高一英语语法动词的时态语态参考集锦

人生要敢于理解挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。以下是小编高一频道为你整理的《高一英语必修一知识点整理归纳》，希望你不负时光，努力向前，加油!

高一英语语法动词的时态语态参考集锦 1

二、may和might

1、may的用法

(1)表示询问或说明一件事可不可以做。

(2)表示一件事或许会发生或某种情况可能会存在，通常用在肯定句和否定句中。

注意：表示可能性时，can’t语气强，表示“不可能”，maynot语气弱，表示“可能不”。

2、might的用法

(1)表示询问或允许，指的是过去时间。

(2)表示可能发生的事，可以指过去时间，也可以指现在时间，语气更加不肯定，可能性比may小一些。

3、may与might的特殊用法

(1)“may+主语+动词原形”表示祝愿。

(2)“may/mightwell+动词原形”表示(完全)能，很可能。

(3)“may/mightaswell+动词原形”表示最好，满可以，倒不如。

(4)maybe是“情态动词+系动词be”结构，表示“可能有，可能在”，否定式为maynotbe。

maybe是一个词，为副词，意为“大概，或许，可能”，在句中作状语。

高一英语语法动词的时态语态参考集锦 2

as的用法

(1)常用于下列结构：such…as;so…as;thesame…as;as…as

注意：thesame…as表示同一类，不同一个

thesame…that表示同一个

(2)as与which的区别

a、位置不同

as可放在主句后，主句前或主句中间;which只能放在主句后。

、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。

Which相当于并列句，可以用andthis来代替，意为“这一点，这件事’”。

注意：as常用于下列结构：asweknow/asisknowntoall,asweallcansee,ashasbeensaidbefore/above,

asmightbeexcepted,asisoftenthecase,一般不能用which代替as。

c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。

高一英语语法动词的时态语态参考集锦 3

dare的用法

1、dare用作情态动词，后面接动词原形，通常用在否定句和疑问句和条件句中;它没有人称和数的变化，但有过去式(dared)。

2、dare用作实义动词时，有时态、人称和数的变化，后面加todo。

注意：(1)Idaresay意为“我认为，我相信，很可能”。

(2)dare用作实义动词时，表示“敢冒(危险)，不俱”。

(3)dare可用于激将或挑战

高一英语语法动词的时态语态参考集锦 4

　　01

　　基数词

　　表示数目多少或顺序先后的词叫数词。

　　1.基数词的构成：

　　1-10 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten;

　　11-19 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,

　　seventeen, eighteen, nineteen;

　　20-90 twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety;

　　≥ 100

　　100 a/one hundred;

　　1,000 a/one thousand;

　　1,000,000 a/one million;

　　1, 000,000,000 a/one billion = a/one thousand million

　　2. 基数词的用法

　　1)作主语：

　　Three will be enough for us.

　　三个对我们来说就足够了。

　　Two of the girls are from Tokyo.

　　这些姑娘中有两位来自东京。

　　2)作宾语：

　　Four people applied for this job, but we only need one.

　　四个人申请这工作，但我们仅需一人。

　　3)作表语：

　　The population of China is over 1.3 billion.

　　中国有十三亿多人口。

　　I’m twenty while my brother is sixteen.

　　我二十岁，我弟弟十六岁。

　　4)作定语：

　　We have 300 workers in our company.

　　我们公司有三百名员工。

　　Forty students were involved in the interview. 四十名学生参加了这次采访。

　　5)作同位语：

　　You two clean these seats.

　　你们两个打扫这些位子。

　　Have you got tickets for us three?

　　有我们三个人的票吗?

　　02

　　序数词

　　表示顺序或等级。

　　1. 序数词的构成：

　　1-10：first 1st; second 2nd; third 3rd; fourth 4th; fifth 5th; sixth 6th; seventh 7th;eighth 8th; ninth 9th; tenth 10th;

　　11-19：eleventh 11th; twelfth 12th; thirteenth 13th; fourteenth 14th ;fifteenth 15th; sixteenth 16th; seventeenth 17th; eighteenth 18th;nineteenth 19th;

　　20-90：twentieth 20th; thirtieth 30th; fortieth 40th; fiftieth 50th; sixtieth 60th;seventieth 70th; eightieth 80th; ninetieth 90th;

　　≥100：

　　100 hundredth;

　　1,000 thousandth;

　　1,000,000 millionth;

　　1,000,000,000 billionth

　　2、序数词的用法

　　1)作主语：

　　The second is what I really need.

　　第二个是我真正需要的。

　　The first bottle has been full but the second is empty.

　　第一个瓶已满，但第二个还空着。

　　2)作宾语：

　　I got a third in biology.

　　我生物得到了第三名。

　　Do you prefer the first or the second?

　　第一个和第二个你更喜欢哪一个呢?

　　3)作表语：

　　I will be the first to support you and the last to oppose you

　　我将是第一个支持你的人，也是最不会反对你的人。

　　Columbus was the first who discovered America.

　　哥伦布是第一个发现美洲的人。

　　4)作定语：

　　I’ll try a second time and see if I can do it.

　　我还要试一次，看看我能否做得了。

　　Take the first turn to the right and then the second turn to the left and you’ll get there.

　　在第一个转弯处向右转，然后在第二个转弯处向左转就到了。

　　5)作状语：

　　He came second in the race.

　　他在赛跑中得了第二名。

　　It was a snowy day when we first met.

　　我们初次见面时是一个下雪的日子。

　　3、 序数词前冠词的使用

　　1) 明确指明了先后顺序或一系列事物按一定的规律排列时，序数词前用定冠词。

　　This is the second time that I have been in London.

　　这是我第二次来伦敦。

　　Alva is the fifth child of the Whites.

　　阿尔瓦市怀特家的第五个孩子。

　　2) 表示“又一、再一”，不强调顺序时，序数词前用不定冠词。

　　You have bought four toys today. Why do you want to buy a fifth one?

　　今天你已经买了四个玩具了，为什么还想再买一个呢?

　　I failed again, but I will try a third time.

　　我又失败了，可是我要再试一次。

　　3) 序数词前有形容词性物主代词、名词所有格或其他修饰语时不用任何冠词。

　　My first five years of childhood was spent with my grandparents.

　　我五岁前是和祖父母一块度过的。

　　Mrs. Black’s second child is a genius.

　　布莱克夫人的第二个孩子是个天才。

　　4) 序数词与名词构成复合形容词时，冠词由被修饰词而定。此时序数词是复合形容词的一部分而不是独立的，前面的冠词完全由这个形容词所修饰的名词而定。

　　This MPV car is a second-hand one.

　　这辆商务车是二手的。

　　Habit is second nature.

　　习惯是第二天性。

　　5) 序数词还可作副词，此时不用任何冠词。

　　First I am short of money; second I haven’t enough time.

　　首先我缺钱，其次我没有足够的时间。

　　6) 序数词用在表示“每隔...”的every 后，其前不用冠词。

　　every second day 每隔一天

　　every fifth day 每隔四天

　　every second line 每隔一行

　　7) 某些固定搭配中序数词前不用冠词。

　　first of all 首先

　　at first 起初

　　at first sight 乍一看，第一

　　03

　　数词的用法

　　1. 分数：表示分数时，分子须用基数词，分母须用序数词。

　　(分子是1以上的任何数时，作分母的序数词要用复数形式。)

　　1) 真分数通常用英语单词表达。

　　one-fourth 四分之一

　　two-fifths 五分之二

　　a quarter 四分之一

　　2) 分子和分母的数目较大时，两者都用基数词，之间用over/by/out of/in 连接。

　　Seven over/out of/in twenty of the students have passed the flight test.

　　二十个学生中有七个通过了飞行测试。

　　3) 带分数：“整数+ and + 分数部分”。

　　Two and a quarter inches of rain fell over the weekend.

　　周末期间的降雨量达二又四分之一英寸。

　　2. 小数：小数总是用阿拉伯数字表达。小数点后不论有多少位都不能用逗号分开，但小数点之前的数依然按照三位一个逗号的原则书写。

　　0.786432 120,372.428

　　注意：小数点前的数按普通基数词的读法读，小数点后的数每一位都要单独读。

　　15.503 读作fifteen point five zero three

　　0.05 读作zero point zero five

　　3. 百分数：百分数中的数目用阿拉伯数字，后接percent或百分号(%)，在专业统计或表格中常用%代替percent，在句首时则用英语单词书写。

　　I have invested 40 percent of my income.

　　我把40%的收入用作投资了。

　　Farmers’ income has increased by 30%.

　　农民的收入已经增加了30%。

　　4、 倍数：表示倍数时，一倍用once，两倍 用twice/double，三倍以上用“基数词+ times”。

　　1)“倍数 + as many/much … as …”

　　My deskmate clamed to have twice as many stamps as I.

　　我同桌声称他的邮票是我的两倍。

　　This computer costs three times as much as that one.

　　这台计算机的价格是那台的三倍。

　　2)“倍数 + the size of …”

　　用法与size相同的名词常见的有weight(重量)，height(高度)，depth(深度)，width(宽度)，age(年龄)，length(长度)等。

　　Our playground is five times the size of theirs.

　　我们的操场是他们的五倍大。

　　This street is twice/double the width of that one.

　　这条大街是那条大街的两倍宽。

　　3)“倍数 + what从句”

　　The value of the house is double what it was.

　　这所房子的价值是原来的两倍。

　　People’s average income is almost five times what they earned ten years ago.人们的平均收入是十年前的五倍。

　　4)“倍数 + 比较级 + than”

　　The room is twice larger than ours.

　　这间房子比我们的房子大两倍。

　　This ball seats three times more people than that one.

　　这个大厅能坐的人数是那个大厅的四倍。

　　5)“比较级 + than … + by + 倍数/程度”

　　The line is longer than that one by twice.

　　这根线是那根线的两倍长。

　　The population of China is larger than that of the US by over 6 times.

　　中国人口是美国人口的六倍多。

　　5、四则运算：

　　1)加法：在口语中，小数目的加法常用and代表“+”，is 或 are 代表“=”。

　　在正式的场合或较大数目的加法用plus代表“+”，equals或is 代表“=”。

　　7+4=11 Seven and four is/are eleven.

　　13+12=25 Thirteen plus twelve equals/is twenty-five.

　　2) 减法：在口语中，小数目的减法用“Take away + 减数 + from + 被减数 + and you get + 余数”

　　“减数 + from + 被减数 + leaves/is + 余数”

　　在正式的场合或较大数目的减法用minus 代表“—”，equals 代表“=”。

　　12-5=7 Five from twelve leaves/is seven. /Take away five from twelve and you get seven.

　　21-7=14 Twenty-one minus seven equals fourteen.

　　3) 乘法：在口语中，小数目的乘法的乘数用复数形式，用are 代表“=”。

　　大数目的乘法用times代表“x”，is/makes 代表“=”。

　　在正式的场合下用multiplied by 代表“x”，equals 代表“=”。

　　4x5=20 Four fives are twenty

　　326x238=77588

　　Three hundred and twenty-six times two hundred and thirty-eight is/makes seventy-seven thousand five hundred and eighty-eight.

　　Three hundred and twenty-six multiplied by two hundred and thirty-eight equals seventy-seven thousand five hundred and eighty-eight.

　　4) 除法：小数目的除法：用divided by 代表“÷”，equals 代表“=”。

　　“被除数 + divided by + 除数 + equals + 商”;“除数 + into + 被除数 + goes + 商”

　　32÷4=8 Thirty-two divided by four equals eight.

　　Four into thirty-two goes eight.

　　大数目的除法：用divided by 代表“÷”，equals 代表“=”。

　　216÷8=27

　　Two hundred and sixteen divided by eight equals twenty-seven.

　　6、比率：一般来说表示比率都用阿拉伯数字(包括句首的情况)，但在非专业性的文字中，也可用英语单词的形式。

　　The ratio of 7 to 4 is written 7:4 or 7/4.

　　七比四写作7:4或7/4。

　　You have a fifty to fifty chance of success.

　　你成功的机会只有一半。

　　7、编号：用基数词时 名词 + 基数词 World War Ⅰ/Page 8/Room 109…

　　用序数词时 the + 序数词 + 名词 the First World War

　　8、年代与几十几岁：通常是逢十的基数词用作复数形式。表示年代的数词前用定冠词 in the 90s;表示岁数的数词前用形容词用物主代词 in one’s twenties

　　9、约数：

　　1)表示“大约”可以用about/some/around/nearly/something like/more or less，用or so 表示“左右、大约”置于数词之后。

　　The man in rags is about/some sixty years old.

　　The man in rags is sixty years old or so.

　　那个衣衫褴褛的男子大约有六十岁/六十岁左右。

　　Peter is something like thirty.

　　皮特大约有三十岁。

　　2)“多于、超过”用more/than/over/above;“少于、不超过”用less than。

　　She was more than/less than forty when she got married.

　　她结婚时有四十多岁/不到四十岁。

　　3)其他

　　半天(小时)half a day=a half day; half an hour=a half hour

　　一个半 a day and a half=one and a half days

　　两天半 two days and a half=two and a half days

　　一两天...one or two days=a day or two

　　两三天/周/个苹果 a couple of days/weeks/apples…

　　三番五次 again and again; repeatedly; time and (time) again; over and over again; time after time

　　三年五载 from three to five years; in a few years

　　三三两两 in twos and threes; in knots

高一英语语法动词的时态语态参考集锦 5

不要学古董英语。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把goodbye记作古得拜，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的用外语思维阶段就会悄然而至。

盯住一套教材

现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果——今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。

还有，目前市面上不少考试材料都以真题为卖点，不少考生把希望寄托于做真题上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。

面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用对考生来说，语言能力的提高才是关键。

不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。

学习英语没有速成之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。

比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。

更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好——英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是夹生英语，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。

寻找一个学习伙伴

学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情——这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了——我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓高原效应。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。

避免高原效应的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个学习伙伴，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。