初中做物理实验题集锦推荐

　　高三在我们的关注中如约而至，征战高考的号角已经吹响，时间不容置疑地把我们推到命运的分水岭。小编整理了物理学习相关内容，希望能帮助到您。

初中做物理实验题集锦推荐 1

　　一、测量型实验题

　　这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得满分是没问题的。

　　二、探究型实验题

　　新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。

　　解法分析：解探究题要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要熟练运用“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。

　　三、开放型实验题

　　有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。开放型实验题是近年考题中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一;在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。因为一题多解，考题的难度并不大。

　　解法分析：希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。

　　四、设计型实验题

　　设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，并有以下特点：基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力;开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。

　　解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。

初中做物理实验题集锦推荐 2

　　1 观察法—荣获最基本最直接奖!!耿直boy

　　必要工具：心灵的窗户—眼睛

　　观察法是我们为了认识事物的本质和规律，有目的有计划的(并不是随便瞅瞅)对自然条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，通过“观察法”我们可以获取到“感性材料”，简单来说观察法就是看,仔仔细细全方位的看!所以我们说它是基本最直接的研究方法。但它和一般的看不同，不然“观察法“我们就叫做”看法”啦，哈哈哈(观察法内心os:智障!)，百度百科说啦，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的有组织的感知活动。所以我们的“看”在这里可以称为“科学观察”

　　举点小例砸!!!

　　水的沸腾:

　　1在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。

　　2实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，

　　3温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化;

　　声音的产生：

　　观察小纸片在鼓面上敲击前和敲击后的运动状态，

　　观察正在发声的音叉插入水中激起水花，

　　观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动

　　除此之外还有光的反射规律;光的折射规律;凸透镜成像等。

　　2 比较法 —荣获简单实用挑刺奖

　　“比较”这个词很好理解吧，毕竟从小我母上就拿我和别人家的孩子比较，要正确的认识比较法，首先我们要确定研究对象—我和邻居家的小花妹妹

　　其次我们要找出研究对象之间的共同点—都是女生 年龄相当

　　再找出我和小花妹妹的不同点哦不差异点，(好吧 差异点更有文化一些)—小花文静听话，我更文静更听话!!!哈哈哈

　　各种物理现象和过程都可以通过比较来确定它们的差异点和共同点，所以比较法就是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法。

　　比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念,总结物理规律。利用比较又可以进行鉴别和测量。所以比较法简单实用，实验界的大宝天天见!

　　比较法有三种类型：

　　1异中求同。就是比较两个或两个以上的对象而找出相同点。

　　2同中求异。就是比较两个或两个以上的对象而找出不同点

　　3同异综合比较。就是1 、2结合，比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。

　　举点小例砸!!!

　　(其实例子特别多，比如课上我们比较过质量和重力，重力和压力，电功和电功率，相互作用力和平衡力的同异点，详情请见—课堂笔记)

　　什么??笔记写的不如我说的好??好吧比如：汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同，但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。详情请见—百度百科，或者拆卸自家的汽车们(要比较所以要拆不同的汽车以凑齐汽油机和柴油机)

　　蒸发与沸腾的比较两者的相同点都是汽化过程。不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。

　　3 控制变量法 (亲妈奖)

　　考试中如果问你这个试验方法是什么?不管什么类型的题目，十有八九就是控制变量法啦!!不过就是因为这货的常见，所以容易麻痹你们简单的神经，问啥都答控制变量法，所以亲妈奖实至名归，但是一旦考了其他的方法，错误率就飙升，这也是为啥在实验题目的分数升至48分后，我深思熟虑第一个发的小文就是介绍各种试验方法

　　控制变量法是指我们研究一个物理量与多个物理量的关系时，通过控制其中几个物理量不变，只改变其中一个物理量，从而转化为某个单一物理量影响这个物理量的问题的研究方法。

　　比如我们要探究眼保健操对近视眼的防治是否有好处，肯定不能找两个同学一个做眼保健操，一个不做眼保健操，过一段时间再去比较，因为造成视力下降的原因太多啦!

　　两个同学是具有偶然性的，我们要找两堆同学，首先他们年纪，年级，课量，课后作业量，偷偷用电脑用手机等一切可能造成视力下降的因素都要一样，而唯一不同的只是一堆人做眼保健操，一堆人不做眼保健操(这个其实属于医学实验范畴，定有不严谨之处，just举个例子，感性理解即可)

　　控制变量法在实验数据的表格上的反映为某两次试验只有一个条件不同，若两次试验结果不同则与该条件有关。否则无关。反之，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。总而言之就是只能有一个变量!!你只能有我一个!!!

　　举点小例砸!!!

　　在研究导体的电阻跟哪些因素有关时，为了研究方便采用控制变量法。

　　为了研究导体的电阻与导体长度的关系，应选用材料横截面相同的导线，为了研究导体的电阻与导体材料的关系，应选用长度和横截面相同的导线，

　　为了研究导体的电阻与导体横截面的关系，应选用材料和长度相同的导线。

　　研究影响力的作用效果的因素;研究液体蒸发快慢的因素;研究液体内部压强;研究动能势能大小与哪些因素有关;研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系;研究物体吸收的热量与物质的种类质量温度的变化的关系;研究电流与电压电阻的关系;研究电功或电热与哪些因素有关;研究通电导体在磁场中受力与哪些因素有关;研究影响感应电流的方向等等等等都用这个方法，它不是亲妈谁是亲妈?

　　4 等效替代法—原来我只是他的替代品

　　所谓等效替代法是在保证效果相同的前提下，将陌生复杂的问题变换成熟悉简单的模型进行分析和研究的思维方法，它在物理学中有着广泛的应用。

　　举点小例砸!!!(正好搞不懂什么是等效电阻的孩纸们)

　　研究串联并联电路关系时引入总电阻(等效电阻)的概念，在串联电路中把几个电阻串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个串联电阻都大，把总电阻称为串联电路的等效电阻。在并联电路中把几个电阻并联起来，相当于增加了导体的横截面积，所以总电阻比任何一个并联电阻都小，把总电阻称为并联电路的等效电阻;在电路分析中可以把不易分析的复杂电路简化成为较为简单的等效电路;在研究同一直线上的二力的关系时引入合力的概念也是运用了等效替代法。

　　5 转换法—最具心机奖

　　物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量(看不见就不看呗)，通常用一些非常直观的现象去间接认识或用易测量的物理量间接测量，所以为什么不叫间接法???

　　举点小例砸!!!

　　物体发生形变或运动状态改变可证明一些物体受到力的作用;马德堡半球实验可证明大气压的存在;雾的出现可以证明空气中含有水蒸气;影子的形成可以证明光沿直线传播;月食现象可证明月亮不是光源;奥斯特实验可证明电流周围存在着磁场;指南针指南北可证明地磁场的存在;扩散现象可证明分子做无规则运动;铅块实验可证明分子间存在着引力;运动的物体能对外做功可证明它具有能等。

　　如果没有它，可能会少很多考点

　　6 类比法 —琳娜老师最爱奖

　　所谓类比就是“触类旁通”“举一反三”它是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。比如我和你们说凸透镜成像规律就是游戏规则，折射就像是双轮车从沙土路冲向柏油马路，比热容就像吃饭!!(不过这些类比更感性)(那正好预告一下，下一期我们发凸透镜成像，发送形式保密)这些可以帮助我们理解较复杂的实验和较难的物理知识。类比是一种推理方法，不同事物在属性、数学形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以来用类比推理。物理学发展史上的许多假说是运用类比方法创立的，开普勒也曾经说过：“我们珍惜类比推理胜于任何别的东西”。

　　琳娜老师说过：不会类比的老师不是好老师

　　举点小例砸!!!

　　电压与水压;电流与水流;内能与机械能;原子结构与太阳系;水波与电磁波;通信与鸽子传递信件;功率概念与速度概念的形成。

　　7 建立模型法 —最佳工具

　　建立模型法是一种高度抽象的理想客体和形态用物理模型表现出来的方法，用物理模型可以使抽象的假说理论加以形象化，便于想象和思考研究问题

　　举点小例砸!!!

　　研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型;研究光现象时用到光线模型;研究磁现象是用到磁感线模型;力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型;电路图是实物电路的模型;研究发电机的原理和工作过程用挂图及手摇发电机模型;研究内燃机结构和工作原理用挂图及汽油机柴油模型。

　　8 理想实验—也叫推理法

　　所谓理想实验又叫“假想实验”“抽象的实验”或“思想上实验”(艾玛，名字太多了)它是人们在思想中塑造的理想过程，(全靠想象)是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法。理想实验虽然也叫实验，就如同酱油不是油一样，它和真实的科学实验是有原则区别的，真实的科学实验是一种实践活动，而理想实验则是一种思维的活动，前者是可以动手完成的，后者则是由人们在抽象思维中设想出来而实际上无法做到的实验。

　　但是，我要说的是但是!!理想实验并不是脱离实际的主观臆想。

　　首先，理想实验是以实践为基础的，它是在真实的科学实验的基础上，抓住主要矛盾忽略次要矛盾对实际过程做出更深入一层的抽象分析。

　　其次，理想实验的推广过程是以一定的逻辑法则为根据的，而这些逻辑法则都是从长期的社会实践中总结出来的并为实践所证实了的。

　　举点小例砸!!!

　　研究真空是否能够传声;牛顿第一定律等。(初中好像也就这两个吧)

　　9 放大法 —看把你能的奖

　　有些实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。故称放大法

　　举点小例砸!!!

　　利用平面镜观察微小物体的变化 ;音叉旁的通草球;观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化

　　10 图像法

　　图象是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。由于物理学中经常要研究一个物理量随另一个物理量的变化情况，因此图象在物理中有着广泛的应用。(这也是为啥第一次专题课我们就上的图像专题)详情请见上次课小学案!!!

　　举点小例砸!!!

　　探究固体熔化时温度的变化规律和水的沸腾情况;匀速直线运动

初中做物理实验题集锦推荐 3

　　1观察法

　　观察是学习物理最基本的方法，孩子对物理现象进行有目的、有计划的观察、记录，能够为物理概念的形成、物理知识的理解、物理规律的探究提供信息和依据。

　　常用观察方法有：

　　1、观察重点，排除无关因素的干扰。如做气体膨胀对外做功的实验时，孩子只听到“嘭”的一声, 看到瓶塞跳得很高，对真正需要看的现象——塑料瓶口出现的酒精烟雾却视而不见， 这就是观察不仔细了。

　　2、前后对比观察, 抓住因果关系。如学习密度一节时, 让孩子区分铜块、铁块、铝块、石块、酒精、水等物体，通过观察它们的颜色、状态、软硬来辨认。然后出示用纸包住的相同体积的铜块、铁块、铝块, 怎样区分它们? 孩子通过实验发现，它们的质量不同， 因而得出相同体积的物体质量不同，也是物质的一种特性，从而引入密度概念。

　　3、正、反对比观察，深化认识。物理实验中可以多采用一些正反对比的方法，如探究声音的产生, 即无声又有声; 探究沸点与气压的关系时, 即增大气压, 沸点升高, 减小气压, 沸点降低。

　　2控制变量法

　　控制变量法是指一个物理量与多个物理量有关，把多因素的问题变成多个单因素的问题， 分别加以研究，最后再综合解决。

　　如导体中的电流与导体两端的电压和导体的电阻都有关系， 研究导体中的电流跟这段导体两端的电压时，控制导体的电阻不变，改变导体两端电压，看导体中电流的变化，通过实验，得出欧姆定律I=U/R。

　　3转换法

　　一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。

　　如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识它;分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它;电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它;磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。

　　再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率(我们无法直接测出电功率只能通过P=UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P)、电阻、密度等。

　　4积累法

　　在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量。

　　比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的累积法。

　　要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用累积法来完成。

　　5等效替代法

　　等效替代法是指抓住两个看似不同的物理过程, 寻求其共同效果。

　　如用合力替代物体所受几个力时, 合力与原来几个力的作用效果相同; 研究串、并联电路的总电阻时, 用总电阻大小代替分电阻大小; 在平面镜成像的实验中,由于我们无法真正的测出物与像的大小， 所以利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代像的大小，从而验证物与像的大小相同。

　　6归纳法

　　是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性。在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往先尝一尝，如果都很甜，就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放心的买上一大串。

　　比如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电。在实验中为了验证一个物理规律或定理，反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论。

　　7比较法(对比法)

　　当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。

　　如，比较蒸发和沸腾的异同点、比较汽油机和柴油机的异同点、电动机和热机、电压表和电流表的使用、利用托力引入浮力的概念。

　　8科学推理法(理想实验法)

　　当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论。

　　在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出，如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动。

　　如：在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少，传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是不能传声的。

　　9放大法

　　在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。

　　比如音的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。

　　10类比法

　　所谓类比就是“触类旁通”“举一反三”。实际上是一种从特殊到特殊，从一般到一般的推理，它是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似，从而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。

　　类比是一种推理方法，不同事物在属性、数学形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以来用类比推理。

　　实例：电压与水压;电流与水流;内能与机械能;原子结构与太阳系;水波与电磁波;通信与鸽子传递信件;功率概念与速度概念的形成。

　　类比的事例很多这就需要平时多留心不断地总结找到比较恰当的事例做类比。

　　11建立模型法

　　用物理模型可以使抽象的假说理论加以形象化，便于想象和思考研究问题。

　　实例：研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型;研究光现象时用到光线模型;研究磁现象是用到磁感线模型;力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型;电路图是实物电路的模型;研究发电机的原理和工作过程用挂图及手摇发电机模型;研究内燃机结构和工作原理用挂图及汽油机柴油模型。

　　12图像法

　　图象是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。由于物理学中经常要研究一个物理量随另一个物理量的变化情况，因此图象在物理中有着广泛的应用。

　　在实验中，运用图象来处理实验数据，探究内在的物理规律，具有独特之处。如：在探究固体熔化时温度的变化规律和水的沸腾情况的实验中，就是运用图象法来处理数据的。它形象直观地表示了物质温度的变化情况，孩子在亲历实验自主得出数据的基础上，通过描点、连线绘出图象就能准确地把握住晶体和非晶体的熔化特点、液体的沸腾特点了。

初中做物理实验题集锦推荐 4

(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面;作为作图题：

①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。

③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。

(2)常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

(3)设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。一定要强调四性(科学性、安全性、准确性、简便性)，如在设计电学实验时，要把安全性放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差，避免出现大量程测量小数值的情况。

初中做物理实验题集锦推荐 5

　　验证凸透镜成像规律

　　【实验目的】验证凸透镜成像规律

　　【实验器材】光具座、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴等。

　　【实验步骤】

　　1.记录凸透镜的焦距。

　　2.在光具座上从左往右依次放置蜡烛，凸透镜，光屏，并调节凸透镜和光屏的高度，使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。(使像成在光屏中央)

　　3.固定凸透镜的位置，使烛焰位于凸透镜的 2f 以外(u>2f)，移动光屏找像，在移动的过程中，眼睛要注意观察光屏上的成像情况，直到光屏上出现一个最清晰的像为止。此时像的情况是一个倒立、缩小的实像。测量并记录此时的物距和像距，再把像距、物距与凸透镜的 f、2f 相比较(f

　　4.使烛焰位于凸透镜 f、2f 之间(f2f)。

　　5.使烛焰位于凸透镜 f 以内(u

　　【实验结论】

　　1.表格.

　　2.凸透镜成实像时：

　　物距越大，像距越小，像越小， u﹥v 成缩小的像

　　物距越小，像距越大，像越大， u﹤v 成放大的像

　　15. 探究平面镜成像的特点

　　【实验目的】探究平面镜成像的特点

　　【实验器材】玻璃板、白纸、两支等大的蜡烛、火柴以及刻度尺

　　【实验步骤】

　　1.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖直放一块玻璃作为平面镜。

　　2.在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板后放一支等大、未点燃的蜡烛B。

　　3.移动玻璃后的蜡烛B，直到从玻璃板前各个位置看去，玻璃板后的蜡烛B看上去好像点燃一样，这个现象表明了像和物体的大小相等。在纸上记下这个位置，这样做的目的是确定虚像的位置。

　　4.测量出两支蜡烛到玻璃板的距离，发现：距离相等。

　　5.观察蜡烛A和蜡烛B的连线，发现：连线垂直于玻璃板。

　　6.若要判定所成的像的虚实，应该在像的位置放一块光屏，通过玻璃板观察上面是否成像来进行判断。

　　★ 用玻璃板代替平面镜：为了方便确定虚像的位置。

　　用两支等大的蜡烛：为了方便比较像与物体的大小。

　　实验中，眼睛观察到有2个像，它们分别是由于光的反射而形成的蜡烛A的虚像，由于光的折射而形成的蜡烛B的虚像。

　　进行多次试验的目的：多次实验得出普遍规律。

　　【实验结论】

　　1.平面镜所成的像是虚像

　　2.像和物体到平面镜的距离相等

　　3.像和物体的大小相等

　　4.像和物体的连线跟镜面垂直

　　初中物理试验方法归纳

　　一、控制变量法

　　1.研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。

　　2.研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

　　3.研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

　　4.研究液体的压强与液体密度和深度的关系。

　　5.研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

　　6.研究物体的动能与质量和速度的关系。

　　7.研究物体的势能与质量和高度的关系。

　　8.研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

　　9.研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。

　　10.研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。

　　11.研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。

　　二、图像法

　　1.用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。

　　2.电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI。

　　3.正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L2

　　4.压强p=F/S p=ρgh 　浮力F=ρ液gV排　功　热量Q=cm(t2-t1)等公式。

　　三、转换法

　　1.利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。

　　2.用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩改变的体积来反映温度高低。

　　3.测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。

　　4.通过研究扩散现象认识看不见摸不着的分子运动。

　　5.判断有无电流课通过观察电路中的灯泡是否发光来确定。

　　6.磁场看不见、摸不着，可以通过观察小磁针是否转动来判断磁场是否存在。

　　7.判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引的大头针的数目来确定。

　　8.研究电阻与电热的关系时，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测或比较，可通过转换为可看见的现象(气体的膨胀、火柴的点燃等的不同)来推导出那个电阻放热多。

　　四、实验推理法

　　1.研究真空中能否传声。

　　2.研究阻力对运动的影响。

　　3.“在自然界只存在两种电荷”这一重要结论也是在实验基础上推理得出来的。

　　五、等效替代法

　　1.在电路中若干个电阻可以等效为一个合适的电阻，反之亦可;如等效电路、串并联电路的等效电阻，都利用了等效的思维方法。

　　2.在研究平面镜成像实验中用两根完全相同的蜡烛其中一根等效另一根的像。

　　3.用加热时间来替代物体吸收的热量。

　　4.用自行车轮测量跑道的长度，跑道较长，无法直接测量，用滚轮法处理：轮子的周长乘以圈数即为跑道的周长。

　　六、类比归纳法

　　1.研究电流时类比水流。

　　2.用“水压”类比“电压”。

　　3.用抽水机类比电源。

　　4.研究做功快慢时与运动快慢进行类比等。

　　5.用弹簧连接的小球类比分子间的相互作用力。