初一生物章节知识点精选推荐

　　怎样才能学好生物学呢?学好生物的常规要求，上课认真听讲，详细做好笔记，认真及时地完成作业，多记多背，接下来小编为大家介绍初一生物学习的相关内容，一起来看看吧!

初一生物章节知识点精选推荐 1

　　第一节 人体对外界环境的感知

　　一、眼和视角

　　1、眼球的结构与视觉形成有关的主要结构是:角膜、虹膜、晶状体、玻璃体、视网膜。

　　2、视觉的形成：外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞

　　这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。

　　2、物像落在视网膜上，才能被人看清楚。

　　3、人的瞳孔的大小根据外界环境光线的明暗可以自动调节。

　　4、人能看得清楚远处和近处的物体是因为晶状体的曲度可以调节。

　　5、近视是由于眼球的前后径过长，晶状体曲度过大，物像落到视网膜的前方所造成。

　　6、预防近视要做到“三要”“四不要”.

　　二、耳和听觉

　　1、耳是人的听觉器官。2、人耳由外耳、中耳、内耳组成。

　　3、听觉的形成过程是：外界的声波经过耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的敏感细胞，通过视觉神经传到大脑，就形成了听觉。

　　第二节 神经系统的组成

　　一、神经系统的组成部分

　　1、神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

　　2、脑和脊髓组成中枢神经系统;脑神经和脊神经组成周围神经系统。

　　大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。

　　小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。

　　脑干：调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动。

　　脊髓：具有反射和传导的功能。(能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路)

　　二、神经元

　　1、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位，能产生和传导兴奋。包括细胞和突起两部分。

　　2、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。

　　第三节 神经调节的基本方式

　　1、神经调节的基本方式是反射

　　2、人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫反射。

　　3反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。4反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

　　5、反射分为简单反射和复杂反射。

　　6、与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的。

　　第四节 激素调节

　　1、激素由内分泌腺分泌，激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部。

　　2、人体内主要的内分泌腺有：

　　垂体：分泌生长激素 促进生物的生长和发育。异常：幼年过多，巨人症;幼年过少，侏儒症。

　　甲状腺：分泌甲状腺激素 促进生物的发育。 异常：幼年不足，发育迟缓，呆小症成年过少，导致大脖子病。缺乏时可以通过食用含碘的食物来治疗。如海带。

　　胰岛：分布于胰腺中，分泌胰岛素等 调节糖在体内的吸收和消化等。缺乏胰岛素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成糖尿。可以通过注射胰岛素制剂来治疗。

　　卵巢：分泌雌性激素等

　　睾丸：分泌雄性激素等

　　3、人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

初一生物章节知识点精选推荐 2

　　01

　　矿质元素(N、P、K)的作用

　　蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)

　　(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿)

　　(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)

　　02

　　借用诗歌谚语助理解

　　如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性;

　　一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性(基因重组);

　　落地生根——营养生殖;

　　无心插柳柳成荫——营养生殖

　　飞蛾扑火——应激性、趋光性;

　　一山不容二虎——种内斗争;

　　螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食;

　　大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——捕食;

　　鹬蚌相争——种间斗争;

　　人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;

　　橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度对生物的影响;

　　春风不度玉门关——海拔对生物的影响;

　　星星之火，可以燎原—— 说明草原生态系统易破坏

　　野火烧不尽，春风吹又生——说明草原生态系统易恢复;

　　做茧自缚——说明适应的相对性;

　　一朝被蛇咬,十年怕井绳——条件反射;

　　望梅止渴——条件反射;

　　花而不实——矿质元素对生物的影响。

　　03

　　鸟类、哺乳类的心脏

　　上为心房下为(心)室

　　(心)房连静脉(心)室连动(脉)

　　左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉)

　　交错循环要记牢。

　　血液成分变化歌：

　　(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静(脉血)变动(脉血)，其他器官动(脉血)变静(脉血)。

　　04

　　先天性行为和后天性行为

　　先驱飞奔――先天性行为：趋性、非条件反射、本能。

　　后印模条――后天性行为：印随、模仿、条件反射。

　　05

　　显微镜使用要领

　　①对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。

　　②寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。

　　06

　　人体常见内分泌腺

　　姨姓贾，肾下垂。(胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体)

　　07

　　食物的消化与吸收

　　淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖;

　　蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基;

　　脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸;

　　口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。

　　08

　　《激素调节》口诀

　　内分泌腺无导管，激素虽少作用大;

　　生长激素垂体产，幼年过少成侏儒;(幼年过多成巨人)

　　生长发育甲状(腺激素)管，幼年过少变呆小;

　　食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰岛(素)少。

　　09

　　《神经系统的组成》口诀

　　神经系统司令部，脑和脊髓做中枢;

　　中枢发生指挥令，四通八达靠神经;

　　大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢;

　　感觉运动语视听，大脑皮层发指令;

　　协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。

　　灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢;

　　基本单位神经元，细胞(体)突起来构成。

　　10

　　《耳的构造》口诀

　　耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传;

　　鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳;

　　半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳;

　　神经传导声刺激，声音产生在大脑。

　　11

　　《眼球的构造》口诀

　　前角后巩为外膜，透过光线护眼球;

　　前虹后脉为中膜，调节光线供营养;

　　视网膜在最里面，感受光线成物像;

　　房水、晶状和玻璃，折射光线真神奇;

　　神经传导光刺激，视觉产生在大脑。

　　12

　　《人体内废物的排出》口诀

　　肾脏象只大蚕豆，腹腔后壁脊柱旁;

　　小球、小囊和小管，肾单位里成尿液;

　　血液流经肾小球，血球大分子继续走;

　　原尿滤到肾小囊，成日每日一百五;

　　肾小管处重吸收，营养物质回血液。

　　13

　　《人体内物质的运输》--心脏结构

　　小拳头，两肺间，胸腔偏左叫心腔;

　　上心房，下心室，上下左右心四腔;

　　房连静，室连动，瓣膜防止血倒流。

　　14

　　《人体的营养》口决

　　牙龈出血坏血病，新鲜蔬果补Vc;

　　夜肓干眼缺Va，补充肝脏胡萝卜;

　　脚气病人缺B1，豆类谷类来补充;

　　钙和Vd壮骨骼，缺少易得佝偻病;

　　15

　　血液成分变化歌

　　(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换

　　流过肺部静(脉血)变动(脉血)，

　　其他器官动(脉血)变静(脉血)。

初一生物章节知识点精选推荐 3

　　学生在上完新课后，要对所学的知识进行复习。学生的课后复习是学生独立完成的，为了保证学生用最少的时间获得更大的复习效果，教师必须加强对学生课后复习的指导。

　　(一)指导学生课后复习的内容

　　从原则上看，课后复习的内容主要是上一节课讲的，有时为了学好下一节新课，还可以复习与下一节课有关的学过的教材。

　　如在高三《生物》第五章讲过“DNA是主要的遗传物质”后，学生当天应立即复习这节课讲的内容。但为了上好下一节课“DNA的结构和复制&rdquo 初二;，还应复习第一章学过的“核酸”有关内容。因这部分内容，对学习DNA的结构很有帮助。这种指导要具体，因学过的内容已有很长时间了，要向学生讲明是哪一章和哪一页，否则学生如记不清就要花很长的时间去翻书。

　　(二)指导学生课后复习的方法

　　阅读课本内容是复习的第一步，应首先对学过的课文阅读一遍，因为教师讲课不可能面面俱到，可能一些细节没有讲，这只有通过看书去了解。当然阅读应与试图回忆相结合，根据问题加强课本知识。

　　为了启发学生加深理解，要用出思考题的方法启发学生阅读全文和插图，特别是刚上完的教材，教师不应指导学删节。教材的重点不是靠删节某些内容而呈现的，而是在深入理解全文的基础上去领会的。思考题的形式，如上完“DNA是主要的遗传物质”内容后，可以出这样问题，为什么说遗传物质的主要载体是染色体?遗传物质的特点是什么?噬菌体浸体细菌的实验证明了什么?让学生复习思考。

　　复习的方式应多样化，这可以避免由于单调的重复而引起的厌烦情绪或产生疲劳现象。如可以采用整理课堂笔记，列表比较、绘图、做实验或观察等方式。如学过渗透作用的有关知识后，要学生用两个萝卜做浸透作用实验，也可以用学过的知识解释观察到的社会现象，如医生常在给幼儿服钙片时加服鱼肝油的原因是什么?这在学过维生素知识后可解释。通过理论联系实际，不仅巩固了课堂知识，加深了对课本知识的理解，还提高了学生的兴趣，同时也培养了学生的观察和独立工作能力。

　　(三)指导学生复习的时间

　　根据遗忘理论可知，接受知识的初期遗忘速度最快，所以必须还趁没有忘记的时候及早复习，尤其是当天晚上。相反，如经过多日才进行复习，必定要浪费很多时间，因许多内容已经忘记了，花费的时间过长，容易引起疲劳。当日复习之后，间隔几天再复习，这样分散复习的效果好。至于具体的复习时间和时距的安排以及复习的次数应以材料的性质、数量以及学生年龄特点而定，这既要教师指导，也要学生在实践中摸索适合自己的复习时间。

　　(四)课后复习的检查

　　课后复习如不检查，只能流于形式，好的得不到表扬，不复习的学生得不到督促和批评，这不利于教学。课后检查的方法多样，如课前提问，可将上节课的重点内容以回答的形式随机抽查学生。也可以进行课前小测验，这种课前小测验要求时间短，一般可采用选择和填空。还可以通过批改课后作业来检查复习的效果。

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　　有人说生物很容易。其实不然，简单的一本教科书囊括的知识点太多太多。想学好又谈何容易。生物与地理有一定的相通之处，在于平时的积累，有条件可以买一些生物报纸书刊之类的，那的确对学习生物有很大的帮助。下面我把一些初中生物的学习技巧分享给大家：

　　学习初中生物的过程中觉得预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。

　　初中生物包括 结构(细胞结构、细菌)必考，分值大。这部分主要靠背!功能(相适应)，这部分注意比较、对比，理性记忆3。生物术语(比如什么叫节肢动物)严格弄懂他的内含、外延，考试会考选择，问下列四种那种是\或不是。实验，生物是一门以实验为依据的学科。设置对照，无关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论。靠着对生物的热爱去探索!不是靠背!记得再多还是会忘掉!只有亲身体验了自然，那种感觉会伴随你一生。

　　其实学习生物有很多种的方法，但是哪种更可行，更有效率就需要大家用时间来慢慢摸索，最主要的是要有好的学习方法，也要有决心想学好生物，之前我的生物成绩一直平平，但是老师说不能让生物把我的成绩拉下去，所以给我介绍了一个很不错的博客，学习改变命运新浪博客，这个博客里面有很多关于学习生物方法和解题思路，确实给我在学习生物中起到了潜移默化的作用，生物不好的童鞋可以借鉴我找到的学习方法，相信一定能提高生物成绩的~加油吧!

初一生物章节知识点精选推荐 5

第一章生物圈中有哪些绿色植物

1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

2、孢子是一种生殖细胞。

3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。

8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

10、种子的结构

蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)

玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳

11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

12、记住常见的裸子植物和被子植物。

第二章被子植物的一生

1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测

3、种子萌发的过程

吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

4、幼根的生长

生长最快的部位是：伸长区

根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

5、枝条是由芽发育成的

6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

7、花由花芽发育而来

8、花的结构(课本102)

9、传粉和受精(课本103)

10、果实和种子的形成

子房果实受精卵胚

胚珠种子子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。

11、人工受粉

当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

1、绿色植物的生活需要水

(1)水分在植物体内的作用

水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动

(2)水影响植物的分布

(3)植物在不同时期需水量不同

2、水分进入植物体内的途径

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

3、运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

4、叶片的结构

表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、

5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

6、蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、天竺葵的实验

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

染色：用碘液染色

结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

5、绿色植物对有机物的利用

用来构建之物体;为植物的生命活动提供能量

6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

第五章绿色植物是与生物圈中的碳氧平衡

1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

4、光合作用和呼吸作用的区别和联系(见课本131)

5、光合作用(130页)和呼吸作用(125页)公式

第六章爱护植被，绿化祖国

1、我国主要的植被类型

草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

2、我国植被面临的主要问题

植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重

3、我国森林覆盖率16.55%，

4、我国每年3月12日为植树节

5、热带雨林-----地球的肺，

6、生物圈的绿色工厂----绿色植物。