高三化学第一轮复习策略是什么整理模板

高中地理知识丰富，涉及的范围也广，很多同学乐学地理，但又害怕记忆地理知识。学习好地理的关键是心中有个图，不但能知道这些知识，还要能指出在什么方位，下面给大家分享一些关于高考地理复习的七种方法，希望对大家有所帮助。

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1.估算法

有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值。像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

2.微元法

在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解。像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。

3.整体法

整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。

4.图像法

应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一。因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。涉及内容贯穿整个物理学。描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

5.对称法

利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题.像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

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谐音记忆法：记忆历史知识的最佳办法

历史科目的知识繁杂细小，朝代更迭，人名地名国名众多，大事件无数，记忆起来相当困难，运用谐音记忆是一个不错的选择。

如：甲午战争发生于1894年，我们用谐音就可以记成“一把揪死”，这样就化难为易，变死为活了，把枯燥的死记硬背变成幽默诙谐、轻松有趣的话语，活跃了思维，又记忆了知识。

时间串联法：按时间顺序串联历史知识

历史学科是一部以时间为主线的大事记。掌握了时间的走向，按照时间来记忆对应的事件和相关知识，就很容易掌握整个历史知识。主要有相关联时间记忆法、时间运算法以及时间推导记忆法。

如：中国近代史上，按照时间顺序，先后爆发了鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，对应的时间分别是1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年等，记住了这些时间更替，学习效率就瞬间提高了90%。

相关联时间记忆

此方法需从横向、纵向两方面进行比较。历史上，有许多事件发生在同一年、同一月中，这样记住一个事件，就能够连带记住其他几个事件的时间。比较和区别记忆，必能提高记忆效率。

时间运算记忆

在记忆过程中，有时需要进行时间运算。具体有这样几种情况：

(1)计算时间长短。如：荷兰殖民者占据香港、台湾的时间是从1624-1662年，长达38年之久;新民主主义革命比旧民主主义革命短多少年?可以用列算式的方式推导：(1919-1840)-(1949-1919)=50年。

(2)比较距今时间远近。如：公元前594年与公元前459年，哪年距今比较近?

(3) 进行时间转换，不同纪年方法之间的转换。如：民国元年是1912年;甲午战争的“甲午”是公历1894年。

时间推导记忆

很多历史事件之间都具有内在的联系，如果你记住了一个历史事件，就可以推导出另一个历史事件的相关内容。如：1917年，俄国十月革命;两年后发生了中国的五四运动，为中国共产党的建立做了思想上和组织上的准备;又过了两年，中国共产党成立。通过线索推导，就能将多个事件联系在一起记忆。

分类整合法：将知识点归类记忆

历史知识看似杂乱琐碎，但实质上是有内在联系的，有规律可寻的，同学们可以根据这些规律和联系进行归类整合，就能清晰记忆了。

看书的同时，简单地列知识点提纲

在分类看书的时候，可以边看边记录，列写提纲，以时间、原因、发展方向等多个角度为主线，去引导记忆。

整理历史专题，有计划地复习和记忆

同学们也可以整理出历史专题。如古代政治史、古代经济发展史、中国古代科技史、中国古代教育史等多个历史专题。整理完成后，再进行细化填充内容。这样肯定能把书本上的知识熟记于心。

网络构建法：构建框架，条理清晰记得牢

从宏观角度讲，整个高中历史可以分为世界近代史、中国古代史、中国近代史三大块。从微观角度讲，每个历史概念都有它固有结构。如：每一事件都有固定的背景、原因、经过、结果，性质、影响等。从多角度入手，建立框架，形成网络。

抓点：抓住每一个历史专题进行深层次的分析，分析骑在不同时期的表现和发生变化的原因、对社会的影响等。

串线：找出各事件中的内在联系，形成完整的知识线索。把这些事件的“点”串联在一起，形成完整的知识体系。

铺面：将某一时期内的全部历史事件组合到一起，构成一个整体的知识面。

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1.夯实基础 创建结构 突出专题

经过一轮复习后，学生对某些知识又再次遗忘，需要学生在掌握知识细、准、全的基础上，实现知识体系与学科能力的提升，同时需要结合时政专题让重点更加鲜明的呈现出来。

第一、夯实基础、 创建结构，主要实现以下目的：一是学生对已有知识能进行合理有效的整合，对各个模块的知识能形成有效调度与迁移;二是要对重点、难点内容进行重点攻坚，强基固本;三是要针对学生自身薄弱点，进行查漏补缺。构建知识网络，每一本书里面都有框题和目题，记住这些将有利于我们对知识点深化记忆，特别是《哲学》这一本书，构建知识网络来进行强化记忆是取得高分的必走之路因为在政治的非选择题来说，哲学知识占的分值是相当大的。所以非选择题部分就得要回归书本知识，记忆知识也有技巧早读前可背一些，晚读后也可以背一些，就这样一天一点很容易就背完了，切记要反复背，不然就会背了这本忘了那本，特别强调哲学的世界观和方，哲学不外乎就是唯物论、认识论、唯物辩证法。

第二、关于专题，首先，要明确考纲中本专题涉及到的考点，就是要知道高考到底考什么;要再现历年高考本专题的考点，切实了解高考怎么考。其次是构建体系，双向着手，把单元体系和主体体系两条线结合起来，切实实现专题内与专题间内容的有机结合。再次，要针对学情和教情，根据学生自身的特点，在教学中有重点、有针对性地进行有效教学，避免做无用功。同时，还要对易混点进行探究，把以前没有解决的突出问题和易错题以错误方式呈现，可以让学生自己总结，还可一以让学生把总结的错误拿出来大家共享，实现学生思维的碰撞。最后，要与其他专题知识链接，在这里特别强调角度必须具体。期间，要结合高考真题进行应用与训练。

2.提高分析和解题的能力

在学生掌握了课本知识及整体框架的前提下，加强训练，引导学生提高分析和解题的能力。在解题时首先应分析问题，然后带着问题读材料提炼信息，现在的设问灵活性较强，对设问的分析非常关键，应要注意一下几点：

第一，看设问的范围或角度。范围明确之后，就可以建立设问与课本知识的联系，答题准确性才能提高，例如：题目设问模式是：请你结合材料“从国家职能角度”或“文化的功能角度”或“从历史唯物主义角度”说明…时，只要我们熟知国家职能、文化功能、历史唯物主义的相关知识，答题的方向就把握准确了。常见的模式为“从…角度”、“运用…知识”等。

第二，看设问的主体。这体现最明显的是在对政治生活和经济生活知识的考察中，分析设问时要抓住主体，例如常涉及到得主体有：国家(政府、国务院);党(中共中央)，民族，宗教，国与国外交，公民，人大代表，企业(公司)，消费者等。主体找准确，不管设问落脚点是什么，找和主体相对应的知识点即可。

第三，看设问的落脚点。根据历次考试，可以概括设问落脚点主要有一下几类：原因类(为什么、意义、说明理由，);措施类(怎么办、提合理化建议);评析类;观点类。

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1、如果是基础差的学生想要提高成绩，那么必须从基础性的知识抓起，比如学生们可以选择把高考中化学设计到的知识范围内的课本统统复习一遍，每一课后面都有类似于小结的部分，学生们可以把习题也做一下，这样能更加的巩固你的知识。

2、在通读化学课本的时候，小编建议各位把你看到的方程式或者难题通通总结在一个本子上，然后分门别类的标注好这是哪个单元的知识，这样就不用学生在学习的时候回去翻了。是比较省时省力的一个方法。

3、方程式在化学这门科目当中，是非常重要的，尤其是在大题的部分，一般都需要用到方程式来解题或者是证明。在记忆方程式的时候，小编建议各位把方程式的配平或者是反应特点之类的内容都要记忆清楚，甚至可以与实际相结合，这样的记忆下来，大家可能会对化学变得更加敏感。

4、在化学部分的题，其实真正像数学那样难的题没有很多，但是化学最重要的在于一个“细”字，再就是学生们要学会总结，把自己的平时在做题的时候遇到的难题或者是错题都总结在一个本子上，这样会帮助学生们加深记忆。

5、在做题的时候，大家一定要按照自己的实际情况来选择练习题，如果你的基础不怎么好，那么一定要选择简单一些的题目，等到记得基础逐渐扎实了，再去向高难度的题目前进。

6、化学习题是学生们一定要做的，在最开始，小编建议各位可以根据自己薄弱的点来做针对性的练习题和专项训练，最开始时可以先把速度这个事情放在一边，主要抓质量，等做过了一段时间之后，再把速度提升上来。

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一、指导思想：

高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。

二、复习进度：

按学校教导处的计划为准，一轮将在本学期的期末完成。材料以本组教师共同编印的材料为主，进行集体备课，难题删去。

每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。

三、复习措施：

1、  抓住课堂，提高复习效益。

首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。

集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

其次精选习题，注重综合  。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。

再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程  ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上

讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻  ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

2、畅通反馈渠道，了解学生

通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。

3、复习要稳扎稳打，注重反思

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的`去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结  。反思总结解题过程的来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。

注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力

在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，，结合具体的题目和具体的章节，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。