课前预习促进高效学习参考推荐

　　课前预习的重要性，我想各位都知道。但偏偏有的同学却不喜欢课前预习，即使是有的学霸也是不喜欢课前预习，这是为什么呢?这主要是没有用到正确的预习方法，今天小编就给大家分享一下课前预习的小技巧。以供大家参考。

课前预习促进高效学习参考推荐 1

　　最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到讲新课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

课前预习促进高效学习参考推荐 2

　　把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。列出文章的重 点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路。而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

课前预习促进高效学习参考推荐 3

　　相对来讲，说明文由于知识点不多，是学生学起来比较容易掌握的文体。但对初学者来说，仍然会把说明文的一些知识和过去的知识相混淆。比如，不少学生把说明文的说明方法与修辞手法混在一起，虽然教师们反复强调，总不能避免学生出错。鉴于此，在进行说明文教学时，教师的课前预习设计就可以先打“预防针”。这里以八年级第一篇说明文《中国石拱桥》的预习问题设计为例：“回忆我们学过的修辞手法，并具体列出;结合课文后有关说明文的文学常识，了解说明文有哪些说明方法?找出在课文中运用了哪些说明方法?比较说明方法和修辞手法的异同”这四个问题的抛出，让学生一接触说明文就知道说明方法和修辞手法不是一回事，从而心理上就有了界定，再经过老师上课时的强调、比较，学生出错的几率就大大降低了。这不仅使学生巩固了旧知识，而且掌握了新知识，还指导了学生预习说明文的方法，提高了学生的学习兴趣和学习能力。

课前预习促进高效学习参考推荐 4

　　七横十八纵,三短加三长,第七尚未满,有待我们装;七主分两边,七副中间站,零族排末尾,八族括三纵;镧锕单独列,每系占一格.

课前预习促进高效学习参考推荐 5

　　各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍，一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析;另一方面我们可以借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上;对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。有条件的同学可以利用因特网、百科全书查找背景材料。这样在课堂上我们就能腾出更多的时间和精力，加深对重点、难点的理解和运用。