实用高中物理解题速度提高方法

物理，这是公认的最难的一门学科，因为它不仅建立在数学的基础之上，需要有坚强的数学后盾，还要求同学具备很强的过程分析能力。下面就是小编给大家带来的高三物理解题复习方法，希望大家喜欢!

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电路图要用统一的电路图符号，连线一定要接实，应用直尺圆规作图，作图的布局要合理美观。实物图连接不要有交叉线，接线要到接线柱，注意电流表电压表的接线柱的量程、正负和串联并联，电流表内接还是外接。滑动变阻器是分压式还是限流式。注意单刀双掷开关的连接。

实验得分小技巧五：养成答题好习惯

选择性填空一定要按题目的要求选，不要按自己平时的坏习惯。如选择(增大、减小、不变)，不要在文字上划对勾。选择仪器时，看准是仪器符号还是仪器前的字母符号。不要在会做的题目上失分。

实用高中物理解题速度提高方法 2

物理部分一般是3道理论大题，其中两道力学题一道电学题，也有一道力学题两道电学题的情况，不过这种情况较少。其中，力学题常常以物体的碰撞或连接体为背景，涉及匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、平抛运动与圆周运动规律、动能定理、动量守恒定律、机械能守恒定律和能量守恒定律等知识的综合;电学题则以带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动最为常见，有时还出现有关电磁感应的综合性大题，涉及电场、磁场、电磁感应定律与力学规律的综合。那么，考生怎样才能在物理计算题上获得高分呢?可以参考以下答题技巧：

1.对于多体问题，要正确选取研究对象，善于寻找相互联系

选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。选取研究对象需根据不同的条件，或采用隔离法，即把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法，即把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。

通常，符合守恒定律的系统或各部分运动状态相同的系统，宜采用整体法;在需讨论系统各部分间的相互作用时，宜采用隔离法;对于各部分运动状态不同的系统，应慎用整体法，有时不能用整体法。至于多个物体间的相互联系，通常可从它们之间的相互作用、运动的时间、位移、速度、加速度等方面去寻找。

2.对于多过程问题，要仔细观察过程特征，妥善运用物理规律

观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件，如物体的受力情况、状态参量等，以便运用相应的物理规律逐个进行研究。至于过程之间的联系，则可从物体运动的速度、位移、时间等方面去寻找。

3.对于含有隐含条件的问题，要注重审题，深究细琢，努力挖掘隐含条件

注重审题，深究细琢，综观全局重点推敲，挖掘并应用隐含条件，梳理解题思路或建立辅助方程，是求解的关键。通常，隐含条件可通过观察物理现象、认识物理模型和分析物理过程，甚至从试题的字里行间或图像中去挖掘。

4.对于存在多种情况的问题，要认真分析制约条件，周密探讨多种情况

解题时必须根据不同条件对各种可能情况进行全面分析，必要时要自己拟定讨论方案，将问题根据一定的标准分类，再逐类进行探讨，防止漏解。

5.对于物理技巧性较强的问题，要耐心细致寻找规律，熟练运用物理方法

耐心寻找规律、选取相应的物理方法是关键。求解物理问题，通常采用的物理方法有：方程法、比例法、数列法、不等式法、函数极值法、微元分析法、图像法和几何法等，在众多物理方法的运用上必须打下扎实的基础。

6.对于有多种解法的问题，要开拓思路避繁就简，合理选取最优解法

避繁就简、选取最优解法是顺利解题、争取高分的关键，特别是在受考试时间限制的情况下更应如此。这就要求我们具有敏捷的思维能力和熟练的解题技巧，在短时间内进行斟酌、比较、选择并作出决断。当然，作为平时的解题训练，尽可能地多采用几种解法，对于开拓我们的解题思路是非常有益的。

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题型概述：

带电粒子在磁场中的运动问题在历年高考试题中考查较多，命题形式有较简单的选择题，也有综合性较强的计算题且难度较大，常见的命题形式有三种：

(1)突出对在洛伦兹力作用下带电粒子做圆周运动的运动学量(半径、速度、时间、周期等)的考查;

(2)突出对概念的深层次理解及与力学问题综合方法的考查，以对思维能力和综合能力的考查为主;

(3)突出本部分知识在实际生活中的应用的考查，以对思维能力和理论联系实际能力的考查为主。

思维模板：

在处理此类运动问题时，着重把握“一找圆心，二找半径(R=mv/Bq)，三找周期(T=2πm/Bq)或时间”的分析方法。

(1)圆心的确定：因为洛伦兹力f指向圆心，根据f⊥v，画出粒子运动轨迹中任意两点(一般是射入和射出磁场的两点)的f的方向，沿两个洛伦兹力f作出其延长线的交点即为圆心。另外，圆心位置必定在圆中任一根弦的中垂线上

(2)半径的确定和计算：利用平面几何关系，求出该圆的半径(或运动圆弧对应的圆心角)，并注意利用一个重要的几何特点，即粒子速度的偏向角(φ)等于圆心角(α)，并等于弦AB与切线的夹角(弦切角θ)的2倍(如图所示)，即?φ=α=2θ。

(3)运动时间的确定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ为偏向角，T为周期，s为轨迹的弧长，v为线速度。

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　　▶1.“圆周运动”突破口——关键是“找到向心力的来源”。

　　▶2.“平抛运动”突破口——关键是两个矢量三角形(位移三角形、速度三角形)。

　　▶3“类平抛运动”突破口——合力与速度方向垂直，并且合力是恒力!

　　▶4“绳拉物问题”突破口——关键是速度的分解，分解哪个速度。(“实际速度”就是“合速度”，合速度应该位于平行四边形的对角线上，即应该分解合速度)

　　▶5.“万有引力定律”突破口——关键是“两大思路”。

　　(1)F万=mg适用于任何情况，注意如果是“卫星”或“类卫星”的物体则g应该是卫星所在处的g.

　　(2)F万=Fn只适用于“卫星”或“类卫星”

　　▶6.万有引力定律变轨问题突破口——通过离心、向心来理解!(关键字眼：加速，减速，喷火)

　　▶7.求各种星体“第一宇宙速度”突破口——关键是“轨道半径为星球半径”!

　　▶8.受力分析突破口——“防止漏力”：寻找施力物体，若无则此力不存在。

　　“防止多力”：按顺序受力分析。(分清“内力”与“外力”——内力不会改变物体的运动状态，外力才会改变物体的运动状态。)

　　▶9.三个共点力平衡问题的动态分析突破口——(矢量三角形法)

　　▶10.“单个物体”超、失重突破口——从“加速度”和“受力”两个角度来理解。

　　▶11.“系统”超、失重突破口——系统中只要有一个物体是超、失重，则整个系统何以认为是超、失重。

　　▶12.机械波突破口——波向前传播的过程即波向前平移的过程。

　　“质点振动方向”与“波的传播方向”关系——“上山抬头，下山低头”。

　　波源之后的质点都做得是受迫振动，“受的是波源的迫”(所有质点起振方向都相同波速——只取决于介质。频率——只取决于波源。)

　　▶13.“动力学”问题突破口——看到“受力”分析“运动情况”，看到“运动”要想到“受力情况”。

　　▶14.判断正负功突破口——

　　(1)看F与S的夹角：若夹角为锐角则做正功，钝角则做负功，直角则不做功。

　　(2)看F与V的夹角：若夹角为锐角则做正功，钝角则做负功，直角则不做功。

　　(3)看是“动力”还是“阻力”：若为动力则做正功，若为阻力则做负功。

　　▶15.“游标卡尺”、“千分尺(螺旋测微器)”读数突破口——把握住两种尺子的意义，即“可动刻度中的10分度、20分度、50分度的意思是把主尺上的最小刻度10等份、20等份、50等份”，然后先通过主尺读出整数部分，再通过可动刻度读出小数部分。特别注意单位。

　　▶16.解决物理图像问题的突破口——一法：定性法——先看清纵、横坐标及其单位，再看纵坐标随着横坐标如何变化，再看特殊的点、斜率。(此法如能解决则是最快的解决方法)

　　二法：定量法——列出数学函数表达式，利用数学知识结合物理规律直接解答出。(此法是在定性法不能解决的时候定量得出，最为精确。)如“U=-rI+E”和“y=kx+b”对比。

　　▶17.理解(重力势能，电势能，电势，电势差)概念的突破口——重力场与电场对比(高度-电势，高度差-电势差)

　　▶18.含容电路的动态分析突破口——利用公式C=Q/U=εs/4πkdE=u/d=4πkQ/εs

　　▶19.闭合电路的动态分析突破口——先写出公式I=E/(R+r)，然后由干路到支路，由不变量判断变化量。

　　▶20.楞次定律突破口——(“阻碍”——“变化”)(相见时难别亦难!)即“新磁场阻碍原磁场的变化”

　　▶21.“环形电流”与“小磁针”突破口——互相等效处理。环形电流等效为小磁针，则可以根据“同极相斥、异极相吸”来判断环形电流的运动情况。小磁针等效为环形电流，则可以根据“同向电流相吸、异向电流相斥”来判断小磁针的运动情况。

　　▶22.“小磁针指向”判断最佳突破口——画出小磁针所在处的磁感线!

　　▶23.复合场中物理“最高点”和“最低点”突破口——与合力方向重合的直径的两端点是物理最高(低)点。

　　▶24.处理洛伦兹力问题突破口——“定圆心、找半径、画轨迹、构建直角三角形”

　　▶25.解决带电粒子在磁场中圆周运动突破口——一半是画轨迹，必须严格规范作图，从中寻找几何关系。另一半才是列方程。

　　▶26.“带电粒子在复合场中运动问题”的突破口——重力、电场力(匀强电场中)都是恒力，若粒子的“速度(大小或者方向)变化”则“洛伦兹力”会变化。从而影响粒子的运动和受力!

　　▶27.电磁感应现象突破口——两个典型实际模型：“棒”：E=BLv——右手定则(判断电流方向)—“切割磁干线的那部分导体”相当于“电源”

　　“圈”：E=n△Φ/△t—楞次定律(判断电流方向)—“处在变化的磁场中的那部分导体”相当于“电源”

　　▶28.“霍尔元件”中的电势高低判断突破口——谁运动，谁就受到洛伦兹力!即运动的电荷(无论正负)受到洛伦兹力。

　　▶29.带点离子在磁场中的回归问题——当带点离子在重力不计时，进入圆形磁场区域时，在洛伦兹力作用下，在磁场中运动的轨迹半径等于圆形磁场的半径时，离子比是一点入平行出，或平行入一点出。

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　　制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习

　　这里最重要的是“专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结”这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面针对物理的学科特点提出几点具体的学习方法：

　　1.三个基本

　　(1)基本概念要清楚。如“速率”这个概念，它有两个意思要牢记：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。

　　(2)基本规律要熟悉。比如平均速度的计算公式有两个经常用到(V=s/t、V=(vo+vt)/2，前者是定义式，适用于任何情况;后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况)，你需要对它们很熟悉，在做题的时候才能灵活地用上。

　　(3)基本方法要熟练。如研究中学问题经常采用的整体法和隔离法，这是一个典型的相辅形成的方法，熟练掌握才能自如地运用到物理问题中。

　　除此之外，在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题是非常有用的。如：沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等。

　　2.独立做题

　　要独立地保质保量地做一些题。关于做题，在第一部分已经提过了。独立解题，可能会花费你一些时间，有时会走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一位同学走向成功的必由之路。

　　3.物理过程

　　要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。

　　题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。

　　画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

　　4.上课

　　上课要认真听讲，尽量别走神。不要以为老师讲的内容简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步。

　　入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，属于你自己的东西也就越多。

　　5.笔记本

　　上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，特别是课上听不懂的地方要及时记下来，可以记下一些关键字，只要自己过后能回忆起来是什么问题就好。

　　课后还要整理笔记，一方面是对当天学习内容的复习，另一方面还可对笔记作一些补充，如自己的理解。

　　6.学习资料

　　学习资料要保存好，作好分类和记号。

　　学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等。

　　作记号是指，比如针对练习题做记号，可以采用一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同记号的做法，这样可以方便以后再次翻阅时有选择性地看。

　　7.时间

　　如何充分地利用好时间是一门高超的艺术。如何利用好时间，举个例子，等车时、走在校道时，你可以利用这些时间把当天讲的课一节一节地回忆，这样可以起到强化记忆的作用。

　　物理题有的会比较难，这些题也许就在你散步时突然茅塞顿开，想到了解题方法。学习物理的同学脑子里会经常会有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

　　8.向别人学习

　　要虚心向老师请教，向同学学习，不要怕臊，勇敢地去请教物理学得好的同学该怎么学习，经常和他们进行学习上的交流，一定会对你有所启迪。

　　9.知识结构

　　要重视知识结构，系统地掌握好知识结构，把零散的知识系统地串起来，这很重要!

　　很多练习册里都有各章的知识框架，建议你花点时间，拿出一张大纸，将各章的框架都写上去，寻找各章知识点之间的联系，这对于你从宏观上了解高中物理所有知识会有很大的帮助。

　　很多同学被动地学了三年，依然迷迷糊糊的，不知道自己在学什么，需要掌握什么。

　　注意自学能力的培养

　　记忆

　　在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提到的最基础的知识。

　　同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果便是在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是复读班的同学也几乎如此。

　　我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对于你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。

　　因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

　　积累

　　在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息可能来自一道题，可能来自一道题中的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。

　　在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类。在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。

　　积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能像狗熊掰棒子式地重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

　　综合

　　物理知识是分章分节的，物理考纲要求的内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。

　　这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

　　提高

　　有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力。

　　针对一题目，首先要看是什么问题—力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可能用一些物理一级、二级结论，才能顺利求得结果。

　　可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得高分几乎不可能。

　　提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

　　综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，逐渐熟练，熟能生巧，有所创新。从掌握基础知识的最初目标，最终达到物理学习的最高境界。

　　在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。

　　高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程—记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程。

　　学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。

　　以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西。