如何快速背诵古诗范文精选

学教材中的文言文，不少是要求背诵的。这些课文都出自名人之手，有很强的代表性，把它们熟练地背诵下来，对于深入理解课文内容，提高写作能力。下面是小编整理分享的如何快速背诵古诗，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!

如何快速背诵古诗范文精选 1

1.把握一个原则——熟能成诵

背诵其实我们往往直接进入到了背诵阶段，所以有很多中背诵方法，一句一句啊，一段一段啊。其实我们再背诵时，却往往忽略了背诵的根据，为什么一个人能背下来?那是因为对于内容足够的熟悉。

如果孩子对于要背诵的内容，连朗读都磕磕巴巴地，即使磕磕巴巴地背下来了也只是暂时的记忆。古人云：熟能成诵，背诵的前提是对内容足够的熟练，能够很自如地快速地朗读整篇文章。如果没有这个原则，背诵也就是空谈。

2.掌握一个方法——高频多遍

既然要熟练，那我们就想办法让孩子熟练所要背诵的内容。那要对于哪些内容熟练呢，首先是语音，其次是文字，最后才是意思。背诵英语，意思不是首要的，因为理解了意思对于背诵的帮助反而不如对语音语流熟悉来得快。

我老在班上强调背诵不是死记硬背，而是熟能成诵。所以我给大家分享一下我们背诵秘笈，一般人我还不告诉他呢!

第一步：听录音5遍，心里跟着默读5遍。

第二步：看着书，跟着录音读5遍(对于初学者可能这个数字得翻10倍)

第三步：自己看着书读5遍(对于初学者可能这个数字也得翻10倍)

第四步：拿着知识清单，看着提示背5遍(对于初学者可能这个数字得翻2倍)

第五步：直接背诵5遍。

其实，万事开头难，我班上就有个孩子按照这个方法，第一次读了很多遍然后看着知识清单背了，第二次尝试不要提示成功了。以后孩子背诵就大大加快了，而且主动不要知识清单提示了。

有了背诵的自信，孩子背诵速度和记忆效率就会提升很多。这样的记忆才是有效且有用的。高频率，多遍数的朗读是背诵的致胜法宝。

3.营造一种气氛——英语随身听

在帮助孩子熟悉语言的过程中。利用各种碎片的时间让孩子不断地听课文，也能在潜移默化中不断改进自己的语音，语调等。帮助孩子在使用和记忆语言的时候都更加自然。

如何快速背诵古诗范文精选 2

一、培养学生的学习兴趣，让他们积极主动地去背诵。

首先，教师要身先示范，要求学生背诵的东西，自己一定要能流畅地背诵。教师流利而感情充沛的背诵和朗诵，无疑会给学生很好的模范带动作用，引起极大的兴趣，继而带动学生积极地去背诵。其次，要采用多种方式激励学生背诵的兴趣，如个人背诵竞赛，小组竞赛，诗词接龙等方式，活跃学生思维，激励学生积极参与，使学生积极主动地背诵。在活跃的思维状态下，学生能快速记下想要记住的东西，并且记下的东西，会更加持久、更加牢固。

二、指导学生理解背诵的内容，让学生在理解的基础上进行背诵。

教师要引导学生理解语言材料，找准背诵材料的感情基调，让学生有感情地朗读，使学生的思维融入语言材料所描绘的境界之中，如临其境，乐在其中，忘记自我。这样的背诵，能是学生在很短的时间内完成背诵的任务，且能给学生留下深刻的印象，所背诵的东西也许是一辈子都不会忘记，特别是古诗词的背诵。如指导学生背诵《荷花》一文，先指导学生理解对荷花、荷叶及整个景物的细腻描写，在朗读时，学生就会不自觉地陶醉于对一池荷花的描写之中，又如指导背诵《春笋》第二自然段，教师讲解时演示春笋生在的动画，让学生初步感知雨后春笋的特点，分析对雨后春笋描写的句子。让学生朗读时，眼前仿佛呈现一幅生机盎然的雨后春笋的画面，一句句对雨后春笋描写的句子就自然而然地在脑中流露了。

三、抓住关键字词进行背诵。

有些课文的描写很注重遣词造句，或者是一连串的形容词、或者是一连串的动词，抓住这些关键词，就很容易地背下这些内容。如指导背诵《金蝉脱壳》一文中“金蝉脱壳一段”时，让学生抓住“仰去”、“扑来”、“抽”、“出来”等词语，学生就很容易掌握金蝉出壳的顺序，背诵这段内容就轻而易举了。如还有的课文有大量的排比句，指导学生抓住排比句的关键词语，就会很快滴记下所要记的内容。如指导学生背诵《黄山奇松》的最后一段，指导学生抓住六个“或”和两个“有的”，就能很快背诵对黄山松树千姿百态的描写的精彩的语言了。

四、利用分解法进行背诵。

这种方法是让学生逐字逐句理解，逐段逐段背诵，由句到段，由段及篇循序渐进的背诵方法。这种方法特别适用于中低年级。如指导背诵《五彩池》第二自然段时，先让学生逐字逐句理解课文内容，明确作者每一句话都围绕一个特点来写，先写数量，再写颜色，接着写大小，深浅，最后写形状，学生理解了这些特点，背诵这段话也就没有困难了。又如指导背诵《黄山奇松》描写三大名松时，让学生分别按“印客松”、“陪客松”、“送客松”的层次分别背诵，然后再连接起来。背诵的效果就会更好一些。

五、读写诵相结合的方法。

俗话说“好记性，不如烂笔头。”这句话很有道理。一个人的记忆是有限的，不可能记住所有的东西，因此，用笔把一些重要的东西记下来是很有必要的。从心理学的觉度来说，人的记忆存在着模糊、不稳定、片段等特点。背诵是一种识记活动，它包括识记、保持、再现和表达四个阶段，要提高记忆的效率，就必须掌握记忆的特点，抓好记忆的四个环节。有很多人能很快记下一篇文章，但过不了多久就遗忘了。要想持久记住所背的内容，用笔把所背的能容记下来，能够增强记忆的效果。写可以促进脑的记忆，教师在指导背诵时，让学生边度边写、诵读后默写等，把读和写有机结合起来，大大提高了背诵的效率，可以使记忆的东西牢固性、持久性。

六、指导学生复习巩固。

遵循遗忘先快后慢的规律，教师要及时引导学生复习所背诵的内容，以免出现反弹现象。因此所背的内容在一周内要天天检查，以后每隔一段时间，要进行抽查。不断强化记忆痕迹，避免减弱或消退。

如何快速背诵古诗范文精选 3

一、培养学生的学习兴趣，让他们积极主动地去背诵。

首先，教师要身先示范，要求学生背诵的东西，自己一定要能流畅地背诵。教师流利而感情充沛的背诵和朗诵，无疑会给学生很好的模范带动作用，引起极大的兴趣，继而带动学生积极地去背诵。其次，要采用多种方式激励学生背诵的兴趣，如个人背诵竞赛，小组竞赛，诗词接龙等方式，活跃学生思维，激励学生积极参与，使学生积极主动地背诵。在活跃的思维状态下，学生能快速记下想要记住的东西，并且记下的东西，会更加持久、更加牢固。

二、指导学生理解背诵的内容，让学生在理解的基础上进行背诵。

教师要引导学生理解语言材料，找准背诵材料的感情基调，让学生有感情地朗读，使学生的思维融入语言材料所描绘的境界之中，如临其境，乐在其中，忘记自我。这样的背诵，能是学生在很短的时间内完成背诵的任务，且能给学生留下深刻的印象，所背诵的东西也许是一辈子都不会忘记，特别是古诗词的背诵。如指导学生背诵《荷花》一文，先指导学生理解对荷花、荷叶及整个景物的细腻描写，在朗读时，学生就会不自觉地陶醉于对一池荷花的描写之中，又如指导背诵《春笋》第二自然段，教师讲解时演示春笋生在的动画，让学生初步感知雨后春笋的特点，分析对雨后春笋描写的句子。让学生朗读时，眼前仿佛呈现一幅生机盎然的雨后春笋的画面，一句句对雨后春笋描写的句子就自然而然地在脑中流露了。

三、抓住关键字词进行背诵。

有些课文的描写很注重遣词造句，或者是一连串的形容词、或者是一连串的动词，抓住这些关键词，就很容易地背下这些内容。如指导背诵《金蝉脱壳》一文中“金蝉脱壳一段”时，让学生抓住“仰去”、“扑来”、“抽”、“出来”等词语，学生就很容易掌握金蝉出壳的顺序，背诵这段内容就轻而易举了。如还有的课文有大量的排比句，指导学生抓住排比句的关键词语，就会很快滴记下所要记的内容。如指导学生背诵《黄山奇松》的最后一段，指导学生抓住六个“或”和两个“有的”，就能很快背诵对黄山松树千姿百态的描写的精彩的语言了。

四、利用分解法进行背诵。

这种方法是让学生逐字逐句理解，逐段逐段背诵，由句到段，由段及篇循序渐进的背诵方法。这种方法特别适用于中低年级。如指导背诵《五彩池》第二自然段时，先让学生逐字逐句理解课文内容，明确作者每一句话都围绕一个特点来写，先写数量，再写颜色，接着写大小，深浅，最后写形状，学生理解了这些特点，背诵这段话也就没有困难了。又如指导背诵《黄山奇松》描写三大名松时，让学生分别按“印客松”、“陪客松”、“送客松”的层次分别背诵，然后再连接起来。背诵的效果就会更好一些。

五、读写诵相结合的方法。

俗话说“好记性，不如烂笔头。”这句话很有道理。一个人的记忆是有限的，不可能记住所有的东西，因此，用笔把一些重要的东西记下来是很有必要的。从心理学的觉度来说，人的记忆存在着模糊、不稳定、片段等特点。背诵是一种识记活动，它包括识记、保持、再现和表达四个阶段，要提高记忆的效率，就必须掌握记忆的特点，抓好记忆的四个环节。有很多人能很快记下一篇文章，但过不了多久就遗忘了。要想持久记住所背的内容，用笔把所背的能容记下来，能够增强记忆的效果。写可以促进脑的记忆，教师在指导背诵时，让学生边度边写、诵读后默写等，把读和写有机结合起来，大大提高了背诵的效率，可以使记忆的东西牢固性、持久性。

六、指导学生复习巩固。

遵循遗忘先快后慢的规律，教师要及时引导学生复习所背诵的内容，以免出现反弹现象。因此所背的内容在一周内要天天检查，以后每隔一段时间，要进行抽查。不断强化记忆痕迹，避免减弱或消退。

如何快速背诵古诗范文精选 4

①自然背诵法

万本之源——自然背诵法是指在自然的状态下，不采用任何记忆方法帮助背诵，只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法，自然背诵法是一切背诵法的基础。

②抄诵法

俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

③抓线索背诵法

抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵取得事半功倍的效果。例如——

1.抓主要人物

记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

2.抓时空词

记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

④情节法

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

⑤延伸法

背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

⑥耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。

⑦歌诀法

将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。看了这么多方法，接下来就看你们的表现了，实践出真知。

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一首古诗，妈妈读第一句，孩子读第二句，接着妈妈再读第三句，孩子读第四句。按照这个顺序交叉进行，不但增添了孩子读背的兴趣，而且很有效果。同样的道理老师也是可以用的。这样和孩子也能完成互动一举多得。

做动作背古诗词 。给他们比划一些动作就可以了。根据故事给他们些提示就很快记住了。这个需要你有足够的想象力就可以，一步一步的引导他们。

讲故事描绘好的画面。 给他们加上很多的印象慢慢的去提示 结合诗句就记住了.美好的画面给人印象是最深刻的，所以推荐使用。

可以采取奖励的办法。让孩子去背古诗，当他们可以背诵的很好了，就给他们相应的奖励，不过说到就要做到，和孩子不要说谎话，教育他们的时候也是可以用这样的办法的。物质的奖励才给他们动力。

经常提起给他们顺耳朵、这个就是不短给他们提起诗句，让他们跟着你学，不要求背诵只是顺着你读出来，慢慢的每天的重复就有效果了，等他们去背书的时候就顺着出来了。