高一英语学习方法分享经典模板

　　学生的听课笔记做在哪里好呢? 不同的人有不同的看法和做法。大多数教师指导他们的学生每人准备一个笔记本，把课堂上的重点难点记在笔记本上。但是，翻阅这些旧书、旧笔记本时，我深深地感到书头笔记比笔记本上的笔记更实用、有效。下面是小编给大家带来的高一英语学习方法：如何做英语课堂笔记，供大家参考!

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　　1.动词不定式

　　例1：A lot of young people are learning to drive cars. (同时发生)

　　例2：All of us expected to discover a new oil field. (非谓语动词动作发生在后)

　　例3：He is said to have studied English for three years. (非谓语动词动作发生在前)

　　注：动词不定式的完成式有时用在intended, expected, meant, were to, was to等过去式的动词后面，表示未实现的行为。例如：

　　1)I meant to have sent the book to you by mail. (我本想把这本书邮寄给你的。)

　　2)He was to have been the new ambassador, but he fell ill. (他原是要任新大使的，但是他病了。)

　　2.动名词

　　例1：I am thinking of getting a new dictionary. (非谓语动词动作发生在后)

　　例2：We enjoy watching colour TV. (与谓语动词动作同时)

　　例3：He forgot having promised to write things for us. (非谓语动词动作发生在前。)

　　3.分词

　　例1：Singing a song, he came into the room. (非谓语动词动作与谓语动词动作同时发

　　例2：Having written his composition, he went to have a heart to heart talk with Wang. (非谓语动词动作发生在前)

　　非谓语动词的比较

　　1.动名词和动词不定式在用法上的比较

　　(1)一般说来动名词所表示的动作在意义上是比较抽象的、一般的，时间概念不强，不是指某一次的动作;而动词不定式所表示的

　　动作则往往是具体的一次行为。例如：

　　1)I like swimming, but I don’t like to swim today.

　　2) They prefer staying indoors when the weather is cold.

　　3) Would you prefer to stay at home this evening?

　　(2)动词不定式的逻辑主语，常常是句子的主语或句中的某个词;而动名词的逻辑主语可能是句子主语或句中某个词，也可能是泛

　　指一般人物，在句子里是找不着的。例如：

　　1)I hate to be sitting idle. (我不想闲坐着。)(指自己)

　　2)I hate saying nothing at a meeting but gossiping afterwards. (我不喜欢开会不说会后乱说。)(可能指自己，也可能泛

　　指一般人)

　　(3)有些词后既可接动名词亦可接动词不定式，但意义不同，如stop, remember, forget, neglect, omit, dislike, detests,

　　begin, continue, start, regret, intend, attempt, propose等。例如：

　　When the teacher came in, the students stopped talking. (talking 是宾语，指停止讲话这个动作)

　　When the teacher came in, the students stopped to talk. (to talk是目的状语，指停下前一动作来进行talk)

　　Remember, forget doing something (指已做过的事)

　　Remember, forget to do something (指未做过的事)

　　2.动名词和现在分词在用法上的区别

　　(1)作定语的区别。分词往往表示它所修饰的词所做的动作，即逻辑主语是它所修饰的词;动名词往往表示与它所修饰的词有关的

　　动作，即所修饰的词不能充当逻辑主语。例如：

　　the raging storm (= the storm that is raging) (狂暴的风雨)(分词)

　　scorching heat (= heat that is scorching) (炙人的热气)(分词)

　　sleeping car (= a car for sleeping) (动名词)

　　working method (= method of working)(动名词)

　　(2)作表语的区别。分词作表语时保持它的形容词特征，动名词作表语时保持它的名词特征。动名词作表语时常可与主语互换位

　　置，分词则不行。例如：

　　The novel is interesting. ( 现在分词)

　　My job is teaching English. (动名词)

　　(3)作状语的区别。分词具有副词特征，可以直接用作状语;动名词不具有副词特征，不能单独作状语，只有与介词结合时才能作

　　状语。例如：

　　1) Hearing the news, they immediately set off for the station. (分词作状语)

　　2) Given another chance, I’ll do it much better. (分词作状语)

　　3) After finishing his homework, he went to the reading-room. (动名词与介词一起作状语) 4) On coming in she laid a file of documents upon the table. (动名词与介词一起作状语) 3.动词不定式作宾语补语和现在分词作宾语补语的区别

　　动词不定式只说明宾语的一个动作，而分词则说明宾语的动作正在进行。例如：

　　1)Just then he heard someone sing in the next room. (在那时，他听见有人在隔壁房间里唱歌。)

　　2)Just then he heard someone singing in the next room. (在那时，他听见有人正在隔壁房间里唱歌。)

　　非谓语动词的一般式表示的动作与谓语动词表示的动作同时发生或在其后发生，非谓语动词的完成式表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。

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主要问题就出在只记单词的“形”，而不记单词“音”。建议暑期复习音标和一些基本字母发音及拼写规则。利用语言复读机跟读模仿。尽量做到音、形、义结合记忆。这里给大家推荐奇速英语独创《24个故事串记3500个单词》课程，24个妙趣横生的故事，一部跌宕起伏的连载小说。看故事记单词是一种非常有趣，寓教于乐的方法，大家不妨试试!做好课前预习，早记新词汇，先行一步。

附表——单词分类记忆法

(1)直观联想法

在用餐时联想到学过的food有：

主食：rice，bread，cake，noodles，ect.

肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect. 　　蔬菜：onion，cabbage，carrot，green，pepper，broccoli，(绿花椰菜)ect. (2)举一反三记忆法

反义词：except—include，beautiful—ugly，ect. 同义词：dear—expensive，term—semester，(半学年，一学期)ect. 同音词：meat—meet bear—bare etc. 同形词：tear(n.)—tear(v.) subject(n.)—subject(n.) (3)熟练利用构词法

表示否定的前辍：unpleasant，unimportant，impossible 表示程度的前辍：supermarket，superman

名词变形容词：colorful，hopeful，healthy，rainy 形容词变名词：happiness，fairness

动词变名词：direction，explanation，argument.disappointment 　　形容词变副词：happily，heavily

合成词：haircut，earthquake，tooth-brush

2、 主、谓、宾?又是什么?

精通基础语法，熟记语法现象,掌握基本句型、熟练分析句子结构,基本句子结构和句子成分,简单句和复合句

(1)英语五种基本句型列式如下：

1. S V (主+谓)

2. S V P (主+谓+表)

3. S V O (主+谓+宾)

4. S V O O (主+谓+间宾+直宾) 5. S V O C (主+谓+宾+宾补)

举例示范：

I am a student. 主谓 表

I met my teacher. 谓 宾

I met my teacher yesterday. 时状

I met my teacher at the meeting yesterday. 地状

My teacher teaches me English. 间宾 直宾

he finds me clever. 宾 宾补

3、 我阅读怎么那么慢，而且理解又不准确?

(1)掌握阅读技能，扩大课外阅读量 高考阅读题型：

主旨大意; 抓住要点;

细节理解; 获取主要信息;理解文章内涵 词义猜测; 用上下文猜测不熟悉的语言现象 作者意图; 分析作者的观点、态度、意图; 推理判断; 读懂图表和说明书篇章结构; 欣赏浅易的文学作品等。

(2)尽可能开展课外阅读，选择好适合自己的课外阅读材料。

推荐课外阅读材料：21世纪中学生英语报、 英语周报、 有声杂志、《疯狂英语》中学生版，原声版和口语版

(3)坚持每天阅读和朗读

(4) 多做情景交际题，消除文化鸿沟。

A.-- How did you find the fish?

-- Quite by accident. I just moved the vegetables, and it was there.

.--Can I go somewhere? --You can go anywhere!

C. You don’t say

(5)强化听力训练，确保高考得分

消除听力障碍，提高听力水平。坚持听力训练，巩固英语语感。

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一、强调话语的整体理解

高考听力测试题的设计主旨是检查考生在语篇层面上对听力材料的理解能力，这种理解必须建立在对语篇的整体理解之上。因为，无论是对话还是独白，没有整体知觉是不可能实现确切理解的。

二、强调口头语言的真实性

高考听力测试题的语料是来自生活的真实语料，而不是为了检测知识而专门准备的不具备交际条件的语料。真实的语料是具有真实语境，真实动机，真实心态，真实人际关系和真实交际策略的实际的言语活动。

三、强调社会语言策略的具体把握

考生在接受真实的语料时应当使用适当的社会交际策略，把听的重点放在有目的地获取信息上，在获取信息的过程中，考生应当在整体语篇理解的背景上把各种具体信息联系起来，在头脑中构成真正符合实际情景的心理画面。当然，这需要考生在平时的训练中就逐步积累实施社会语言策略的体验和经验。

四、强调听力技能的熟练运用

听力试题实际上涉及对语境的体验，听的过程中的预测活动，对谈话人社会角色的分辨，对交际策略的实际运用等项技能的实际运用。由于高考听力语言材料是真实性较强的材料，所以，这种试题就要求学生十分熟练地使用各种听的技能。

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　　英语学习离不开完备体系的构建和学习的系统化。高中的英语知识具有丰富、繁琐的特点，这一特点要求同学们必须进行长期积累，系统学习才能取得良好的英语成绩。英语学习可以划分为以下几个方面，分别是单词、阅读、听说、写作几部分。这些部分全面发展才能不断提升英语能力，促进英语知识结构的体系化。不仅如此，英语学习还要注重层次性，掌握不同阶段的学习重点，不断完善自身能力。高中生还应充分利用自身碎片化的时间，加强自学，多读、多写、多练，持续提升自身能力。

　　02对比记忆法

　　英语当中存在大量的词汇，这些由不同字母组成的单词拥有一定的相似性，令同学们极易混淆其意思。例如worthy与worth虽写法相近，却拥有不同的意义。这就要求同学们在学习过程中加强记忆，采用对比记忆法，分清其中的不同，避免 产生低级错误。在高中英语试卷中极易出现易混淆的词汇，如果同学们的记忆不准确，就会对整篇文章的理解产生问题，将相似的词汇放到一起记忆，不仅能够加强我们的印象，还能提升记忆时的趣味性。

　　03数字记忆法

　　这一方法主要是为了让同学们牢固记忆，将 none\no one 与 who\how much 等提问词结合起来，组合型记忆，不仅增强了记忆，还会让同学们对英语知识产生兴趣，激发同学们的想象力与联系能力，将有关系的词汇联系起来。还可以采用划分词汇的方法，将较长的词汇划分为几段进行记忆，让同学们对单词产生深刻的印象。

　　04口诀记忆法

　　口诀记忆法可以极大程度地应用到语法学习当中，将不同的语法知识汇编成朗朗上口的口诀，让同学们用较快的速度， 掌握较难的知识。单词的单复数特殊变化也可以采用这种方式， 例如以辅音+y 结尾的单词，把 y 变 i 加上 es。这样的方式就可以让同学们较快掌握这类知识，让同学们感受学习的乐趣。

　　05英语做题应用

　　英语学习离不开阅读文章、理解文章，目前英语问章的文体较为广泛，各类文体的文章均有设计，这就要求同学们将所学知识融会贯通，灵活地运用到阅读、写作当中。正确掌握审题的方式方法，读清楚题目要求，按要求答题。写作过程中要注重文章的体系结构，围绕主题展开，切忌跑题情况的出现。

　　学习方法总结

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1.单词是英语句子的基础，要想学好语法，就先从学习词性入手。如动词、名词、形容词、介词、连词等等。

2.在英语句子中，这些单词扮演着一定的句子成分。也就是通常我们所说的主谓宾定状补等。下图中我给大家解释了这些句子成分的定义，具体来说还是要放到句子中比较容易理解。

3.词性和句子成分都明白了以后，就可以看句型了。复杂的句子都是由简单的句子一点点构成的，因此先要弄清楚英语中的五大基本句型。

4.简单的句子组合在一起成为复杂的句子，就会产生状语从句、定语从句等。定语从句即在复合句中修饰名词或代词的句子(在句子中作定语)。

5.当充当状语的部分是一个句子时，也就是状语从句。

6.在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(NominalClauses)。名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合名词性从句句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。