小学语文学习方法探究大全合集

今天小编为同学们整理分享的是关于六年级语文学习方法盘点，同学们的语文成绩都怎么样啊?接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的同学们。

小学语文学习方法探究大全合集 1

语文在众多学科的学习中一直占据着主要地位，同时语文的学习方法也一直受到学校和家长的高度重视，如何有效的学习语文，如何更好的学习中国文化都是语文教师和学生们一直在不断探索的问题。

小学阶段是学生正式开始接受教育的关键时期，这也是对塑造学生学习习惯具有决定性的一个时期。教师教学手段的应用以及对学生学习的引导，都将影响着学生未来学习语文的高度。为了培养更多的热爱语文的学生，教师应该从小学阶段就对学生进行正确的学习观念的培养，帮助学生形成好的学习习惯，从而引导学生正确的学习语文知识。

一、书法是语文学习的门面，学生要坚持勤练书法的好习惯

书法是一个非常有考究的领域，现代社会的书法字体多种多样，每个人基本上都有自己特定的字迹特点，有一句俗语叫“字如其人”，说的是一个人的书法能反映出一个人的性格特点，这种说法虽然不是完全正确，但也是有一定的考究之处的。在语文学习上，书法是教学中的一个门面内容，虽然书法质量不会被专门拿来考查，但是为了促进学生能够写一手好字，小学语文教师经常会在考卷中加入一项卷面分，如果学生的字迹清晰就能够得到卷面分，如果字迹潦草就会比其他同学少卷面分。这种教学手段对小学生来讲特别适用，因为小学阶段的学生对待分数还没有太多客观的认识，他们都觉得分数高就是很厉害的，由于无害的好胜心使得小学生都会为了挣得分数，而努力地去达到要求。但是小学生在学习上还是不够成熟，很少有学生在小学阶段就能够有自己特定的学习方法，小学阶段的学习还是需要教师的引导。

所以，教师可以利用小学生的好奇心，鼓励他们勤练书法，为了提高这种教学效果，教师可以督促学生每天交一张练字，习惯的养成一般需要二十天的时间，但是习惯的坚持却需要很长时间。小学生由于年龄太小，自制力还不是很好，但是小学阶段的学生总是很听教师的话，所以语文教师可以利用这一点督促学生坚持养成每天练书法的好习惯，并坚持下去。这样不仅对学生将来的语文学习有很大的帮助，对学生的人生也有一定的帮助。

二、语感是语言学习的关键，经常朗读课文有助于培养学生的语感

语文课程是整个小学阶段的教学重点，这个时期的语文知识都是受到格外重视的，而且能够编入教科书中的课文一定都是对学生有帮助的。然而，现在很多地区的学校在语文教学上，忽视了让学生朗读课文这一环节，很多教师为了追求教学效益和教学进度，课堂上很少拿出时间让学生进行课文朗读，通常都是教师读完之后直接进行课文讲解，这种教学方法对于小学生学习语言是弊大于利的。如果教师为了认真贯彻落实小学语文教学进度的要求，可以给学生一些学习方法上的建议，让学生利用课下时间进行课文的朗读，从而培养语感。

我们都知道，语感是一种虚拟的东西，是没有办法依靠教师的讲解去获得的，而且语感是个人本身的能力，因人而异，每个人的语感都是不相同的，所以，教师可以与学生一起进行探讨如何培养语感，教师要引导学生根据自身的学习情况进行学习方法的调整。不过从普遍的角度来考虑，语感确实是学习一门语言不可或缺的，有很多同学因为语文是国语而忽略了语文学科是一门语言学科的本质。小学生在语言表达能力上都是比较欠缺的，正是由于语文学科的学习才能慢慢的学会表达。而朗诵无疑是培养学生语感最好的方法，所以，如果课堂时间比较紧张，教师就可以建议学生利用空余时间进行课文朗诵，朗诵的内容最好为语文教材中的课文，因为教材中的课文是最符合小学生学习特点的，无论是从语言上还是从难度上都是最好的选择。语感这种虚拟的能力除了自己别人是没有办法鉴定的，但是随着时间的慢慢推移，在不同的场合中学生就会体会到语感的重要性，这种内在的学习方法最适合小学阶段的学生运用，不仅有助于培养学生的语感，更有助于提高学生的表达能力。

三、兴趣是学习的最佳动力

“兴趣是最好的老师”，一句烂熟于心的话，却有着不可动摇的地位，无论在什么时候，无论是学习哪一门学科，兴趣都是最原始的动力，尤其是小学生对学科知识还没有太多主观的认识时，兴趣和好奇心是影响学生学习能力最大的动力。对于语文这门要陪伴学生时间最长的一门学科而言，培养学生的兴趣显得更加重要，好的教学方法和学习方法都是影响学生学习兴趣的因素。学生在探索学习方法的路上离不开教师的引导，当然教师也需要不断的学习，不断的与时俱进，才能为每一届学生提供良好的学习方法。从大方面而言，小学生的性格特点都有一个普遍的适应规律：好奇心强、想象力丰富，对此教师可以结合小学生的心理特点对学生进行学习兴趣的开发。而学生也要不断的探索自身的学习特点，如果不能探索出适合自己的学习方法，那就尝试去运用教师建议的方法，不断尝试，不断探索，总会制定出一套适合自身学习特点的学习方法。在学生探索的过程中，教师可以不断地推出一系列激发学生兴趣的学习活动，鼓励学生积极参加，通过设立奖项等提高学生的积极性和参与性。其实培养学生兴趣的方法多种多样，教师也可以征求学生的意见，组织一些学生感兴趣的活动，从而培养学生对语文学习的兴趣。

四、故事是最契合小学生心理发展的阅读素材

想象力对于语文学习是非常必要的一种能力，由此，如何培养并维持自己的想象力是小学生学好语文的关键。富有韵味且意味深长的故事对学生创造想象力有很大的帮助，教师不应该以严格的应试标准去要求小学阶段的学生，应该顺应小学生的心理发展需要，维护他们想象力的需要和创造力的需要。现在有很多教师从小学阶段就对学生进行高标准的要求，导致学生的学习行为越发的模式化，长此以往，会使学生丧失想象力，试想一下如果世界上没有想象力，那该是多么可怕的事情。教育是使人更加明智的一种手段，而想象力、创造力和学习兴趣都是提高自己不可缺少的必要因素，而在学习中既能够激发学生学习语文的兴趣又能够发挥学生想象力的就是故事的阅读。除此之外，学生还可以阅读一些课外的故事集，并与同学分享故事，这样还可以帮助学生从小养成学会分享的好习惯。

总而言之，小学语文学习方法的探索是在教师引导下加上自身主观因素相结合的情况下所进行的一种知识能力的提高，无论是外在的因素还是内在的因素，都是语文学习不可缺少的一部分。

小学语文学习方法探究大全合集 2

1.制定计划

制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2.主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系;

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。

3.做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

4.专心上课

课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

5.及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理(2)独立作业(3)分析错误(4)系统小结。

6.课外学习

(1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。

(2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。

(3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。

(4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

其实，要想学好语文，一定要做到两点，第一就是要摆正心态，不可好高骛远、急功近利，才能保证自己踏实学下去；第二是一定要勤奋，长期以往的坚持，才能收获最终的成绩。

小学语文学习方法探究大全合集 3

学会快速阅读

在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考。

在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。

做好笔记

做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

具体做法

五遍读书法

熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。

第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。

第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。

第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。

第四遍：是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。

第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习老师在课堂上讲的重点、难点。

写读书笔记和制作卡片

首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

基础知识的积累与运用

基础知识的内容重在积累，关键是运用。包括：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。

写应试作文

作文的开头和结尾要写好，题目要拟写的恰当特别。卷面整洁，可以大胆的引用诗词等要求。这些都有助于学生取得好成绩。

小学语文学习方法探究大全合集 4

语文在众多学科的学习中一直占据着主要地位，同时语文的学习方法也一直受到学校和家长的高度重视，如何有效的学习语文，如何更好的学习中国文化都是语文教师和学生们一直在不断探索的问题。

小学阶段是学生正式开始接受教育的关键时期，这也是对塑造学生学习习惯具有决定性的一个时期。教师教学手段的应用以及对学生学习的引导，都将影响着学生未来学习语文的高度。为了培养更多的热爱语文的学生，教师应该从小学阶段就对学生进行正确的学习观念的培养，帮助学生形成好的学习习惯，从而引导学生正确的学习语文知识。

一、书法是语文学习的门面，学生要坚持勤练书法的好习惯

书法是一个非常有考究的领域，现代社会的书法字体多种多样，每个人基本上都有自己特定的字迹特点，有一句俗语叫“字如其人”，说的是一个人的书法能反映出一个人的性格特点，这种说法虽然不是完全正确，但也是有一定的考究之处的。在语文学习上，书法是教学中的一个门面内容，虽然书法质量不会被专门拿来考查，但是为了促进学生能够写一手好字，小学语文教师经常会在考卷中加入一项卷面分，如果学生的字迹清晰就能够得到卷面分，如果字迹潦草就会比其他同学少卷面分。这种教学手段对小学生来讲特别适用，因为小学阶段的学生对待分数还没有太多客观的认识，他们都觉得分数高就是很厉害的，由于无害的好胜心使得小学生都会为了挣得分数，而努力地去达到要求。但是小学生在学习上还是不够成熟，很少有学生在小学阶段就能够有自己特定的学习方法，小学阶段的学习还是需要教师的引导。

所以，教师可以利用小学生的好奇心，鼓励他们勤练书法，为了提高这种教学效果，教师可以督促学生每天交一张练字，习惯的养成一般需要二十天的时间，但是习惯的坚持却需要很长时间。小学生由于年龄太小，自制力还不是很好，但是小学阶段的学生总是很听教师的话，所以语文教师可以利用这一点督促学生坚持养成每天练书法的好习惯，并坚持下去。这样不仅对学生将来的语文学习有很大的帮助，对学生的人生也有一定的帮助。

二、语感是语言学习的关键，经常朗读课文有助于培养学生的语感

语文课程是整个小学阶段的教学重点，这个时期的语文知识都是受到格外重视的，而且能够编入教科书中的课文一定都是对学生有帮助的。然而，现在很多地区的学校在语文教学上，忽视了让学生朗读课文这一环节，很多教师为了追求教学效益和教学进度，课堂上很少拿出时间让学生进行课文朗读，通常都是教师读完之后直接进行课文讲解，这种教学方法对于小学生学习语言是弊大于利的。如果教师为了认真贯彻落实小学语文教学进度的要求，可以给学生一些学习方法上的建议，让学生利用课下时间进行课文的朗读，从而培养语感。

我们都知道，语感是一种虚拟的东西，是没有办法依靠教师的讲解去获得的，而且语感是个人本身的能力，因人而异，每个人的语感都是不相同的，所以，教师可以与学生一起进行探讨如何培养语感，教师要引导学生根据自身的学习情况进行学习方法的调整。不过从普遍的角度来考虑，语感确实是学习一门语言不可或缺的，有很多同学因为语文是国语而忽略了语文学科是一门语言学科的本质。小学生在语言表达能力上都是比较欠缺的，正是由于语文学科的学习才能慢慢的学会表达。而朗诵无疑是培养学生语感最好的方法，所以，如果课堂时间比较紧张，教师就可以建议学生利用空余时间进行课文朗诵，朗诵的内容最好为语文教材中的课文，因为教材中的课文是最符合小学生学习特点的，无论是从语言上还是从难度上都是最好的选择。语感这种虚拟的能力除了自己别人是没有办法鉴定的，但是随着时间的慢慢推移，在不同的场合中学生就会体会到语感的重要性，这种内在的学习方法最适合小学阶段的学生运用，不仅有助于培养学生的语感，更有助于提高学生的表达能力。

三、兴趣是学习的最佳动力

“兴趣是最好的老师”，一句烂熟于心的话，却有着不可动摇的地位，无论在什么时候，无论是学习哪一门学科，兴趣都是最原始的动力，尤其是小学生对学科知识还没有太多主观的认识时，兴趣和好奇心是影响学生学习能力最大的动力。对于语文这门要陪伴学生时间最长的一门学科而言，培养学生的兴趣显得更加重要，好的教学方法和学习方法都是影响学生学习兴趣的因素。学生在探索学习方法的路上离不开教师的引导，当然教师也需要不断的学习，不断的与时俱进，才能为每一届学生提供良好的学习方法。从大方面而言，小学生的性格特点都有一个普遍的适应规律：好奇心强、想象力丰富，对此教师可以结合小学生的心理特点对学生进行学习兴趣的开发。而学生也要不断的探索自身的学习特点，如果不能探索出适合自己的学习方法，那就尝试去运用教师建议的方法，不断尝试，不断探索，总会制定出一套适合自身学习特点的学习方法。在学生探索的过程中，教师可以不断地推出一系列激发学生兴趣的学习活动，鼓励学生积极参加，通过设立奖项等提高学生的积极性和参与性。其实培养学生兴趣的方法多种多样，教师也可以征求学生的意见，组织一些学生感兴趣的活动，从而培养学生对语文学习的兴趣。

四、故事是最契合小学生心理发展的阅读素材

想象力对于语文学习是非常必要的一种能力，由此，如何培养并维持自己的想象力是小学生学好语文的关键。富有韵味且意味深长的故事对学生创造想象力有很大的帮助，教师不应该以严格的应试标准去要求小学阶段的学生，应该顺应小学生的心理发展需要，维护他们想象力的需要和创造力的需要。现在有很多教师从小学阶段就对学生进行高标准的要求，导致学生的学习行为越发的模式化，长此以往，会使学生丧失想象力，试想一下如果世界上没有想象力，那该是多么可怕的事情。教育是使人更加明智的一种手段，而想象力、创造力和学习兴趣都是提高自己不可缺少的必要因素，而在学习中既能够激发学生学习语文的兴趣又能够发挥学生想象力的就是故事的阅读。除此之外，学生还可以阅读一些课外的故事集，并与同学分享故事，这样还可以帮助学生从小养成学会分享的好习惯。

总而言之，小学语文学习方法的探索是在教师引导下加上自身主观因素相结合的情况下所进行的一种知识能力的提高，无论是外在的因素还是内在的因素，都是语文学习不可缺少的一部分。

小学语文学习方法探究大全合集 5

语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是学习所有学科的工具，所以学好语文至关重要，而小学语文的教学，也成为小学数学的重中之重。到底怎样才能学好语文呢?接下来笔者谈谈自己的体会。

一、学好语文要多读书

“腹有诗书气自华”，这是前人的读书经验的总结。的确如此，学习语文就要以读书为先，在读好书上下苦功。一个人语文水平的高低和文学素养的优劣，与其腹中诗书的多少是密切相关的。读书不仅能使你的语文知识更丰富，而且会使你的眼界更开阔，更为重要的是会陶冶情操，使你的品格更高尚。为什么马克思、毛泽东、鲁迅、爱因斯坦等伟人的学识那么渊博?其中有个极其重要的原因，就是他们都十分重视语文学习，读了比常人多数十倍，甚至于上百倍的书。

二、紧密联系生活学习语文

学习语文不能只从语文课本，或是只从课堂上去学，而应当跳出语文课本，跳出语文课堂，把书本上、课堂上学的知识和现实生活、社会生活结合起来。语文的身影无处不在，可以说是凡有生活的地方就有语文。只要我们留心，就会发现“生活处处皆学问”。比如电视上、报纸上、汽车上的广告，其用语既要简洁又精彩，既生动鲜活又耳目一新，无不追求“语不惊人死不休”的境界。策划者没有扎实的语文功底，是难以收到“一语惊人”而令人“过目难忘”的效果的。所以说，只有联系实际学习语文，才能使学习语文与时俱进。

三、运用现代化手段来学习语文

时代在飞速发展，新的发明、新的创造、新的技术、新的科技……不断涌现，为我们的生活提供了更多更好的条件。我们学习语文要“与时俱进”，就是要充分运用这些为人类造福的新成果。随身听、电视、VCD、DVD、光盘、电脑、软件、网络……都是我们学习语文的好帮手。要与时俱进就必须要会应用电脑，会上网，还要会分清是非好坏，有取其精华去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力。否则，身处信息时代却不能走进这个时代的大道，就必定会落伍。

我曾经听过一句教育名言：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年、几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种.种?是啊，我想，我在今后的教学生涯中应该致力做到的就是：教会学生学习和生存的能力，而非一点点课本上的知识。我将一直为此努力下去。说到这里，可见，这次远程培训我获益匪浅。