初二生物学习方法及建议总结合集

要提高生物成绩其实非常简单,只需要掌握平时的学习方法。那么你知道初二生物学习方法有哪些吗?下面是小编整理的初二生物学习方法，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

更多生物相关内容推荐↓↓↓

初一生物上册知识点

高中生物学的六大基本观点

生物的就业方向是什么

生物实验心得体会精选5篇600字

初二生物学习方法及建议总结合集 1

　　与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

　　注重理论联系实际，达到学以致用的目的

　　生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

初二生物学习方法及建议总结合集 2

　　预习是轻松但又必需的环节，为了提高听课效率，课前可将课本的重点、难点与自己不懂的地方勾出来，完成课后练习，为下一环节做准备。

　　听课是最重要的环节，上课时，需将老师所讲的重点、难点消化、吸收。同时，将各个知识点条理，做好笔记，还应积极动脑，尽量与老师的思维同步。在上课的过程中，若有某个知识点听不懂，可暂时记下，千万不可一味停留，以免影响下面的内容。

　　巩固就是课后复习。复习时，应结合笔记本将课本吃透，把上课不明白的地方弄懂。课本是基础的基础，只有打好基础，才可提高。

　　目前，课本上有较多的知识点需要记忆，抽出一定的时间去背诵是必要的，但不可只总单纯的记诵。可结合练习题，一边做，一边梳理自己的知识并记忆。做题时，应该有信心，千万不可一味依赖于答案。在做题的过程中，同时可检查自己的学习是否有漏洞，争取将每道题目都弄明白。有些知识，时间一长，就被遗忘了。所以，在平时，除了完成当天的作业外，还应复习前面的内容。久而久之，那些难记的内容自然是记住了。

　　学习是一个循序渐进的过程。千万不可好高骛远。在基础知识掌握得比较好的暑假，可适当拓展自己的知识面，做一些较难的题目，来提高自己的解题能力。

　　在平时的学习中，向别人请教或帮助别人解答问题都会受益良多。在与同学讨论的过程中，可以更深刻、全面地理解问题，形成一种全面地思考问题的能力。

　　冰冻三尺，非一日之寒，只要细心、认真，不急不躁，成功之门就一定会打开的。

初二生物学习方法及建议总结合集 3

　　第一章 各种环境中的动物

　　一、无脊椎动物

　　1.腔肠动物

　　主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门;

　　代表动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等;

　　水螅的繁殖方式：出芽生殖(无性)和有性生殖

　　2.扁形动物

　　主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构成，两侧对称，背腹扁平，有口无肛门;

　　代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫;大多寄生生活;

　　涡虫的消化器官由口、咽、肠组成;

　　血吸虫生活史：受精卵在水中孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫;

　　猪肉绦虫生活史：受精卵在猪体内发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫;

　　3.线性动物

　　主要特征：身体细长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门;

　　代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等;大多寄生生活，消化结构简单，生殖能力强;

　　蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲;

　　4.环节动物

　　主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动;

　　蚯蚓(环节动物)的形态特点：

　　(1)体形：长圆柱形，两端尖细，可减少土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活;

　　(2)身体由许多体节组成;

　　(3)环带：是区别蚯蚓前后端的标志。

　　(4)刚毛：协助运动;

　　(5)湿润的体壁：进行气体交换，完成呼吸。

　　代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等;少数寄生;

　　作用： 蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力;在生态系统中，属于分解者;

　　5.软体动物

　　主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳;水生软体动物用鳃呼吸;运动器官是足;

　　代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等;

　　乌贼的壳—海螵蛸;鲍鱼的壳—石决明;

　　6.节肢动物

　　主要特征：身体和附肢分解，体表有坚韧的外骨骼;

　　代表动物：甲壳类(虾、蟹);多足类(蜈蚣);蛛形类(蜘蛛);昆虫类(蝗虫);

　　昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角，一个口器;腹部有三对足，两对翅;腹部有气门，是呼吸器官;

　　二、鱼

　　水中生活的动物、四大家鱼：青、草、鲢、鳙;

　　1.鱼的尾鳍可以控制前进方向，也可以产生前进动力;鱼的侧线可以感知水流，测定方向;

　　鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：

　　①体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现;

　　②体形：梭形，游泳时减少水的阻力;

　　③体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用;

　　④有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向);

　　⑤用鳃呼吸;水从口近，鳃盖的后缘出

　　⑥体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层;

　　⑦体外受精，水中发育。

　　2.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。

　　3.观察鳃

　　形 态：鳃丝呈细丝状

　　颜 色：红色(因为有丰富的毛细血管)

　　结 构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成

　　三、哺乳动物

　　家兔的形态结构和生理特点：

　　①体表：被毛，有保温作用，对家兔维持体温恒定有很重要的作用;

　　②消化：牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应。

　　③血液循环：心脏为完整的四个腔，两条完整的循环路线，体温恒定。

　　④神经系统：由脑、脊髓、神经组成，大脑发达

　　⑤生殖：胎生(有胎盘)、哺乳，大大提高了后代的成活率。

　　⑥哺乳动物的主要特征;体表被毛，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔、体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。

　　例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等

　　四、鸟

　　家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：

　　①身体被覆羽毛;具有可用于飞翔的翼：两翼和尾部生有正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力，尾部的正羽有控制方向的作用;

　　②身体呈流线型，有利于减少飞行时空气对它的阻力;

　　③有的骨很薄，有的愈合在一起，长骨中空，充满空气，减轻体重，胸骨发达，有龙骨突，胸肌发达，附着在龙骨突上;

　　④食量大，消化能力强，有喙无齿，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重;

　　⑤心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强;

　　⑥用肺和气囊进行双重呼吸，保证家鸽飞行时得到充足的氧气。

　　鸟类的主要特征：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生。

　　第二章 动物的行为

　　一、动物的运动依赖于一定的结构

　　1.动物行为的概念：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动

 

　　运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，因此，在运动中，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生运动的动力。

　　3.关节的结构和功能：既牢固又灵活

　　关节面(关节头、关节窝)：覆盖有一层软骨(减少摩擦，缓冲震动)

　　关节囊：由结缔组织构成，牢固地联系相邻两骨;内外有韧带，加固连结;囊壁的内表面能分泌滑液

　　关节腔：内有滑液，润滑关节软骨，减少摩擦，使运动灵活自如

　　4.骨、关节和肌肉的协调配合

　　屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

　　伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张

　　运动由运动系统、神经系统(调节)、消化系统(提供能量)、呼吸系统(提供氧气，排出二氧化碳)、循环系统(运输营养物质和代谢废物)相互配合，共同完成的。

　　动作产生的意义：动物发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

　　二、先天性行为和学习行为

　　1.从动物行为的表现上，动物的行为可分为：取食行为、繁殖行为、迁徙行为、防御行为(警戒色，拟态，保护色)等

　　2.从行为的获得途径上，动物行为分为先天性行为和学习行为。

　　①先天性行为：凡是动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。是动物先天具有的本能，由遗传因素决定。

　　实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等

　　②后天性行为(学习行为)：不是动物生来就有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。

　　实例：训练蚯蚓走迷宫，大山雀喝牛奶，黑猩猩吃高处的香蕉等

　　3.研究一种动物的行为

　　探究菜青虫的取食行为

　　探究动物的绕道取食

　　三、 社会行为

　　1.概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有一系列行为。

　　群体内的不同动物个体之间，通过动物的活动、声音和气味等来传递信息。

　　2.社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级

　　3.具有社会行为的动物举例

　　白蚁群体(无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))

　　狒狒群体(有等级制度：“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)

　　4.群体中的信息交流

　　动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用

　　探究蚂蚁的通讯

　　第三章 动物在生物圈中的作用

　　1.掌握动物在自然界中的作用

　　动物在自然界中的作用主要有三点：

　　①维持生态平衡

　　②促进生态系统的物质循环

　　③帮植物传粉、传播种子。

　　(食物网中的动物与植物之间存在着相互适应、相互依存的关系，动物与动物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对平衡的状态，这种现象叫做生态平衡)

　　2.认识动物与人类的生活关系

　　人们利用转基因羊生产含有药物的奶，这叫做乳房生物反应器。利用乳房生物反应器可以节省建设厂房和购买仪器的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污

　　染。模仿生物的某些特点发明创造出特殊的仪器设备，这叫做仿生，如：萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑。

　　第四章 细菌和真菌

　　一、细菌和真菌的分布

　　1.观察菌落

　　菌落的大小/菌落的形态/真菌的菌落

　　区别细菌和菌落的颜色

　　2.培养细菌和真菌的一般方法

　　配制培养基，高温灭菌

　　接种

　　恒温培养

　　3.归纳细菌和真菌生存的条件

　　适宜的温度、有机物

　　二、 细菌

　　1.细菌的发现

　　17世纪后叶，列文 虎克用自制的显微镜发现细菌

　　19世纪中叶，巴斯德研究细菌，说明细菌不是自然发生德

　　大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见

　　形态：单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌

　　2.细菌形态和结构

　　结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢

　　营养方式：没有叶绿体，异养型，分为寄生和腐生两种方式

　　细菌的生殖：分裂生殖，遇到不良环境，可形成休眠体芽孢，速度很快。

　　三、真菌

　　多细胞个体：蘑菇：食用或者药用

　　1.各种各样的真菌

　　霉菌：青霉和曲霉的观察比较

　　单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等

　　2.主要特征

　　细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素，营养方式属于异养。

　　3.真菌的繁殖

　　孢子繁殖

　　四、细菌和真菌在生物圈中的作用

　　1.认识细菌和真菌的主要区别和类型

　　细菌的种类：球菌、杆菌、螺旋菌。

　　细菌：由一个细胞构成，基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA(没有成形的细胞核)、荚膜、鞭毛，没有叶绿体。

　　生活方式：异养(寄生、腐生)。它们是生态系统中的分解者。

　　细菌的生殖方式是分裂生殖。芽孢是细菌的休眠体，能对不良环境有较强的抵抗能力。细菌快速繁殖和能形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。

　　真菌：细胞具有细胞核。种类：除多细胞的霉菌(青霉和曲霉)和大型真菌(如：香菇、木耳、灵芝、牛肝菌)外，大多真菌的生殖方式是孢子生殖。还有单细胞的种类，如酵母菌：生殖方式是出芽生殖。 生活方式：腐生

　　真菌细胞与细菌细胞的最大区别是有无形成细胞核。

　　五、人类在不同领域对细菌和真菌的利用

　　1.细菌和真菌在自然界中的作用主要有：

　　①作为分解者参与物质循环

　　②引起动植物和人患病

　　③与动植物共生(如：地衣→真菌+藻类，根瘤→豆科植物+根瘤菌)。

　　2.微生物与人类生活

　　(1)食品制作：酵母菌：无氧时，分解食物中的糖类，产生酒精、二氧化碳，如酿酒时。有氧时，分解食物中的糖类，产生二氧化碳和水，如制馒头、包子、面包等。乳酸菌：无氧条件下，将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等。(酿酒：酵母菌;制醋：醋酸菌;生物固氮：根瘤菌;制酸奶和泡菜：乳酸菌。制酱和豆豉：霉菌)

　　食品的腐败原因

　　由于细菌和真菌在食品中生长、繁殖活动引起的。

　　防腐

　　脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。

　　食品保鲜的原理有两条

　　①杀死细菌、真菌②抑制细菌、真菌的生长、繁殖。

　　食品保鲜办法：高温灭菌法、真空包装法、冷藏法、腌制法、罐藏法、巴氏消毒法、脱水法等。

　　(2)制药：抗生素和利用转基因生物生产药物

　　有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质叫做抗生素。利用转基因技术把控制合成胰岛素基因转入到大肠杆菌体内，生产出来的胰岛素能治疗糖尿病。

　　(3)净化环境：厌氧菌将有机物分解产生甲烷。好氧菌产生二氧化碳和水。

　　第五章 病毒

　　病毒的形态结构和生命活动的特点

　　种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)

　　结构：有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。没有细胞结构。

　　生活：必须寄生在活细胞中。

　　第六章 生物的多样性及其保护

　　一、根据生物的特征进行分类

　　1.尝试对生物进行分类

　　概念：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述

　　生物分类法 依据：生物在形态、结构等方面的特征

　　目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系

初二生物学习方法及建议总结合集 4

　　一、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”

　　同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

　　二、弄清知识内在联系，“瞻前顾后，”

　　在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于 DNA ，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。

　　三、深刻理解重点知识，读书做到“六个 W ”

　　对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个 W ”，这六个 W 分别是： Who (谁或什么结构)、 What (发生了什么变化或有什么)、 How (怎样发生的)、 When (什么时间或什么顺序)、 Where (在什么场所或结构中发生的)、 Why (为什么会发生这样的变化)。大家在思考中经常将这六个 W 连起来思考肯定会有不小的收获。

初二生物学习方法及建议总结合集 5

　　一、初中生物里都有哪些内容?

　　目前的初中《生物》课本，不论是哪个版本，都会包含有以下五大部分的内容：

　　(一)植物;(二)细菌、真菌、病毒;(三)动物;(四)人体生理卫生;(五)生物的遗传、进化和生态。

　　而这些内容中，主要体现了下面这些观点：

　　(一)进化的观点。

　　现在地球上的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。即沿着从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等的历程进行着。《形形色色的植物》、《动物》部分在结构上均是按照其进化顺序来安排的，并强调了植物和动物在形态结构上与环境是相统一的，是长期进化的结果。尤其将《生物的进化》单列一章，其意图更为明显。

　　(二)适应的观点。

　　从《绿色开花植物》的每一章、《细菌、真菌和病毒》、《人体生理卫生》部分无不体现出其结构与功能的适应性;《动物》部分既体现出形态结构与生活习性的相适应性，又体现了结构与功能的适应性。

　　(三)动态的观点。

　　从细胞质的流动及其与外部环境的物质和能量的交换，到生物各个器官生理之间相辅相成又彼此制约的相互联系，使整个教材内容都贯穿了动态的观点。

　　(四)生态学的观点。

　　《绿色开花植物》部分、《动物》部分都是在个体水平上对生态学作了论述，尤其将《生物与环境》单列为一章，阐述了生物与环境的关系及其形成的统一性、以及强调保护自然资源的重要意义。

　　理解这些观点，是学好初中生物的重要前提。

　　二、初中生物的主要特点是哪些?

　　初中生物主要介绍生物的形态、结构、生理功能及生态知识，侧重于生命现象的描述。它与其他学科一样，也有自己的规律和特点，它既属于自然科学的范畴，又具有自身的独特之处。因此，要想学好生物学，首先要搞清楚初中生物的特点。

　　(一)生命性。生物学是一门研究生命的科学。

　　初中生物以有生命的植物、细菌、真菌、病毒、动物和人为研究对象，旨在研究它们具有的新陈代谢、生殖发育、遗传和变异以及应激性等特征。

　　(二)实验性。生物学是一门以实验为基础的自然科学，其实验性具有如下特点。

　　(1)实验场所灵活多样。生物学面向广阔的自然界，生物圈的大小、生态系统都可以成为生物实验的对象。生物实验除了充分利用实验室外，生物园地、农田、植物园、家庭等都可以作为实验场地。如课本中增加了学生探究实验的数量和小实验、动动手、实践活动等栏目，使生物学活动的空间进一步扩展。

　　(2)实验周期一般较长。生物的生命活动一般都要持续一段较长的时间，因此需要较长的实验周期：如种子发芽率的测定、光合作用的实验、树的节瘤的形成等。

　　(三)现代性。

　　近年来，生物科学同时向着微观和宏观两个方面迅速发展，获得了不少突破性的成就，开辟了一些新的领域，提出了许多新的观点。如课本中增加基因工程的研究、克隆、，转基因动物、食品等的介绍，引导同学们关注环境、关注社羊会无不说明生物学具有很强的现代性。

　　三、 学好初中生物的关键点是什么?

　　预习、听课、复习是学习初中生物的关键点。

　　(一)课前预习。

　　预习是学生上课前的自学，是学生学习的预备。同学们坚持经常课前预习，不仅使自己对即将上的新课有个概括的了解，而且能对自己在新课中必须重点掌握的问题做到心中有数，同时提高了同学们的自学能力。

　　(二)听课是学习的中心环节。

　　能否上好课，教师的教是一方面，学生的学是更重要的方面，因此同学们要掌握听课的方法。为此，同学们在上生物课时要做好以下几点：

　　(1)注意听，认真记。

　　注意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，注意听老师是如何引入新课，怎样展开讲解的，最后又是怎样归纳小结的。特别要注意理解教师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点。

　　(2)多动手、多观察。

　　生物课里，教师根据教材内容的需要，常常利用实物、标本、模型、挂图、课件等直观手段进行教学。有时教师还领学生做些探究性实验，同学们应在教师指导下多动手细观察，通过亲自动手操作、观察，对现象和过程进行比较、分析，这样不但提高了自己的实验技能，同时培养了自己的科研素质，同时可以加深对知识的理解和运用。

　　(3)勤思考、多提问。

　　上课前同学们应对教师讲的每个问题都要认真地进行思考，尤其要重视教师的提问，不论提问谁，都必须把自己置于“主人”的位置上来，敏捷地思考这个问题我是怎样想的?特别是在听课中凡是自己不懂的或发现的新问题都要虚心向教师请教，决不能不懂装懂。

　　(三)及时复习。

　　复习是上课的延续，是对所学知识的深化和巩固，这要求同学们在学习生物学知识还没有遗忘时就去复习，加以巩固和强化。为此做到：

　　(1)复习要有明确目的。主要体现复习什么内容，具体达到什么目的，达到什么标准。

　　(2)复习要有计划性。制定复习计划要实事求是，合理安排好复习内容，分配适当的复习内容。

　　(3)复习要坚持经常进行。新课复习、单元复习和期末复习要有机衔接起来，决不能间断。

　　四、生物学知识的几种记忆方法

　　(一)形象记忆法。

　　形象信息是打开记忆大门的钥匙。所谓形象记忆法就是将需要记忆的事物，借助于直观的形象去强化记忆的方法。具体有以下几种方式：

　　(1)形象描述。是用形象化的事物来描述抽象的事物，从而加深印象方便记忆。如“光合作用”是一个抽象的概念，为了帮助记忆，我们可把绿叶比喻成制造有机物的“绿色工厂”,“厂房”是叶绿体，动力是光能，原料是水和二氧化碳，产物是淀粉和氧气。这样的形象描述既加深学生的理解，又易于记忆。

　　(2)形象比喻。是用人们熟悉的事物进行比喻，使之生动直观，而易于记忆。如“十字形花冠、蝶形花冠、头状花序”等。

　　(二)自我测验记忆法。

　　自我测验能及时地了解自己记忆的成绩和错误，可使正确的地方得以巩固，错误的地方易于纠正。

　　(1)自我考察。如在复习各种结构图时，可遮盖住各部分名称，回忆各部分名称及功能，发现有薄弱环节，重点加强。

　　(2)自问自答。自问自答就是根据自己学过的内容，自拟题目自己回答，然后核对一下是否正确。

　　(3)互问互答。互问互答是自问自答的扩展，回答别人提出的问题更灵活更机动，更易于记忆。

　　(三)比喻记忆法。

　　把难以理解、记忆的内容，打一个生动贴切、新鲜有趣的比方。如把神经纤维比喻为导线，而神经比喻为电缆。

　　(四)特征记忆法。

　　任何材料均有其特征，只有抓住特征，才会在头脑中形成深刻的印象。如观察血涂片时，应从三种血细胞的最明显区别找出特征;蛙蹼内血液流动，应根据红细胞呈单行找到毛细血管，进而根据血流方向判断动脉、静脉;‘肾小球的结构，首先明确两端均为动脉。

　　(五)歌诀记忆法。

　　其目的是把零散的知识编成朗朗上口的歌诀，以加深记忆。

　　如卿鱼的外部形态特点可概括为“身体呈梭形，有鳍能游泳，体表覆盖鳞，侧线多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四强雄蕊结角果;蝶形花冠是豆科，二体雄蕊豆英果;头状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。”

　　(六)实例记忆法。

　　联系日常生活中的一些实例来帮助记忆的方法。如用糖或盐拌黄瓜，可出现许多汁液，从而想到细胞吸水的原理;由贫血病人，想到红细胞及血红蛋白的作用等。