学习方法指导：如何学好一年级的语文5篇

一年级的小学生想要学好语文，其实很简单。今天小编就给大家分享一篇小学一年级学习语文的方法，希望对您有所帮助!

学习方法指导：如何学好一年级的语文1

从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：

1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。

2.学会写字的基本方法。

3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。

4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。

5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。

6.课后能用复习的方法巩固所学知识。

教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。

学习方法指导：如何学好一年级的语文2

一去二三里又名山村咏怀

(宋)邵康节

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八9十枝花。

作者简介：

邵雍：(1011—1077)北宋哲学家。字尧夫，谥康节，先为范阳人，后随父迁共城(今河南辉县)。隐居苏门山百源之上，后人称他为百源先生。屡授官不赴。后居洛阳，与司马光等人从游甚密。

根据《易经》关于八卦形成的解释，掺杂道教思想，虚构了宇宙构造图式和学说体系，成为他的象数之学也叫先天学。传说他的卜术很准。著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。

“去”是从这里走出去的意思。

“里”是我国原用的长度单位，一里等于五百米。

拓展知识：

人们在日常生活中少不了数学运算，如果运用一至十这十个数来写诗，一定妙趣横生，别样美。如果数学问题也用诗歌形式来表述，也-定是生动活泼，幽默有趣。数学诗语言优美，形式新颖，它不仅可以打开人们思维的天地，又可以得到美的享受和学到某些数学知识。

学习方法指导：如何学好一年级的语文3

我会拼图我拼的是一只蝴蝶，我是这样拼成的：先剪三个椭圆形做蝴蝶的身体，再剪两个半圆形做蝴蝶的翅膀，然后剪一对弯弯的触角，就这样一只漂亮的蝴蝶完成了。我喜欢自己亲手做的蝴蝶。

我拼了一只兔子，它是这样做的：第一步，用个大大的半圆做身体;第二步，用圆拼了个头;第三步，用一个半圆做一个耳朵;第四步，用二个半圆做脚，用一个小圆做了一条尾巴，最后，用一个黑点做它的眼睛。好了，一只可爱的兔子就跳出来了，怎么样，很可爱吧。

我拼了一只肥肥胖胖的小猪，给它取了个名字叫贝贝小猪，我觉得这堂课真有意思，我很开心。

我拼了一只可爱的小熊，首先拿出一张很大的圆片当头，再把一张很大的半圆当身子，然后把两张小小的圆形当眼睛，再把两张很小的半圆当耳朵，接着拼小熊的尾巴，最后，拼小熊的脚，你看这样，一只可爱的小熊拼好了。

我拼了一个雪人。我先用一个大圆做雪人的肚子，再用一个小圆做雪人的头，还要用更小的圆来做雪人的钮扣和眼睛。这节课非常有趣，可以想拼什么就拼什么。

学习方法指导：如何学好一年级的语文4

识字2金木水火土

一yī(一个、一人、一只)

二èr(二手、二月、二人)

三sān(三天、三个、三年)

上shànɡ(上下、上车、上山、上来)

识字3口耳目

kǒu口(人口、出口、门口、开口、口水)

mù目(头目、耳目、目中无人、书目)

ěr耳(木耳、耳目、耳朵、中耳)

shǒu手(手巾、手电、手、手足)

识字4日月水火

日rì(日子、日月、今日、日本)

田tián(水田、田里、田地)

禾hé(禾田、禾苗)

火huǒ(火车、上火、水火、生火、大火)

识字5对韵歌

虫chónɡ(飞虫、虫子、虫牙)

云yún(白云、乌云、一片云)

山shān(大山、山羊、上山、下山、火山)

语文园地一

八bā(八个、八天、八月、八方)

十shí(十个、十天、十年、十月)

课文1秋天

了le(走了、来了)

子zǐ(儿子、日子、口子、天子)

人rén(人口、大人、人中、人生、人力)

大dà(大小、大人、大米、大方)

课文2小小的船

月yuè(月牙、日月、半个月、十月)

儿ér(儿子、少儿、女儿)

头tóu(木头、开头、心头、个头、头皮)

里lǐ(心里、手里、里头、公里)

课文3江南

可kě(可口、认可、可以)

东dōnɡ(东西、东方、东风)

西xī(东西、西方、西风)

课文4四季

天tiān(今天、天上、天下、天文、天平)

四sì(四个、四天、四年、四月)

是shì(不是、可是、是的)

语文园地四

女nǚ(女儿、母女、女生、女人)

开kāi(开门、开水、开心、开口、开车)

识字6画

shuǐ水(水果、水田、水车、水平)

qù去(出去、回去、来去、去处)

lái来(回来、来电、本来、出来)

bù不(不行、不见、不公平、不三不四)

识字7大小多少

xiǎo小(大小、小米、小鸟、小子)

shǎo少(少了、少见、少儿、少年)

niú牛(牛羊、牛毛、牛皮、小牛)

ɡuǒ果(水果、瓜果、果皮、果子)

niǎo鸟(小鸟、飞鸟、鸟儿)

识字8小书包

zǎo早(早上、早日、早安)

shū书(书本、书皮、书生)

dāo刀(大刀、小刀、刀子)

chǐ尺(尺子、米尺、公尺)

běn本(书本、本子、本来、本人)

识字9日月明

mù木(木头、木门、木马、木工)

lín林(林子、山林、丛林、林地)

tǔ土(风土、土山、土里)

lì力(用力、电力、出力、火力)

xīn心(开、用心、手心、小心)

识字10升国旗

zhōnɡ中(中文、中心、中年、人中、中午)

wǔ五(五天、五年、五月、一五一十)

lì立(立正、自立、起立、立定)

zhènɡ正(公正、正门、正方、立正)

课文5影子

zài在(正在、不在、在哪)

hòu后(后果、后来、后面、前后)

wǒ我(我们、我的)

hǎo好(好人、好比、只好、正好)

课文6比尾巴

chánɡ长(长年、长江、太长)

bǐ比(比一比、好比、对比)

bā巴(下巴、大巴车、中巴车)

bǎ把(一把刀、火把)

课文7青蛙写诗

xià下(上下、下车、下山、下来)

ɡè个(几个、半个、两个)

yǔ雨(雨水、下雨、风雨、雨衣)

mén们(他们、她们、我们)

课文8雨点儿

wèn问(问好、学问、问号)

yǒu有(有无、有名、没有、只有)

bàn半(半个、半天、半年、一半)

cónɡ从(从前、从来、从此、从小)

nǐ你(你们、你好、你的)

课文9明天要远足

cái才(人才、天才、才干、才华)

mínɡ明(明天、明白、明日)

tónɡ同(合同、共同、同学、一同)

xué学(放学、同学、学会、学习)

课文10大还是小

zì自(自己、自大、自来水、自由)

jǐ己(自己、知己)

yī衣(毛衣、大衣、皮衣、风衣)

课文11项链

bái白(白天、白云、白马、白开水)

de的(好的、高高的)

yòu又(又一个、又一天、又是)

hé和(和平、和气、和风、和声)

课文12雪地里的小画家

zhú竹(竹子、竹叶、竹林、竹园)

yá牙(门牙、牙口、月牙、出牙)

mǎ马(马车、木马、马上、白马)

yònɡ用(用心、用力、公用、不用)

jǐ几(几个、几天、几年)

课文13乌鸦喝水

zhǐ只(只有、只要、只是、只好)

shí石(石头、石子、石块、石油)

duō多(多少、多年、多心、不多)

chū出(日出、出来、出入、出口、出门)

jiàn见(会见、再见、开门见山、不见)

课文14小蜗牛

duì对(对面、对立、对白、对方)

mā妈(妈妈、大妈、奶妈)

quán全(大全、齐全、完全)

huí回(回去、回家、回来、回头)

语文园地八

ɡōnɡ工(工人、工作、工业、工业)

chǎng厂(厂长、厂子、车厂)

学习方法指导：如何学好一年级的语文5

语文的学习在于积累，而日积月累最好的办法就是要每天记一点或者背诵一点好词、好句，好段。一年级的孩子基本上不会什么记忆方法，背诵时费时、费力，效果不佳。教师需要在背诵方法上予以指导，以取得良好的效果。记忆的方法其实很多，最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死不说，还滋长学生的厌学情绪。其实背诵也要注意讲究方法，只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵的效果，事半而功倍。

循序渐进背诵法。先分句背，逐句背会后，再合起来背，由词到句，由句连段，再由段连篇。有的孩子在背诵课文的时候，喜欢一遍一遍的读，读了很多遍，可仍然还是没有背会。这时我就建议孩子采用循序渐进的背诵方法，比如在《秋天来了》这篇课文中，引导学生先记第一句，通过三遍或者五遍的重复朗读，孩子记住第一句话。然后在以此为基础，再背诵第二句话，当第二句话也被背完时，把第一句和第二句连起来背，如此循环往复，一般情况下一段话或者说一篇小短文，只需十分钟之内就能完全背会。

音韵记忆法。一年级的学生有很多课文是很有音韵感，很有节奏感的。这时候老师要领着孩子打着节拍，读出韵味，这样的话，孩子记忆就会很快地记住。如《对韵歌》老师在读的时候要读出那种摇头晃脑的韵味，按着打着节拍，按着音韵，孩子能很快地记住这首儿歌。

抓住关键词背诵法。抓住关键词是一种常见的理解式背诵方法，在一般背诵的基础上。选取几个有代表性的关键词语做，作为背诵的提示，用的好能使背诵取得事半功倍的效果。比如说背诵《四季》一课，就可以让孩子们记住某个季节的典型事物，如春季的草芽，夏季的荷叶，秋季的谷穗，冬季的雪人，再读时让孩子加上动作，这样孩子们能很轻松的背会这篇文章。

对比记忆法。把课文中具有对比的部分找出来，记住对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。比如说《影子》一课，课文中大多数的句子是相同的格式，只要记住一个，然后运用对比的方式就可以把另外一段记住。

借助图像记忆法。图像背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料，在头脑中形成一系列可以在再现的形象，背诵时把文字材料像过电影一样，在头脑中呈现出来。如《大小多少》就可以采用这种方法，让孩子们先看图，然后再对照课文图文对照进行背诵，学生就能轻松的背诵课文。

联想背诵法。通过学生的简单的再创造，把要记忆的内容在头脑中形成暂时的联系，来增强记忆的效果，从而达到背诵的目的。如《江南》一课，教师可以给孩子创设一个情境，在美丽的荷塘中作者看到，在荷塘中游泳的鱼，鱼会在哪里出现呢?可以让孩子们模仿作者坐在小船中，观看不时出现在船边的鱼，帮助学生进行记忆。

总之，指导背诵的方法很多，无论用什么方法，都以培养学生良好的语文素养为目的，课文背诵诀窍，具体文章还要用心对照，希望这些方法对大家有所帮助。