语文一年级知识点归纳5篇

求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是小编给大家整理的一些一年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。

语文一年级知识点归纳1

双生字词：

丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲

母亲着急认真。得意主意同意因为阳光办法亲情爱情

热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩

女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是

远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军

军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面

洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿

过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气

和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名

定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意

乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气

语文一年级知识点归纳2

知识要点：

(1)能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4)能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

具体内容

一、熟背并默写会三表(声母表、韵母表、整体认读音节表)

1.声母表：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(共23个)

注意：(1)zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。

(2)分清b和d、p和q.

(3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

(4)分清翘舌音(zhchshr)和平舌音(zcs).

2.韵母表：aoeiuü(单韵母6个)

aieiuiaoouiuieüeer(复韵母9个)

aneninunün(前鼻音韵母5个)

angengingong(后鼻音韵母4个)

注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

(2)特别注意“ou和er”，很容易出错

3.整体认读音节表：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(共16个)

注意：(1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。

(2)分解开需注意：yu(y—ü)yue(y—üe)

yuan(y—ü—an)yun(y—ün)

二、标调规则：

1.按照六个单韵母(aoeiuü)的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找oe,iu并列标在后。

2.特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。

三、去点原则：

1.小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu

2.小ü见到jqx,去掉两点还读ü。如：juquxu

四、音节的拼读：

1.两拼音节：声母+韵母。

2.三拼音节：声母+介母+韵母。

3.零声母除外，如àié

五、拼音的书写：

1.一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标的准确，(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)。

2.区分清楚二声、三声和四声。

语文一年级知识点归纳3

一、学生知识现状分析。

一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学任务、要求。

本册语文共有八个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。

2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。

4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。

5、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6、积累自己喜欢的成语和格言警句。

7、养成讲普通话的习惯。

8、有的表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

9、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。

三、教学重点、难点。

教学重点：

拼音、识字、写字、朗读。

学生学习方法的引导和学习习惯的培养。

教学难点：

1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、学生与别人能大胆、自信地交流。

四、提高教学质量的措施。

1、拼音学习采取在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习难度。

2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

4、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。

语文一年级知识点归纳4

反义词：

慢—快笑—哭小—大友—敌

是—否上—下里—外出—入

有—无老—少因—果去—来

问—答外—内多—少曲—直

苦—甜北—南开—关没—有

满—空生—死白—黑轻—重

天—地热—冷尾—头快—慢

早—晚记—忘停—行远—近

男—女东—西和—分双—单

高—低升—降满—空好—坏

弯—直胖—瘦真—假脏—净

快乐—痛苦温暖—寒冷精彩—糟糕

安全—危险辛苦—轻松参加—退出

高兴—痛苦

近义词：

找—寻叫—喊去—往村—屯

说—讲完—尽曲—弯看—盯

甜—甘擦—抹热—暖摇—摆

肥—胖跳—蹦抢—夺行—走

看—瞧滴—落见—看都—全捉—捕

快乐—高兴温暖—暖和美丽—漂亮

回答—答复发现—发觉中间—中央

绵绵—连绵雪白—洁白扫除—清扫

游戏—玩耍集合—集中吵架—吵嘴

普通—普遍创造—发明思考—思索

慢慢—渐渐看见—看到辛苦—艰辛

粒粒—颗颗愿意—甘心一起—一同

本领—本事参加—加入欺负—欺压

语文一年级知识点归纳5

一、知识与技能

1.掌握本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容。

二、过程和方法

通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。

三、情感态度与价值观

认识花生是长在地底下的，激发学生观察植物的兴趣。

教学重点、难点

1.教学重点：识字、写字。

2.教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。

教学方法：朗读教学法

课时安排：二课时

教学准备：课本插件、生字卡片

教学过程

第一课时

一、导入课题，激发兴趣

同学们吃过花生吗?那你们知道花生是长在什么地方的吗?今天我们所要学习的课文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢?”的问题。

二、初读课文，认读生字

1.借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。

2.老师范读课文，学生听后评价。

3.学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。

4.同桌检查读

(1)、检查读生字的情况。

(2)、检查读课文的情况。

5.检查反馈

(1)、出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。

(2)、开火车读。

三、再读课文，整体感知

1.数一数，课文分为几个段落。

2.用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，课文读顺。

3.自由选择自己喜欢的段落个别读。

4.指名读，学生评议。

5.齐读课文。

四、精读课文，感悟体会

1.小松鼠的期待

(1)、指导学生观察文中第一幅图。

(2)、指名读1~3自然段。

(3)、思考讨论：金黄色的小花是什么花?小松鼠为什么高兴?他在期待什么?

(完成训练：这是______花，到了秋天会结花生，花生______;等结了果，摘了花生______;期待花生______。)

(4)、还有没有不明白的问题?

(5)、指导学生有感情地朗读这三个自然段。

2.小松鼠为什么感到奇怪?

(1)、指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。

(2)、学生自由朗读剩下两个自然段。

(3)、指名读小松鼠的话，并表演其动作。

(4)、讨论：小松鼠为什么感到奇怪?

(完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也______。)

(5)、全班反馈。

3.迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗?

4.有感情地朗读课文。

五、拓展课文，实践感知

课后，同学们可以自己观察一下自家的田地，看看还有什么是长在地底下的呢?长在树枝上的又有哪些呢?

第二课时

一、朗读课文，复习巩固

1.同桌互读。

2.指名读。

3.全班齐读。

二、识记生字

1.出示我会认的生字，认一认，读一读。

2.指名认读，领读。

3.交流识记方法

(1)、你觉得哪些字容易记?学生说说是怎么记的。

(2)、其它难记的，听听别人是用什么方法记住的。

4.给生字口头组词。

5.开火车认读生字。

6.打乱顺序，指名认读生字。

三、指导写字

1.出示要求会写的字。

2.学生认读生字，读准字音。

3.学生观察字形，分析结构。

4.师范写，指导学生写好重点笔画。

5.学生描红、临写。

6.学生独立书写生字，师巡视指导。

7.学生互评并修改。

四、总结课文

学完课文，你有什么体会?

板书设计

16.小松鼠找花生

小松鼠：高兴→着急→奇怪