 假设AA的平均分子量为a,含有的AA数为n则，形成的蛋白质的分子量为：

　　axn-18(n-m) 即：氨基酸的总分子量减去脱去的水分子总量

　　3. 蛋白质结构的多样性:

　　原因: 组成蛋白质的氨基酸种类,数目,排列顺序不同,肽链的折叠,盘曲及蛋白质的空间结构千差万别

　　4. 蛋白质的功能 蛋白质结构的多样性决定了它的功能多样性：催化功能.结构功能.运输功能,

　　信息传递功能,免疫功能等. 请举例：

　　第三节 核酸

　　一、DNA与RNA的比较(表)

　　DNA(脱氧核糖核酸) RNA(核糖核酸)

　　基本单位 脱氧核苷酸 核糖核苷酸

　　化学组成 磷酸(P)+ 脱氧核糖+碱基(A.T.G.C) 磷酸(P)+ 核糖+碱基(A.T.G.U)

　　存在场所 主要分布于细胞核中 主要分布在细胞质中

　　主要功能 在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用。

　　二、核酸的种类及功能

　　核酸分为两大类:脱氧核糖核酸(简称 DNA )和核糖核酸(简称RNA)

　　核酸的功能： 核酸是携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用。

　　三、核酸在细胞中的分布

　　(1)实验原理：根据甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，用甲基绿和吡罗红的混合液对细胞进行染色。

　　(2)水解时使用的是8%的盐酸，它的作用是：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，

　　同时使染色体中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

　　四、核酸的组成

　　(1)基本组成单位是核苷酸，其组成成分中的五碳糖有两种：核糖、脱氧核糖

　　(2)一个核苷酸是由一分子磷酸基团、一分子五碳糖和一分子含氮碱基组成

　　(3)DNA 和RNA各含4种碱基，4种核苷酸

　　(4) 核酸中含有的碱基总数为:5 核苷酸数为 8

　　五.实验：甲基绿+DNA=绿色 吡罗红+RNA=红色

　　8%盐酸的作用：①改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞

　　②使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合

　　0.9%的NaCl的作用：保持动物细胞的细胞形态

　　实验步骤：①制片 ②水解 ③冲洗 ④染色 ⑤观察

　　结论：DNA主要存在于细胞核中，RNA主要存在于细胞质中

　　少量DNA存在于线粒体，叶绿体中。

　　原核细胞中DNA主要存在于拟核中，RNA主要存在于细胞质中

　　六、核酸分子的多样性

　　绝大多数生物的遗传信息就储存在DNA分子中，组成DNA分子的核苷酸虽然只有4种，但是核苷酸的排列顺序却是千变万化的。核苷酸的排列顺序就代表了遗传信息。

　　生物的遗传物质是核酸(DNA或RNA)其中，主要遗传物质是DNA。

　　第四节 细胞中的糖类和脂质

　　1、糖类的化学元素组成及特点：元素组成( C,H.O),特点: 大多数糖H:O=2:1

　　2, 糖类的分类，分布及功能：

　　种类 分布 功能

　　单糖 五碳糖 核糖

　　(C5H10O4) 细胞中都有 组成RNA的成分

　　脱氧核糖(C5H10O5) 细胞中都有 组成DNA的成分

　　六碳糖

　　(C6H12O6) 葡萄糖 细胞中都有 主要的能源物质

　　果糖 植物细胞中 提供能量

　　半乳糖 动物细胞中 提供能量

　　二糖

　　(C12H22O11) 麦芽糖 发芽的小麦、谷控中含量丰富 都能提供能量

　　蔗糖 甘蔗、甜菜中含量丰富

　　乳糖 人和动物的乳汁中含量丰富

　　多糖

　　(C6H10O5)n 淀粉 植物粮食作物的种子、变态根或茎等储藏器官中 储存能量

　　纤维素 植物细胞的细胞壁中 支持保护细胞

　　肝糖原

　　糖原

　　肌糖原 动物的肝脏中 储存能量调节血糖

　　动物的肌肉组织中 储存能量

　　3、单糖、二糖、多糖是怎么区分的 ?

　　单糖：不能水解的糖，可被细胞直接吸收。

　　二糖：由两分子的单糖脱水缩合而成。如麦芽糖由两个葡萄糖分子脱水缩合而成 , 蔗糖可 以水解为一分子果糖和一分子葡萄糖 , 乳糖可以水解为一分子葡萄糖和一分子半乳糖 .( 展示 课本 P31 2-11 〉

　　多糖：由许多的葡萄糖分子连接而成。如淀粉、纤维素、糖原,构成它们的基本单位都是葡萄糖。(P31)

　　4、脂质的比较：

　　分类 元素 常见种类 功能

　　脂质 脂肪 C、H、O ∕ 1、主要储能物质

　　2、保温

　　3、减少摩擦，缓冲和减压

　　磷脂 C、H、O

　　(N、P) ∕ 细胞膜的主要成分

　　固醇 胆固醇 与细胞膜流动性有关

　　性激素 维持生物第二性征，促进生殖器官发育

　　维生素D 有利于Ca、P吸收

　　第五节 细胞中的无机物

　　一、有关水的知识要点

　　存在形式 含量 功能 联系

　　水 自由水 约95% 1、良好溶剂

　　2、参与多种化学反应

　　3、运送养料和代谢废物 它们可相互转化;代谢旺盛时自由水含量增多，反之，含量减少。

　　结合水 约4.5% 细胞结构的重要组成成分

　　二、1.无机盐(绝大多数以离子形式存在)功能：

　　①、构成某些重要的化合物，如：叶绿素、血红蛋白等

　　②、维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐)

　　③、维持酸碱平衡，调节渗透压。

　　2.部分无机盐的作用

　　缺碘：地方性甲状腺肿大(大脖子病)、呆小症

　　缺钙：抽搐、软骨病，儿童缺钙会得佝偻病，老年人会骨质疏松

　　缺铁： 缺铁性贫血

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1.梳理概念

深刻理解，准确记忆。生物学科是建立在概念学习上的一个学科，概念本身是确立一类事物与另一类事物区别准则。如果概念模糊，内涵与外延不清，势必会在阅读题目时信息获取不全，无法准确定位考察知识，从而无法有效解决问题。深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子与细胞》给出的酶的概念为例：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。历年真题中考察此概念的时候有三个切入点：活细胞、催化作用、有机物。因此，我们在复习时所建立的酶的概念应为：活细胞产生的具有生物催化作用的一类有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA. 这样准备出来的概念才是完备的。完整性之上深刻理解，也就是对于概念不仅要知其然，还要知其所以然。仍以酶为例：生物催化作用要将作用原理以及与化学催化剂的对比作为纵向延伸，对于其化学本质要明确两种物质本质蛋白质和RNA。这样的概念才是丰满的，然后在此基础之上，准确背诵。这样我们在答题时才不会仅仅是心里清楚，而无从下笔准确表述 ，总是离标准答案有那么一段可望而不可及的距离。

2.密而不漏

不是面面俱到，因为这么短的时间，要将所有复习的知识像新课那样再讲一遍是不太现实的，尤其是在学校班级进度要依据学生平均水平的情况下。所以密而不漏的实质，是根据自己的实际准确知识容量来进行补充和完善。新课时没有解决的问题，包括没有彻底理解的、没有全面掌握的、以及没有背诵下来的等等，统统要在一轮复习解决。如果基础概念的掌握的不是足够扎实，必然会影响建立在基础概念之上的概念之间的网络建立。这就好比物质基础与上层建筑的关系。生物高考的难度系数一直维持在7:2:1，你能说后面有难度的30%不是建立在70%的基础之上的吗?当我们吃到第三个馒头饱了的时候，早知道直接吃第三个了。而当有一部分基础的孩子们不要太过大意，可能你不需要花大量时间改善薄弱基础，但是你需要时间，找出夹在熟悉只是当中的不熟悉的知识，这并不见得有多容易，有的时候还会给你带来错觉，让你误以为这一部分知识掌握得很好。若某一部分知识掌握的很好的标准不是不稳定的水平发挥，它一定是无论什么题型、无论切入点是什么，你都能准确的把它答出来。因为实践是检验真理的唯一标准。所以在新高考大纲没有下来之前，完全可以依据前一年的大纲进行密而不漏的完备你的准确知识容量。

所以高考生物的一轮复习的首要重点在于回归书本的基础概念。

3. 适当练习

练习是知识的迁移和运用的过程，这个过程必须亲力亲为。概念是理论，练习就是实践。理论要到实践中去检验，才能让理论得以完善和发展。从阅读题目开始，检验就开始了。题干中关键信息点，你是否能识别?识别后是否能准确判断切入点?判断切入点之后能否将所有有效信息融会贯通?这些都可以在练习中得到检验和呈现。所以依据自身已掌握和学习的知识，选择错落有致的习题，由易渐难、由简至繁，逐步提高知识的运用能力。例如：2014北京理综选择题第三题考察了：比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性这一知识点，而建立这一知识点的练习过程：应先分别练习生物膜与人工膜的各自特点及其通透性的原理，然后再是综合习题练习过程，以达到对综合知识的运用能力。

4. 量质有度

老师不建议同学们题海战术，尤其是在各科目都在高强度的复习之下。但这并不意味着不需要足够的题量。足够的题量可以保证我们见过更多的有关同一概念知识考察的题目变式，丰富的变式可以拓展我们的思维，细化知识的考察切入点与链接点。题目多少依据自己对知识点的掌握程度，好一点儿的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基础之上提高做题的质量，题目的练习是为了记忆、运用、巩固知识，不仅仅是为了测试知识。如何通过习题获取、记住、学会更多的信息、知识、方法是根本。做题是所依赖的基础概念，以及概念之间的联系和区别都可以在有效做题中得以巩固和延伸。所以善用习题，会做习题，会让你在平时的学习中不知不觉的积累运用知识实际解决问题的能力。

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人们都称生物是理科中的文科，背诵、记忆是必不可少的。同学们不要死记硬背，把生物学成“死物”，而要在理解的基础上记忆，掌握其规律。可根据知识特点、个人情况采取不同的记忆方法，如简化记忆法、对比记忆法、归纳记忆法等等。另外，还有很重要的一点，就是要养成良好的学习习惯。拥有良好的学习习惯，是学好生物知识的重要保证。还有，就是要认真做好学习过程中的几个步骤，包括预习、听讲、复习和做作业、总结、习题改错等步骤，具体做法如下：

1、预习。预习使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象。所以，预习时应做到：会发现问题、会听重点、会记笔记、会提问题。

2、听讲。即功夫应下在课堂上。懂得听什么、怎么听。

①听什么?课堂上要做到“三听”，即听思路、听联系、听重难点。

首先是听思路。听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。老师的思路，也就是我们掌握知识的思路。

第二是听联系。老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。

第三是听重难点。重点内容老师在讲解的过程中会反复强调，一定要用心听，准确地记在心里。难点内容，老师讲解时一定会放慢速度，这时候要跟紧老师的思路，不要遗漏掉一个细节，不然有些难点也会成为我们学习过程中的拦路虎。而对于那些既是重点又是难点的知识，我们更要弄个一清二楚，丝毫不可以马虎。

②怎么听?

首先，前面提到的预习步骤要认真落实，使听课能有的放矢。

第二，听讲时要开动“思维机器”，通过听、看、写等方面，随着老师讲课的思路要多思考，特别是围绕上面提到的“三听”来思考问题，在头脑中多问几个为什么。

第三，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课上没时间问，可以在课下问，最终要把自己的问题解决。

第四，认真记好笔记。课堂笔记，应该说是课本知识内容的高度浓缩，是本节课的重点所在，也是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，所以要认真记好笔记。

3、复习和做作业

每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。

通过复习，加强了对知识的理解和记忆，然后再来做作业，可以大大提高做作业的效率，作业中的困难、疑问多可迎刃而解，而且通过做作业又可进一步运用所学的知识，加深对于以前的知识的理解和掌握。

4、总结

总结，是指在完成某一章节知识的学习后，对此章节知识进行整理、重组，总结出该章节知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从整体上把握知识，从而加深对于知识的理解和灵活掌握。

5、习题改错

最后，我还要强调一下习题改错。在学习过程中，可能会有不少老师要求同学们进行改错。千万不要认为改错是在为老师完成一项任务，而要把它作为学习中的一个重要环节。通过改错，我们可以使知识得到进一步的升华，如果少了这一环节，你的学习过程也就不会完美了。

上述的预习、听讲、复习和做作业、总结、习题改错等步骤的学习常规，要坚持下来，并在学习实践中形成习惯。开始时，坚持常规可能会令你们感到有一定的难度，但只要坚持下去就会收到非常明显的成效。如果这一旦成为你们的学习习惯，那么你们就会从这些常规中尝到甜头，就像人们常说的：没有好习惯，成功不容易;有了好习惯，失败不容易。

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首先，前面提到的预习步骤要认真落实，使听课能有的放矢。

第二，听讲时要开动“思维机器”，通过听、看、写等方面，随着老师讲课的思路要多思考，特别是围绕上面提到的“三听”来思考问题，在头脑中多问几个为什么。

第三，多提问题。无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应及时向老师提出，要有“刨根问底”的劲头儿。课上没时间问，可以在课下问，最终要把自己的问题解决。

第四，认真记好笔记。课堂笔记，应该说是课本知识内容的高度浓缩，是本节课的重点所在，也是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，所以要认真记好笔记。