八年级英语语法现在完成时与一般过去时范文集锦

　　每次有学生一提到想好好学习语法怎么办?想认真练习一下写作怎么办?是买一本常规的语法书从冠词开始一句话一句话啃吗?小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!

八年级英语语法现在完成时与一般过去时范文集锦 1

　　OP法是一种面向使用、面向功能的英语入门教程。所有语言点的讲解、练习的设置都以真实使用为准则，以实现功能为导向。这套教程结合了语料库语言学(corpus linguistics)、系统功能语法(systemic functional linguistics)、文体分析(genre analysis)和认知语言学(cognitive linguistics)的最新成果。在对这些研究成果精心选择和编排的基础上，书先生和路夫人制作了这一套快速入门的教程。

　　本篇文章是OP教程的一小部分，目的是让朋友们一窥OP法在语言点解释上的威力。在讲解中，我尽量避免使用专业术语，但熟悉语言学的朋友应该能看到系统功能语法和认知语言学的影响。

　　如果你看完这篇文章，对情态动词的用法能够恍然大悟，那你就应该相信OP法的也能够让你轻松学会英文其它语言点。虽然创造这套教程用了我们好几年的功夫(仅仅是花在阅读各个领域经典著作的时间就是个惊人的数字，更不用说要从中抽取出适合学习者的内容并加以精心编排)，但如果能够让中国的英语学习者从此不再觉得英语是个难题，我们也算为中国的英语教育做出了贡献。

　　情态动词是干什么的?

　　情态实际上是谓语动词的组成部分。一个完整的谓语动词由三部分构成：情态+时态+语态，顺序也按此排列。其中时态和语态是必须的(compulsory)，情态是可选的(optional)。比如下句：

　　It should have been finished long ago.

　　在这个句子中，should是情态动词，have been表示动词为完成时态，而been done表明是被动语态。请注意have been和been done的重合部分been，那是时态和语态的结合处。正是因为时态和语态有重合部分，所以二者必然同时存在，是谓语动词的必要组成成分。而情态和它们是分离的，所以可以有，可以没有。

　　如果说时态和语态主要和动作本身有关，那么情态主要和说话者的态度有关。我们所说的话，看似纷繁复杂，其实只有两种目的：

　　传递一个信息。比如，

　　He is her brother.

　　He played Pingpong yesterday.

　　促成某事发生。比如，

　　Come here.

　　I want you to leave.

　　因为我们说话的目的只有两种，所以我们对说出来的话持有的态度也只有两种。

　　认识情态(epistemic modality)

　　针对传递信息的句子，我们的态度是对信息真实性的判断。说得专业点，是对命题真值的判定。负责表达这一态度的情态动词被称为认识情态。举个例子，如果我们要对He is her brother.这个命题的真实性表达态度，根据我们对此信息的把握程度，我们可以说：

　　He must be her brother. 他肯定是她哥哥。

　　He should be her brother. 他应该是她哥哥。

　　He could be her brother. 他或许是她哥哥。

　　He may be her brother. 他可能是她哥哥。

　　He might be her brother. 他也许是她哥哥。

　　其中，使用must，表示我们对这个判断很有把握，使用might表示我们对这个判断没什么把握。另外几个词在使用上没有明显的程度差异。但是请注意，只要使用了情态动词，把握性都比不使用要低。哪怕我们说He must be her brother.也不如直接说He is her brother.来得肯定。

　　上面4个例子是对一个现在事实的判断，对已经发生的事情也可以做出判断。比如：

　　He must have played Pingpong yesterday. 他昨天肯定打过乒乓。

　　He could have played Pingpong yesterday. 他昨天或许打过乒乓。

　　He may have played Pingpong yesterday. 他昨天可能打过乒乓。

　　He might have played Pingpong yesterday. 他昨天也许打过乒乓。

　　和前面的例子一样，must的把握最大，might最低，could和may无明显差异。同样，最肯定的仍然是什么情态动词都不加。

　　义务情态(deontic modality)

　　针对那些促成事情发生的句子，我们的态度是促成事情发生的意愿强烈程度。负责表达这一态度的情态动词被称为义务情态。如果我们对Come here.这个意愿表示态度，可以这样说：

　　You will come here! 你必须来这儿!(否则后果自负!带威胁语气。)

　　You must come here! 你必须来这儿!(强烈要求，但不带威胁。)

　　You should come here! 一种要求或者建议。

　　You can come here! 你可以来这儿!(我觉得没有什么理由阻止你来这儿。)

　　You could come here! 你可以来这儿!(同上，但语气更弱。)

　　You may come here! 你可以来这儿!(我允许你来这儿。)

　　可能让很多人没有想到的是，will这个看似普通的词，却是义务情态中程度最高的。它一般用于两种情况：一，威胁别人，如果没有办到，后果会非常严重。二，上级对下级，命名不容置疑。

　　前面说到，对于真值判断，不加情态动词是程度最高的。但这个规则不适用于义务情态。在促成事情发生中，使用will和must所表达的意愿要强于什么情态动词都不用。

　　从上面的例子中，善于思考的朋友可能已经发现，义务情态可以分为两种情况：

　　说话者想要事情发生，要求听话者执行。比如will, must和不用情态动词的情况。

　　听话者想要事情发生，说话者去除障碍。比如can, could和may。

　　这种分类可以参照物理的力学原理来理解。促成一个事情发生，就好比改变物体的运动状态。在物理世界，我们有两种方式来实现这一点：第一，施加推动力。第二，去除阻力。

　　上面我们是站在促成事情发生的那个人的角度看的。我们也可以从去做事之人的角度来看，那么类似的也有两种情况：

　　说话者询问是否会被要求做某事，或者说话者表明自己受到外力要求做某事。比如：Do I have to leave? I have to leave.

　　说话者要求去除阻力，或者说话者表明阻力已经消除。比如：May I have two tickets? I am glad that I can leave now.

　　上述两种分类只是角度不一样，背后的原理相同—要么施加推动力，要么去除阻力。

　　值得注意的两个地方

　　从上面的例子中我们可以看出，几乎所有的情态动词都既可以表示认识，也可以表示义务。但是也有特例，我列举如下：

　　might只能表示认识不能表示义务。*You might go. 你可以走了。这个说法不成立。

　　have to，ought to这样的词组型情态动词，只表示义务，不表示认识。因此，我们不能用You have to be her brother来表示推测。

　　第二个需要注意的地方是，我们必须结合语境来理解一个情态动词的功能。同一个句子，在不同的语境中，情态动词的功能可能完全不同。请看下面的例句：

　　You can read that book. It’s not very difficult.

　　You can read that book. I’ve already finished it.

　　第一个句子中，can是用作认识情态。因为“我觉得那本书不难”，所以我对“你有能力读那本书”这个命题的真值判断有一定把握。

　　第二个句子中，can是用作义务情态，表达的是“你读这本书”的阻力消除了，因为“我已经读过了”。

　　结语

　　相信认真读到这里的朋友，对英语中情态动词的用法已经了然于胸了。(当然，OP教程中有对每个情态动词功能的详细讲解。)如果我说，这可能是迄今网上对情态动词用法解释得最清楚的文章(This may be the best article on line in terms of explaining the usage of modal verbs.)，我相信你一定会对这个命题的真实性表示极高的把握，所以你会说：

　　Yes, it is.(记住，什么情态动词都不用，才表示最高程度的认识。)

八年级英语语法现在完成时与一般过去时范文集锦 2

　　Unit 1 How often do you exercise?

　　Grammar: 特殊疑问句：wh-questions: what, who, where, when, which, whose, why, whom等。

　　特殊疑问句的构成及用法：

　　1.结构：特殊疑问词+ 一般疑问句，即：特殊疑问词+be/助动词/情态动词+主语+谓语/表语(+其他)

　　疑问代词：

　　1) Who:谁。做主语，用来指人 Who is the boy under the tree?

　　2)Whom 谁，做宾语，用来指人 Whom are you writing to?

　　3) Whose 谁的，用来指所属关系，如果做定语，一般后接名词 Whose pen is this?

　　4) Which 哪个，哪些，用来指对人或物在一定范围之内进行选择 Which girls will be in the sports meeting?

　　Which pen is Lily’s?

　　5)What什么，通常指物，也可指人，一般用在没有指出范围的情况下 What can you see in the picture? What are you doing now?

　　疑问副词：

　　1)When:何时，询问时间 When will she come back?

　　2)Where何地，询问地点， Where do you come from?

　　3)Why为什么，询问原因， Why are you late for school?

　　4)How 如何，询问手段、方式、工具以及程度等

　　How do you usually go to school?

　　5)How old多大，询问年龄，How old is Jim’s little brother?

　　6)How many/much多少，询问数量

　　How many birds are there in the tree?

　　7)How far多远，询问距离，

　　How far is it form your home to school?

　　8)How long多长，多久，询问时间的长度或距离

　　How long will you stay in Beijing?

　　9)How often多长时间按一次，询问频率

　　How often do you go to see your grandparents?

　　10How soon多久，询问时间 How soon will you come back?

　　频率副词：表示动作发生的频率，never, hardly ever,sometimes, often, usually, always.

　　Unit 2 What’s the matter with you?

　　Grammar:

　　1. 用have 来描述身体不适 have/have got a +疾病名字;得了...病

　　2.情态动词should,情态动词should,can, may, must没有人称和时态的变化，后接动词原形.

　　Unit 3 What are you doing for vacation?

　　Grammar:现在进行时表将来 一般将来时

　　表示将要做某事或计划打算做某事要用到句型“be+doing”其中be是助动词，它有人称和单复数的变化。Be: am, is, are. be + v.ing是现在进行时的形式，但用于表示将来。用进行时表将来，常用于表示即将来临的未来预定要做的事情，一般指个人计划要做的事。用于此情况的动词一般是表示位置转移的动词，如，go, come, leave, start, arrive, move等。

　　一.肯定句中，结构为“be+doing.”

　　I am going shopping this afternoon.

　　二.否定句是在be之后加not. I’m not going to shopping this afternoon.

　　三.一般疑问句是将be置于句首 Are you going shopping this afternoon?—Yes, I am/ we are. No, I’m not./ We aren’t.

　　四.特殊疑问句“疑问词+一般疑问句语序。”

　　What are you doing for vacation?

　　When is he going camping?

　　Who are you going there with?

　　Where is she going?

　　Unit 4 How do you get to school?

　　Grammar: How引导的特殊疑问句：是指以How, how far, how long, how old,how many, how much等词开头的疑问句。

　　How does he get to shool?---- He takes the train to get to shool.

　　How long does it take to walk? ----It takes about 35 minutes to walk.

　　How far is it from your home to school? It’s four miles from my home to school.

　　How old is he now? She is twelve years old now.

　　How many storybooks do you have? I have five storybooks.

　　How much is this coat? This coat is 200 yuan.

　　特殊疑问句的简略结构：how about…?+ 名词或动词-ing形式，用于提出建议、请求或征求意见、询问消息等。如：How about playing tennis?

　　乘坐交通工具的表达方式：by subway/train/bike..., on foot ...

　　I usually take the bus to school./I usually go to school by bus(on/in the bus).

　　My father sometimes rides his bike to work./My father sometimes goes to work by bike(on his bike).

　　My grandmother always walks to the supermarket./My grandmother always goes to the supermarket on foot.

　　Unit 5 Can you come to my party?

　　Grammar:情态动词can及邀请句式及其问答

　　一.情态动词can的用法：

　　Can 是最长用的情态动词，其后跟动词原形，can的否定形式为cannot，can’t.

　　1.can表“能力”，意思是：能，会 I can play basketball,but I can’t swim.

　　2.can表示能力时可和be able to 互换，be able to有更多的时态，常被用来表示can所不能表示的将来或完成的概念。E.g. They will be able to make a model spaceship in three months.

　　3.表示“可能性”，意思是：可以，可能。That big cinema can seat 5,000 people.

　　4.表示允许，意思是可以能够 You can have the book when I have finished it.

　　5.表示“惊讶、不相信等(用于疑问句、否定句或感叹句中”。意思是“会、可能。”

　　This can’t be true. Can it be true?

　　二.如何发出、接受和谢绝别人的邀请

　　1.表达邀请的常用句型：

　　Can you come to…?

　　Could you come to…?

　　Would you like to come to…?

　　Do you want to come to…?

　　2.接受邀请的常用句型：

　　Sure. Certainly. Of course. OK. I’d love to.

　　3.谢绝邀请的常用句型：

　　I’m sorry, I can’t. but I have to…

　　I’m afraid I can’t. I have to…

　　I don’t think I can. I have to…/Im doing.....

　　Unit 6 I’m more outgoing than my sister.

　　Grammar:形容词的比较级

　　一.规则变化、不规则变化(课本P93)

　　二.than 是比较级中最常见的标志词，意思是“比”。用于引出比较的对象。1.He draws better than me.2.You’re older than I am./ You are older than me.

　　三.形容词比较级前，有时可以用much,far, a little,a bit, even, three times等词来修饰。much 和far表示“...得多”,much better好得多，a little, a bit表示稍微，一些，一点。a little shorter, 稍微矮点;even表示“甚至，更加，还要...”even bigger还要大些，three times表示 “…三倍”，如three times bigger than 比...大三倍

　　Very绝不可以用来修饰比较级，very,so,too, quite 等修饰原级

　　Unit 7 How do you make banana milk shake?

　　Grammar:

　　可数名词与不可数名词

　　一.可数名词

　　英语中的物质名词大体上可分为可数名词和不可数名词。可数名词指物体的数量可数。其单数形式可在名词前加a或an,表示一个，如a pear. 其复数形式要在词尾加-s,或-es(特殊情况除外)，如two bananas, three tomatoes， many apples，a few students

　　二.不可数名词

　　1.不可数名词指物体的数量不可数。不可数名词没有单复数之分，也不能在词前直接加冠词a 或an.表示不可数名词的数量时可在不可数名词前加相应的由量词构成的短语。如a bag of… 2.常见的量词短语有：

　　a piece of… a cup of… a teaspoon of… a bottle of…

　　3.不可数名词还可以用下面的词表示数量：much(much rain)，

　　a little (a little milk).

　　4.既可以修饰不可数名词又可以修饰不可数名词的词有：

　　Lots of= a lot of许多，大量 some一些(用于肯定句)any一些(用于否定句和一般疑问句)

　　Unit 8 How was your school trip?

　　Grammar:

　　一般过去时：指在过去某一时间内发生的动作或存在的状态，常和表示过去意义的时间状语连用。如：yesterday, last year(week,month…),two years ago, in 2006等。有时也可用when,after,before, as soon as引导的时间状语从句。该时态在句中的体现是谓语动词用过去式。谓语be动词→was/were 否定：wasn’t /weren’t

　　一.Be动词句型

　　一般疑问句：was/were +主语…

　　特殊疑问句：疑问词+was/were+主语

　　陈述句：主语+was/were+…(肯定句) 否定句：主语+wasn’t/weren’t+…

　　二.行为动词句型(当句中的动词为行为动词时，要借助动词did构成一般疑问句和否定句)

　　肯定式：主语+动词过去式

　　否定式：主语+didn’t+动词原形

　　一般疑问句：Did +主语+动词原形

　　特殊疑问句：Did+主语+动词原形

　　Unit 9 When was he born?

　　Grammar: 一般过去时的特殊疑问句

　　一般过去时的特殊疑问句的变法同一般现在时一样，不同之处在于须将be动词或助动词改为过去时态，即“特殊疑问词+were或was(第三人称单数)+主语+(表语)+其他成分”或“特殊疑问词+助动词did+主语+实义动词+其他成分。”

　　一、以when引导的特殊疑问句，对某人的出生年月进行提问，句型是：

　　When was/were …born? … was/were born in/on +时间

　　When was David beckham born? 大卫.贝克汉姆是什么时候出生的?He was born in 1975/in July 1975/on July 5,1975.

　　二.以how long 引导的特殊疑问句，对表示某一短时间的状语进行提问。句型是：

　　How long did + 主语+动词?

　　How long did Charles Smith hiccup? He hiccupped for 69 years and 5 months.

　　三.When did he start hiccupping? 他什么时候开始打嗝?When +did+主语+动词?

　　Unit 10 I’m going to be a basketball player.

　　Grammar:一般将来时

　　表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用。

　　1. be going to + 动词原形 What are you going to do next Sunday?

　　2. will/shall + 动词原形 I will go to my hometown next week.

　　3.be +v.ing The Greens are moving to another city the day after tomorrow.

　　4. be +动词不定式 You are to be back by 10 o’clock.

　　5. be + about + 动词不定式 The meeting is about to begin.

　　Unit 11 Could you please clean your room?

　　Grammar:情态动词

　　情态动词，表示说话者对某一动作的看法和态度，包括可能、怀疑、允许、愿望、必要、猜测等。Can(能、会),may( 可以),must( 必须、一定)等。

　　情态动词的特点：(1)情态动词有一定词义，但不能单独作谓语，必须和另一个动词原形一起构成谓语，且没有人称和数的变化。1. I can speak English. 2. She must be a teacher. 3. We may go home now.

　　(2)变否定句时，直接在情态动词后面加not,无需加助动词。He can’t play the guitar well.

　　He can’t answer the question. You mustn’t be late.

　　(3)含有情态动词的句子变一般疑问句时，须将情态动词提前。Can you help me? Must I go there at once?

　　(4)can 可表示能力、允许、可能性、怀疑猜测，意为“能，会，可以。”can’t, 意为“不能，不会，不可以。”，还有“不可能”之意。

　　--Can you drive? – Sorry, I can’t. It can’t be true.

　　(5)can 也可表示请求与邀请

　　Can you please sweep the floor?

　　Unit12 What’s the best radio station?

　　Grammar:形容词/副词的最高级，用于三者或三者以上的人或事物之间的比较，表示在一群人或事物中，其中一个 “最...”见课本p93语法

　　1.the +最高级 She is the tallest of all her classmates.

　　2.the +序数词+最高级 He is the third tallest (student) in his class.

　　3.表示最高程度的形容词，excellent, extreme, prefect等没有最高级也不能用比较级。He is an excellent teacher.

　　4.形容词最高级间修饰做表语或介词并与的名词代词是，被修饰的词往往省略。

　　He is the youngest (boy) in his class.

　　5.Who/Which +be+最高级，A,B,or C? Which is the most useful, a bicycle, a motorcycle,or a car?

　　6.one of the +最高级+复数名词 The Yellow River is one of the longest rivers in China.

八年级英语语法现在完成时与一般过去时范文集锦 3

　　一般现在时

　　1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

　　2.时间状语： Always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…) , once a week(day, year, month…), on Sundays,

　　3.基本结构：动词 原形 (如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式)

　　4.否定形式：主语+am/is/are +not+其他; 此时态的谓语动词若为行为动 词，则在其前加dont, 如主语为第三人称单数，则用doesnt，同时还原行为动词。

　　5.一般疑问句：把be动词放于句首;用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

　　6.例句：It seldom snows here.这里很少下雪。

　　He is always ready to help others.他总是乐于帮助别人。

　　Action speaks louder than words.事实胜于雄辩。

　　二、 一般过去时

　　1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。

　　2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week, last(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.

　　3.基本结构：主语+动词或be的过去时+名词

　　4.否定形式：主语+was/were +not+其他;在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。

　　5.一般疑问句：was或were放于句首;用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。

　　6.例句：She often came to help us in t hose days.那些天她经常来帮助我们。

　　I didnt know you were so busy.我不知道你是这么忙。

　　三、 一般将来时

　　1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

　　2.时间状语：Tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…, the day after tomorrow, etc.

　　3.基本结构：主语+am/is/are +going to + do+其它;主语+will/shall + do+其它

　　4.否定形式：主语+am/is/are not going to do ;主语+will/shall not do+其它

　　5.一般疑问句：be放于句首;will/shall提到句首。

　　6.例句：They are going to have a competition with us in studies.他们将有一场比赛和我们一起研究。

　　It is going to rain.天要下雨了。

　　四、 一般过去将来时

　　1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

　　2.时间状语：The next day (morning, year…),the following month(week…),etc.

　　3.基本结构：主语+was/were +going to + do+其它;主语+would/should + do+其它

　　4.否定形式：主语+was/were+not + going to + do; 主语+would/should + not + do.

　　5.一般疑问句：was或were放于句首;would/should 提到句首。

　　6.例句：He said he would go to Beijing the next day.他说他第二天要去北京。

　　I asked who was going there.我问，谁要去那里。

　　五、 现在进行时

　　1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

　　2.时间状语：Now, at this time, days, etc. look. listen

　　3.基本结构：主语+be +doing +其它

　　4.否定形式：主语+be +not +doing+其它

　　5.一般疑问句：把be动词放于句首。

　　6.例句：How are you feeling today?你今天感觉如何?

　　He is doing well in his lessons.在课上他表现得很好。

　　六、 过去进行时

　　1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。 新$课$标$第$一$网

　　2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

　　3.基本结构 主语+was/were +doing +其它

　　4.否定形式：主语+was/were + not +doing+其它

　　5.一般疑问句：把was或were放于句首。(第一个字母大写)

　　6.例句：At that time she was working in a PLA unit.那段时间她在人民解放军部队工作。

　　When he came in, I was reading a newspaper.他进来时，我正在读报纸。

　　七、 将来进行时

　　1.概念：表示将来某一时间正在进行的 动作，或表示要在将来某一时间开始，并继续下去的动作。常用来表示询问、请求等。

　　2.时间状语：Soon, tomorrow, this evening，on Sunday, by this time，in two days, tomorrow evening

　　3.基本结构：主语+shall/will + be +现在分词+其它

　　4.否定形式：主语+shall/will + not + be +现在分词+其它

　　5.例句：This time next day they will be sitting in the cinema.下一天的这个时间，他们正坐在电影院。

　　He won’t be coming to the party.他不去参加聚会了。

　　八、 过去将来进行时

　　1.概念：表示就过去某一时间而言,将来某一时刻或某一段时间正在进行的动作,主要用于宾语从句中,尤其多用于间接引语中。

　　2.基本结构：should/would + be +现在分词

　　3.例句：They said they would be coming.他们说了他们将要来。

　　He said he could not com e because he would be having a meeting.他说他不能来因为要开会。

　　九、 现在完成时

　　1.概念：过去发生或已经 完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

　　2.时间状语：yet,already,just,never,ever,so far,by now,since+时间点， for+时间段，recently, lately, in the past few years, etc.

　　3.基本结构：主语+have/has +p.p(过去分词)+其它

　　4.否定形式：主语+have/has + not +p.p(过去分词)+其它

　　5.一般疑问句：have或has。

　　6.例句：Ive written an article.我已经写了一篇论文。

　　The countryside has changed a lot in th e past few years.在过去的几年，农村发生了巨大的变化。

　　十、 过去完成时

　　1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

　　2.时间状语：Before, by the end of last year (term, month…), etc.

　　3.基本结构：主语+had + p.p(过去分词)+其它 4.否定形式：主语+had + not +p.p(过去分词)+其它

　　5.一般疑问句：had放于句首。

　　6.例句：As soon as we got to the station, the train had left.当我们到车站的时候,火车已经开走了。

　　By the end of last month. We had reviewed four books.到上个月底。我们有了四本书。

　　基本结构：主语+had+p.p(过去分词)+其它

　　①肯定句：主语+ had+p.p(过去分词)+其它

　　②否定句：主语+ had+ not+p.p(过去分词)+其它

　　③一般疑问句：Had+主语+p.p(过去分词)+其它

　　④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句

　　十一、 将来完成时

　　1.概念：在将来某一时刻之前开始的动作或状态

　　2.时间状语：by the time of; by the end of+时间短语( 将来);by the time+从句(将来)

　　3.基本结构：主语+be going to/will/shall + have+p.p(过去分词)+其它

　　4例句:By the time you get back, great changes will have taken place in this area.到你回来的时候,就将发生巨大的变化。

　　十二、 过去将来完成时

　　1.概念：表示在过去某一时间对将来某一时刻以前所 会发生的动作，常用在虚拟语气中，表示与过去的事实相反。

　　2.基本结构：should/would have done sth.

　　3.例句：I thought youd have left by this time.我想这会儿你已经走了。

　　He told them he would have finished it by 8 oclock.他告诉他们他会在8点以前干完。

　　十三、 现在完成进行时

　　1.概念：表示从过去某一时间开始一直延续到现在的动作。这一动作可能刚刚开始，也可能仍在继续，并可能延续到将来。

　　2.基本结构：主语+have/has +been +doing+其它

　　3.时间状语：since+时间点，for+时间段等。

　　4.例子：I have been sitting here for an hour.我已经在这里坐了一个小时。

　　The children have been watching TV since six oclock.从6点起，孩子们一直看电视。

　　十四、 过去完成进行时

　　1.概念：表示某个正在进行的动作或状态，持续到过去某个时刻，还未完成，一直持续到之后的当前才结束。

　　2.基本结构：主语+ had + been + doing +其它

　　3.例子：She had been suffering from a bad cold when she took the exam.她在考试之前一直患重感冒。

　　Had they been expecting the news for some time?他们期待这个消息有一段时间了吧?

　　4.特殊含义：①尚未完成：He had been writing the novel.他已经在写小说了。(他没写完)

　　②企图：He had been studying the meaning of this proverb.他曾经学习过这个谚语。(他曾努力学习过它)

　　③未得结果：We had been studying what our enemy had said.我们一直致力于敌人所说的。(但是我们没有理解)

　　④最近情况：He had been quarrellin g with his wife.他和他的妻子吵了一场架。(最近)

　　⑤反复动作：He had been asking me the same question.他一直问我相同的问题。(屡次)

　　⑥情绪：What had he been doing?他做了什么?(不耐烦)

　　十五、 将来完成进行时

　　1.概念：表示动作从某一时间开始一直延续到将来某一时间。是否继续下去，要视上下文而定。

　　2.基本结构：shall/will have been doing

　　3.例子：I shall have been working here in this factory for twenty years by the end of the year.到今年年底，我将在这个工厂工作20年了。

　　If we dont hurry up the store will have been closing before we get t here. 咱们如不快一点儿，等我们到了那儿，店门就会关了。

　　十六、 过去将来完成进行时

　　1.概念：表示从过去某时看至未来某时以前会一直在进行的动作。

　　2.基本结构：should/would + have + been +现在分词

　　3.例子：He told me that by the end of the year he would have been living there for thirty years.他告诉 我，到年底时，他就在那住了30年了。

八年级英语语法现在完成时与一般过去时范文集锦 4

　　Where did you go on vacation?

　　话题：谈论假期活动内容，复习一般过去时。

　　语法：1.复习一般过去时;2.学习不定代词和不定副词的用法。

　　语法：

　　1.本单元出现的动词不规则过去式有：

　　isam---was是 are --were是 go---went去

　　buy—bought买 take ---took拿走

　　dodoes—did feed—fed喂

　　see—saw 看见 eat—ate 吃

　　havehas—had 有，吃 feel—felt感觉

　　ride—rode骑 get—got到达,得到

　　can—could能，会 forget—forgot忘记

　　drink—drank喝 find—found找到

　　2.不定代词和不定副词的用法：

　　some body

　　any one

　　every thing

　　no where(疑问副词)

　　文章由简单初中生(jd100cz)整理发布

　　不定代词和不定副词

　　(1)左边的some、any、every、no与右边的body、one、thing构成不定代词，some、any、every、no与右边的疑问副词where构成不定副词;

　　(2)一般情况下以some开头的不定代词和不定副词用于肯定句，以any开头的不定代词和不定副词用于否定句、疑问句;以no开头的不定代词和不定副词表示否定含义(no one为两个单词);

　　(3)不定代词或不定副词和形容词连用时，形容词放在后面。

　　He has something important to do.他有重要的事情要做。(肯定句用something，形容词important放后)

　　Did you buy anything special? (一般疑问句用anything，形容词special放后)

　　Did you go anywhere interesting last month?上个月你去令人感兴趣的地方了吗?

　　(一般疑问句用不定副词anywhere，形容词interesting放后)

　　(4)不定代词和不定副词做主语时，后面的动词用单数形式。Everone is here today.今天每个人都在这里。

　　本单元的短语和知识点：

　　1.(P1，图片) go on vacation去度假

　　go to the mountains 上山/进山

　　2.(P1，1a) stay at home呆在家

　　go to the beach去海滩

　　visit museums 参观博物馆

　　go to summer camp去参观夏令营

　　3.(P2，2b) study for tests为考试而学习备考

　　go out出去

　　4.(P2，2d) quite a few相当多,不少(后跟可数名词复数)

　　He has quite a few friends.他有不少朋友。

　　take photos照相 most of the time大部分时间

　　5.(P3,语法表格3行) buy sth for sb = buy sb sth为某人买某物

　　My mother bought me a sweater=My mother bought a sweater for me.我妈妈给我买了一件毛衣。

　　6.(P3,语法表格4行) taste good. 尝起来很好

　　taste(尝起来)、look(看起来)、sound(听起来)为感官动词，后跟形容词

　　The food tastes delicious.这食品尝起来非常可口。

　　The T-shirt looks beautiful.这件体恤衫看起来很漂亮。

　　The songs sound beautiful.这些歌曲听起来很优美。

　　7.(P3,语法表格5行)have a goodgreatfun time过得高兴，玩得愉快(=enjoy oneself)

　　They had a good time yesterday.= They enjoyed themselves yesterday.他们昨天玩得很开心。

　　8.(P3,3a) go shopping去购物

　　9.(P3,3b,4行) nothing…but+动词原形：除了...之外什么都没有

　　He had nothing to do at home but read yesterday.昨天他在家除了读书无事可做。

　　10.(P3,3b,5行) seem to do sth:好像… I seem to know him.我好像认识他。

　　seem+(to be)+形容词：看起来…The work seems(to be)easy.这工作看起来很容易。

　　11.(P3,3c)keep a diary记日记

　　12.(P5,2b,1行) in+大地方：达到某地 (get to +地方：达到某地)

　　arrive at+小地方：达到某地 (get的过去式为got)

　　He arrived in Beijing yesterday.他昨天达到北京。

　　若是arrive和ge后跟home、there、here三个地点副词，后面的介词inatto必须去掉。

　　Tom got home yesterday evening=Tom arrived home yesterday evening.昨晚汤姆到家。

　　13.(P5,2b,2行)decide to do sth:决定做某事He decided to go home.他决定回家。

　　14.(P5,2b,3行) try doing sth.尝试做某事try to do sth.尽力去做某事

　　The boy tried riding bicycle.这个小孩试着骑自行车

　　He tried to help the old man.他尽力帮助这个老年人。

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　　15.(P5,2b,4行) feel like给…的感觉;感受到

　　16.(P5,2b,1段末行) in the past 在过去 walk around四处走走

　　enjoy doing sth:喜欢做某事He enjoys playing basketball.他喜欢打篮球。

　　17.(P5,2b,2段1行)difference(名词，差异，差别)---- different(形容词，不同的)

　　18.(P5,2b,2段2行)start doing sth：开始做某事 (= start to do sth)

　　He started doing his homework. 他开始做家庭作业。

　　19.(P5,2b,2段3行)over an hour一个多小时 (over超过，多余 = more than)

　　20.(P5,2b,2段4行) too many 太多，后接可数名词复数。

　　Mother bought too many eggs yesterday.昨天妈妈买了很多鸡蛋。

　　too much 太多，后跟不可数名词，修饰动词作状语。

　　We have too much work to do.我们有很多工作要做。 Don’t talk too much.不要说太多。

　　much too 太，后跟形容词或副词The hat is much too big for me.这帽子对我来说太大。

　　You’re walking much too fast.你走地太快了。

　　分辨三者的口诀： too much, much too, 用法区别看后头:much 后接不可数,too 后修饰形或副。too many 要记住，后面名词必复数。

　　21.(P5,2b,2段6行) because of 因为,后接名词、代词或动名词(即动词+ing)，不能接句子。 because因为，后跟句子。

　　He can’t go to school because of the rain.他因为下雨没去上学。(rain为名词)

　　He was late for school because of getting up late.他因为起晚而上学迟到。(get为动词)

　　= He was late for school because he got up late.

　　I don’t buy the shirt because it was too expensive.我没有买这件衬衣因为它太贵。

　　22.(P5,2b,2段8行)enough(足够的)与名词连用，一般放在名词前

　　He has enough money .他有足够的钱。(money为名词)

　　enough(足够的)与形容词或副词连用，enough放在后面。

　　He is old enough to go to school. (old为形容词)

　　23.(P6,2d,倒数4行) doing sth.忘记已经做过某事(已经做完)

　　forget to do sth.忘记去做某事(还未做)(forget的过去式为forgot)

　　Don’t foget to close the door.不要忘记关上门。(门还未关)

　　He forgot closing the door.他忘记已经关上门了。(门已经关上，但是他忘了)

　　24.(P6,2e,5行)another+数字+可数名词单数或复数：额外多少某物

　　He ate one apple,he wanted another two apples.他吃了一个苹果，还想再要两个。

　　25.(P8,self check,2,6行)so+形容词+that+句子：如此…以至于…

　　too+形容词+to do sth：太…以至于不能…

　　形容词+enough to do sth：足够…能够做某事(注意三个句型有时可以互换)

　　He is so young that he can′t go to school.他如此年轻以至于不能去上学。

　　= He is too young to go to school. 他太年轻以至于不能去上学。

　　= He isn′t old enough to go to school.

　　26.(P8,self check,2,7行)tell sb (not) to do sth:告诉某人(不要)做某事

　　My mother often tells us not to play in the street.我的妈妈经常告诉我不要在街上玩。

八年级英语语法现在完成时与一般过去时范文集锦 5

　　1、单词卡片—最直接的单词操练教具

　　英语教学遵循先听说，后读写的教学原则。图片是培养小孩子的听说能力，帮助小孩子建立单词的音和义之间的联系;而单词卡片则是培养小孩子的单词认读能力，帮助小孩子建立单词的音、形之间的联系。认读单词是单词教学的终极目标。大声说,小声说，与学生唱反调。就是老师说一个单词,用的声音量不同,一个大声,一个小声,学生要做出相反的,例如老师两次朗读cat,一次是大声,一次是小声,则学生跟着老师说,正确的是先小声,后大声,如果学生像老师一样先大声再小声就错了。 设陷阱，让学生跟读卡片上的单词，老师故意经常读错，读对的学生可以跟读，读错的就要求学生马上做出反映，双手叉腰，瞪着眼睛，做出生气的样子，但不准发出任何声音。 反映错误的淘汰，也可采取小组记分! 踩地雷,选定一个单词为地雷,老师领读很多个单词,读到该单词的时候,有谁跟着读了,就是中地雷了,其他学生就一起指着他说:one, two, three, bomb。

　　2、图片—使用最频繁的单词操练教具

　　图片可以用于每一节单词教学课，不仅适用于单词呈现，也适用于单词操练、巩固环节。在课堂上，经常会采用“What’s the next?”、“What’s missing?” 这两个猜一猜的游戏。操作方便，而且面很广。“What’s the next?”：先让小朋友快速看图说单词，然后不打乱顺序，从第一张单词图片开始，让小朋友猜一猜它后面的是什么。“What’s missing?”：从单词图片中随意抽掉一张，让小朋友猜一猜少了哪张。小孩子最喜欢竞争性的游戏，在猜一猜的游戏中，孩子们显得特别兴奋，经常可以听到孩子们“Yeah”的欢呼声。 对于稍长的单词，可以采用Hide and seek游戏：如French fries, 把这一图片藏在某一个小朋友的位置上，让小朋友来找，其余学生一起大喊French fries,如果据目标越来越近，则喊得声音越来越大，反之，则越轻。这一方法对稍长的单词很有效的。

　　3、动画—有趣的单词操练媒体

　　动画课件集声音、色彩、动画于一体，绘声绘色，生动逼真，有利于调动学生的学习积极性和主动性，激发并保持学生学习英语的兴趣，使他们敢于说，乐于说，从而促进学生语言表达能力的提高和发展。如教学颜色时，我利用色彩大转盘，让学生用I like…说一说自己喜欢的颜色，再转动转盘，比一比谁是幸运儿;又如在操练食物单词时，我利用Flash可以逐步呈现和快速呈现的特点，让学生在有限的时间里猜出单词。

　　4、语根拼读法—“看词知义，见词能读”的惊人效果，轻轻松松背单词

　　“语根拼读”是由睿丁英语于全球首创的专利教学法，通过语根专利技术让孩子掌握26个字母及字母组合在英语单词中的发音规则，帮助孩子建立对字母及字母组合与发音的感知，形成本能的英语语音意识和思维，从而最终达到“见词能读、听词能写”的学习效果。具体的方法如下：

　　语根拼读法：单词划分音节

　　第一阶段:找语根，“辅音+元音+辅音”就是语根

　　第二阶段：划分音节“辅音+元音”就是一个音节

　　第三阶段:找重读，读重读，三音节以下重读在语根上，三音节以上在倒数第三个音节上

　　第四阶段：找非重读，读非重读，除了重读，其余都是非重读

　　第五阶段：直读直拼单词。

　　英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，拼读法通过引导学生把单词中每个字母的读音读出来的方式，最终实现把单词拼读出来。但是严格地说，自然拼读法只适用单音节词以及部分双音节词。这主要是因为自然拼读法无法正确识别单词的重音，从而导致自然拼读法无法准确复杂的双音节词以及多音节词。这也是英美国家“阅读障碍症”患者多达三分之一的原因所在。

　　语根拼读可以让孩子直读、直拼单词，大量节省学生记单词的时间。同时阅读课程让孩子在趣味英语阅读中反复练习学过的英语单词，让孩子自然习得英语。