正确的课前预习方法小结整理集锦

预习对学习很重要，它可以提高听课效率，培养学生的自学能力，巩固学生对知识的记忆。下面小编为大家带来如何做好课前预习，希望大家喜欢!

正确的课前预习方法小结整理集锦 1

课前预习很重要，尤其是一些文化课的课前预习，起码可以先入为主，解决一些不用老师讲述的问题。毕竟一堂课的时间是有限的，老师不可能在一堂课把所有知识点都讲到位，也不可能对让学生做大量的练习，那么，学生进行课前预习就变得很重要。就拿语文课堂来说吧，老师不可能把每一篇课文的每一句话都要讲清楚，只是捡着重要的知识点来讲，有时候专注于传授方法，而不是单纯地传授知识。如此一来，学生就要学会预习，学会用老师教的方法自己解读课文。毕竟，每一个单元都有一篇学生自读课文，不需要老师来讲，要求学生自己解读，自己学会分析，自己学会做题。

那么，这种自读课文的解析方法就是靠平时预习的时候积累，当然也有跟着老师学习课文的时候积累的，需要学生做一个有心人，而不是传声筒。预习一篇语文课文，要做到独立解决生字词，除了解决注音问题，还要解决字义问题，当然还可以借助工具书自己解读课文，或者先自己解读，然后再和工具书上的资料作对照，看有哪些出入，对重点字词句要进行重点解读。解读完全篇课文就可以试着做习题了，做了之后和答案订正，找出差距。

这个过程完全不用老师干预，学生自己就能完成。但要避免两种倾向，一种就是不动脑筋，只是一味读课文，却不去深究字词句的深意，做习题也不认真，不是乱做一通不订正答案，就是照着答案抄下来，其实只是走过场，没有什么能力的提高;第二种倾向就是事无巨细，每个字每个词都要弄懂，以至于深究得太过，产生了歧义，过犹不及了。可以说，学生预习过程中难免会出现误解误读的现象，做题也是不得要领，但这个过程非常重要，也就是犯错的过程非常重要，犯了错误就要及时订正答案，找到差距也就提高了能力。乱做一气，不订正答案的得不到提高，太过于自信的，以为自己做的都对，也不行，容易出现遗漏。

数学、英语、物理、化学、历史、政治等科目也可以如此，提前预习，提前获得知识点，遇到实在不懂的，查资料书也弄不懂的知识点就要做出标记，等老师讲的时候专注于疑难知识点的解析，会获得事半功倍的效果。而那些不会做课前预习的学生只会跟着老师走，却有时候因为注意力不集中而丢三落四，掌握的知识点不是很全面，要是课后不补充学习，就会越丢越多，被人越落越远。那么，既然学生都会自学了，学会了很多知识点，还要老师讲课干什么?

当然要老师讲课了，不然学生不会自己完全解读新课。要是学生都会解读新课，而且做到无障碍解读，就没必要开设学校让老师讲课了。学生做课前预习是要对新课做一种整体感知，做通盘考虑，知道哪些知识点可以自己解决，哪些知识点需要老师讲解，要是不进行通盘考虑，学生会对知识点茫然无知，不知道一节新课需要掌握多少个知识点，也不知道老师讲的那些知识点自己真的掌握了没有。要做到有的放矢，就得做课前预习，对于新课的知识点通盘考虑，不放过每一个知识点。而对于这种学习习惯的培养，需要学生长期坚持，并且具备高度的学习自觉性，不能总是靠老师和家长来催，来监督，要是那样就很被动，效果也不会很好。

可以说，老师在一节课内解决的知识点是有限的，会对于难点和重点进行解析，而对于一般的知识点就一语带过了，需要学生自己领会，自己学习掌握。要是事无巨细，每个小知识点都要讲深讲透，就会忽略学生的自主学习能力，做了学生的拐杖，让学生离不开了，就是考试的时候学生还是需要老师这根拐杖的，失去了老师的陪伴，学生会变的无所适从，不会答题了。再说，一节课把所有大小知识点都讲深讲透时间不允许，也不可能。要是让学生课前预习，加上课上自主探究，就会好一些，能够让课堂容量变大，而且还会训练学生自主探究能力，为他们课前预习打下良好的基础。当然，老师也要避免两种倾向，一种是大撒手，布置任务以后就不管了，容易造成学生探究的困难，而且困难得不到有效处理;另一种是对一个或几个同学提出的问题深究，细细分析，从而忽略了具备普遍性的问题，或者忘记了课堂的主要学习目标，以至于大大跑偏，课堂时间也就浪费了。

课前预习需要学生养成良好的习惯，更需要老师和家长督促，培养学生这种习惯，当然，对于自主学习能力比较强的学生，老师和家长可以放松监管，但要看看他们预习的效果如何，能不能自己掌握基本的知识点，会不会灵活运用，用来做习题，做得对不对。可以说，好的课前预习可以让学生成功发挥主观能动性，自主学习整堂课的内容，而且还会查资料、讨论解决很多疑难问题，对于新课的掌握事半功倍。老师重视，家长重视，学生也就重视了，培养出习惯，也就见到好效果了。

正确的课前预习方法小结整理集锦 2

　　看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后，还要合上书本，小结一下，从而使自己对新教材的“初步加工”有深刻印象。

　　做好预习工作，还要注意几个问题。 如果以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，一下子全面铺开，科科课课都搞提前预习，时间就会不够用，弄得十分紧张，质量也未必能够保证。 解决的办法是: 1、先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等尝到了甜头，取得了经验后，在时间允许的前提下，再逐渐增加学科，直到全面展开。 2、是预习应在当天作业做完之后再进行。时间多时，就多预习几门，钻得深一点;否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。前面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只有当前边一圈滚过之后，方才能滚下面一圈，不能因重视一个环节而打乱了圆环滚动“轨迹”，影响其它环节的运行。 3、是学习差的同学，课前不预习，上课听不懂，课后花大量时间补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时间预习。其实，这种同学差的根本原因可能就在“不预习”上，因为前面一个圆环“欠债”，而影响了下面环节的顺利运行。这些同学在短时间内要多吃点苦，在完成每天学习任务之后，加班个把小时预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少了许多，时间一长，运转正常了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。 4、是根据学习的惯性理论，在各门学习成绩都很好的情况下，有特殊原因，时间太紧，对于自己擅长也不一定要课课预习，不是重点、难点和关键的章节也可以不预习。思路照样联系得上，好像铁轨上留有缝隙，火车照样通过一样，但是距离不能太远，否则就会造成“翻车”。

正确的课前预习方法小结整理集锦 3

1、选择好预习的时间。

预习的时间一般要安排在做完当天功课之后的剩余时间、并根据剩余时间的多少，来安排预习时间的长短，如果剩余时间多，可以多预习几科，预习时钻得深入一些。反之，把时间用于薄弱学科的预习。

2、迅速浏览一遍即将要学习的新课。

要了解新课的主要内存，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没读懂的。

3、带着问题，边思考边读第二遍。

对于初次阅读没读懂的问题、在第二次阅读时，头脑里始终要带着这个问题，深入思考，仔细钻研教材。

这时阅读的速度可以适当放慢一些，遇到不明白的地方、可以停下来，翻翻以前学过的内容，或者查阅有关的工具书、参考书，依靠自己的努力把难关攻克，把问题解决、把没读懂的地方读懂。

对于经过努力仍未解决的问题、也不必勉强去解决，这样会花费太多的时间;可以把这个问题记下来，留到课堂上听课时去解决。

4、边预习边做好预习笔记。

预习笔记有两种：一种是做在书上，一种是做在笔记本上。在书上做的预习笔记要边读边进行，以在教材上圈点勾画为主。

所圈点勾画的应该是教材的段落层次，每部分的要点，以及一些生僻的.字句。同时，也可以在书页的空白处，做眉批，写上自己的看法和体会，写上自己没读懂的问题。

在笔记本上做的预习笔记既可以边读边做，也可以在阅读教材后再做整理。整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄及心得体会。

如，本节课讲授的几个主要问题是什么;课文之间的前后关系、逻辑联系，预习时遇到的疑难点是什么;自已是如何解决的;查阅了哪些参考书或工具书;所查阅的资料中有价值的部分的摘炒及心得体会等。

5、根据不同学科的特点采用不同的预习策略。

预习也不能搞千篇一律，要根据不同学科的特点抓住预习重点。选择不同的预习方法。

比如：语文课首先要排除生字、生词障碍，再分析段落大意、中心思想以及写作风格、手法等。而数学课则要把重点放在数学概念、数学原理的掌握上。

正确的课前预习方法小结整理集锦 4

第一，提纲预习法

把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。

列出文章的重 点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路。

而且也便于课后复习。

对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

第二，符号圈点预习法

阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。

尽量做到眼到、手到、心到，使读 、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注意力的集中，激发思维，增强记忆。

1，初读标记。

可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的`阅读打下基础。

2，重读整理。

化解第一步的重点、难点和疑点。

对初读标记加以整理。

具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。

第三，快速阅读预习法

第一步，通读前言;第二步，浏览目录;

第三步，翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。

第四步，对重点内容做好摘录。

第五步，依据阅读材料给自己提问题。

预习课文，我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后如何解决，有何重大影响等问题。

第四，温故知新预习法

在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题;另一方面，复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。

第五，扫除障碍预习法

在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。

这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉的克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。

在进行课前预习时，应该认真阅读课本，找到问题后不仅要标上记号，而且要努力分区解决，尤其对于一般地知识，在预习中能自己动手解决的则应自行解决。

因此，务必开动脑筋去想问题，或者通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。

正确的课前预习方法小结整理集锦 5

很多人只是对课本看看，了解下都什么内容，实际这只是粗略的，考试真正考的都是最基本的知识，难得题目都是基本知识点的累积。好的预习，应该是，在自己的本子上列出来这节的知识点，都涉及了那些知识点，前边学习的知识点，与这节的知识点有联系么?

知识点的具体内容?在第一步基础上，在知识点下简要列出你自己认为的这个知识点的内容是什么。知识点的解题方法?总结答题步骤。新的知识点，都有例题，可是多数人看例题，尽是自己做遍，或者看下只要了解了会了就可以了，实际是不够了，例题的研究很重要。

要学习课本上例题的步骤，这个题是对这个知识点的哪个角度的演示，为什么按这样的步骤写下来，每一步有什么样的道理，也就是从上一步拖到下一步，包含了哪些知识点，这类题的方 法步骤是什么。我们需要将这个总结出来。

新的知识点，自己预习，有不明白的地方是正常的，最重要的是，将这些不明白的地方全列出来，这些是第二天听讲的重点，你要在第二天听听老师的思路，老师解释这个知识点的思路。听老师讲这个知识点与你自己的想法有什么出入，有对比才能集中精力，如果你的思路好，甚至可以提出来告诉老师，分享它，这就是一 种学习的快乐。